Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD Bunayya: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Istiningsih Istiningsih
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Education Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pengembangan Profesionalitas Guru dalam Memahami Karakter Siswa Sekolah Dasar Aisyah Sabilla Rahmi; Siti Fatiya Rosyidah; Fiki Risma Durrotul Mukhoyyaroh; Ika Damayanti; Shabrina Salsabila; Istiningsih Istiningsih
Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD Vol 2 No 2 (2022): Agustus 2022
Publisher : Mafapress bekerja sama dengan Prodi PGMI Fakultas Tarbiyah IPMAFA Pati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35878/guru.v2i2.400

Abstract

Perkembangan zaman yang pesat tidak mampu menggantikan seorang guru sebagai pemegang tombak dalam mengembangkan sikap yang dimiliki oleh siswa. Seorang guru perlu mengambangkan profesionalitas guna mencapai karakter yang menjadi tujuan dari pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengembangan yang dilakukan oleh guru profesional dalam memahami karakter dari siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan data diperoleh melalui wawancara dan dilengkapi kajian literatur. Subyek dari penelitian ini adalah salah satu guru kelas V di SDN Brajan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah memiliki kemampuan untuk memahami karakteristik siswa dilihat dari beberapa aspek seperti melakukan kontrak belajar, menggunakan berbagai metode pembelajaran serta memberikan pengajaran yang tepat terhadap setiap siswa. Dengan demikian guru telah mampu mengembangkan kemampuan sebagai guru profesional.
Penerapan Strategi Pembelajaran Jigsaw untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa MI/SD Istiningsih Istiningsih; Nepri Handayani Siregar
Bunayya: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 3 No 4 (2022): Vol. III No. 4 Oktober–Desember 2022
Publisher : Prodi PGMI STIT Al-Ittihadiyah Labuhanbatu Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran metode jigsaw adalah sebuah metode belajar kooperatif yang menitik beratkan kepada kerja kelompok siswa dalam bentuk kelompok kecil. Model pembelajaran metode Jigsaw pertama kali dikembangkan oleh Elliot Aronson dan koleganya di Universitas Texas. Tujuan dari jigsaw ini adalah dapat mengembangkan kerja tim keterampilan belajar kooperatif, dan menguasai pengetahuan secara radikal yang tidak mungkin diperoleh apabila mereka mencoba untuk mempelajari semua secara sendirian. Metode jigsaw merupakan teknik pembelajaran yang di mana siswa, bukan guru, yang memiliki tanggung jawab yang lebih besar dalam melaksanakan pembelajaran. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran di mi/sd dengan menggunakan penerapan metode jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa, dengan memenuhi KKM dan peningkatan hasil belajar siswa tersebut dapat kita lihat dari setiap siklusnya.
EDUPRENEURSHIP BERBASIS TEKNOLOGI DIGITAL DITINJAU DARI EVALUASI PROGRAM CIPP Istiningsih Istiningsih; Nur Rohman
Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam Vol 11, No 01 (2022): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30868/ei.v11i01.3062

Abstract

This study aims to see the achievement of edupreneurship as the goal of the  PGMI UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta Study Program institution which is implemented through a series of learning activities.  To see this achievement, the authors used a qualitative descriptive research method with the CIPP program evaluation model as a tool to evaluate the eduprenenurship program.  The results of the research obtained are: first, contex evaluation  includes a description of edupreneurship, the position of edupreneurship in the curriculum, and edupreneurship as the goal of the PGMI study program.   Second, the input evaluation  includes Human Resources (HR) in this case lecturers, the Business Development Center (PPB) as a supporting institution, and all PGMI study program students who are targeted.   The three evaluations of prosess start from the planning stage which includes the preparation of curriculum programs, rps and syllabus; the implementation stage in the form of program implementation activities as outlined in digital technology-based learning activities; as well as the evaluation stage which includes student assessment activities both in terms of theory and practice.  Fourth, product  evaluation  in the form of student scores based on theoretical exams and entrepreneurial products in the form of private tutoring, making digital-based learning media, and selling books run by students of the PGMI UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta Study Program.
Co-Authors Aisyah Sabilla Rahmi Fiki Risma Durrotul Mukhoyyaroh Ika Damayanti Nepri Handayani Siregar Nur Rohman Shabrina Salsabila Siti Fatiya Rosyidah