Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Educational Guidance and Counseling Development Journal Indonesian Journal of Learning Education and Counseling COUNSENESIA Indonesian Journal of Guidance and Counseling
Muhammad Rafli
Universitas Negeri Makassar
Religion Humanities Education Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search
Journal : Educational Guidance and Counseling Development Journal

 1 
The effectiveness of teacher gender bias microaggression prevention intervention programs in elementary schools Nur Fadhilah Umar; Muhammad Rafli; Nindah Nurul Mentari; Hastriani Rahayu; Nur Fahira
Educational Guidance and Counseling Development Journal Vol 6, No 1 (2023): EGCDJ
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/egcdj.v6i1.22152

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan, penerapan program intervensi sebagai media pemahaman dan edukasi tentang dinamika bias gender halus yang terjadi di Lembaga satuan Pendidikan. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif eksperimen (true experimental research) dengan menggunakan desain pretest-posttestcontrol group design. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 20 guru dengan uraian kelompok eksperimen berjumlah 10 guru di SD Negeri Maradekaya 1 dan kelompok kontrol berjumlah 10 guru di SD Negeri Balang Baru 1 Kota Makassar. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa adaptasi angket perilaku mikroagresi sebagai instrumenpretest dan postest. Teknik analisis data meliputi uji analisis deskriptif dengan uji N-Gain score dan paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat keefektifan yang signifikan dari penerapan program intervensi Teach-Smart dalam mereduksi mikroagresi gender guru di Sekolah Dasar dilihat pada nilai signifikansi implementasi program terhadap perbedaan kedua kelompok dengan nilai p <0.001 lebih kecil dari 0.05 yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan penerapan program intervensi Teach-Smart efektif dalam meningkatkan pemahaman dalam mencegah perilaku mikroagresi gender guru dalam proses pembelajaran di satuan Pendidikan Sekolah Dasar.
Co-Authors Hastriani Rahayu Hastriani Rahayu Nindah Nurul Mentari Nur Fadhilah Umar Nur Fahira Nurpadhillah Junaid Dilah