Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal MELT (Medium for English Language Teaching) Jurnal Pengabdian Masyarakat (JURDIMAS)
Rahayu Syafitri
Universitas Potensi Utama
Computer Science & IT Control & Systems Engineering Economics, Econometrics & Finance Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
The Effect Of “Think-Aloud” Strategy On Students’ Inferential Reading Comprehension Dina Irmayanti Harahap; Rahayu Syafitri
Journal MELT (Medium for English Language Teaching) Vol 7, No 1 (2022): MELT June 2022
Publisher : Universitas Potensi Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22303/melt.7.1.2022.69-82

Abstract

There are four skills in English, namely speaking, writing, reading, and listening. One  of  those  skills  is  reading which  perceived  a  written  text  in  order  to understand its contents. To understand the contents of the text, the students faced many problems. Some of them don’t understand about the meaning of the words and lack in vocabularies and some of them think that reading is boring activity. This condition and situation caused some of the students feel bored when they joint in the reading class. In this research, the researcher was aimed to find out the effect of think-aloud strategy in teaching inferential reading comprehension at a vocational school SMK PELAYARAN SAMUDERA INDONESIA MEDAN in academic year 2021/2022. The method of this research is an experimental research. The researcher took data from the eleven (XI) grade students of nautical class A and B as the sample of the research. The nautical class A as experimental  group  and  the nautical class B  as  control  group.  Each  class  consists  of  30 students.   Dealing  with  the  research  instrument   of  collecting  the  data,  the researcher used a test which consisteds of pre-test and post-test and conducted before and after treatment. To analyze the data, the researcher applied the t-test. The result of this research showed that the students mean scores in reading comprehension who were taught  by think-aloud strategy is higher,  while  the students mean scores in reading  comprehension  who were taught  by the Group  Discussion  strategy  is lower. The result of t-test computation  pointed that tobservation  is high while the value ttable  is low . It shows that tobservation  is higher than ttable  ( to>tt). Therefore the alternative Hypothesis (Ha)  is accepted while the null hypothesis (Ho) is rejected. In other word, it can be concluded that think-aloud strategy is effective to to increase the students inferential reading comprehension of students at SMK PELAYARAN SAMUDERA INDONESIA Medan.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEXT DESKRIPSI MELALUI STRATEGI KOLABORATIF DI SMP SWASTA YABES SCHOOL MEDAN AZHARI P SWONDO; RAHAYU SYAFITRI
JURDIMAS : Jurnal Pengabdian Masyrakat Universitas DIPA Makassar Vol 2 No 1 (2023): Jurnal Pengabdian Masyarakat (JURDIMAS)
Publisher : JURDIMAS : Jurnal Pengabdian Masyrakat Universitas DIPA Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran pada hakikatnya merupakan proses interaksi antara peserta didik dengan lingkungannya, sehingga terjadi perubahan perilaku ke arah yang lebih baik. Banyak factor yang memengaruhinya proses interaksi, baik faktor internal yang datang dari dalam individu maupun factor eksternal yang datang dari lingkungan. Keberhasilan dalam mencapai tujuan pembelajaran sangat dipengaruhi oleh beberapa faktor, seperti strategi pembelajaran, staretegi dan pendekatan pembelajaran, serta sumber belajar yang digunakan baik dalam bentuk buku, modul, lembar kerja, maupun media. Penggunaan strategi dalam pembelajaran dapat membantu keterbatasan pendidik dalam menyampaikan informasi maupun keterbatasan jam pelajaran di kelas. Strategi memilili tujuan yaitu membantu siswa mengembangkan kemampuan individu siswa agar mampu menyelesaikan masalah. Berdasarkan hasil wawancara langsung dengan salah satu guru di sekolah SMP Yabes School Medan, menyatakan bahwa masih banyak permasalahan yang dialami oleh siswa dalam menulis text deskripsi. Masalah pertama adalah bahwa siswa mudah bosan dan tidak tertarik untuk menulis, dan selain itu guru menggunakan strategi tradisional seperti instruksi menulis bebas, masalah kedua adalah ada begitu banyak kesalahan dalam kosa kata, ejaan dan tata bahasa karena mereka belum menguasainya dengan baik. Jadi berdasarkan penjelasan di atas, peneliti tertarik untuk mengetahui pengaruh penggunaan pembelajaran kolaboratif pada siswa prestasi belajar menulis teks deskriptif kolaboratif strategi yang efektif untuk meningkatkan prestasi siswa dalam menulis teks deskriptif.
Co-Authors AZHARI P SWONDO Dina Irmayanti Harahap