<![CDATA[Abstract This study aims to determine the effectiveness of the Flipped Classroom learning model in terms of self-regulated learning on student learning outcomes. This study used a quasi-experimental design in SMP Muhammadiyah 1 Gamping with the subject of the study being the experimental group totaling 32 students and the control group totaling 32 students. Based on the result of data analysis shows that the application of the Flipped Classroom learning model is more effective than application of the direct learning model and has a significant interaction between the learning model and the self-regulated learning. This can be strengthened by the result of interactions with the learning model and the self-regulated learning of Sig is equal to 0,044 less than 0,05 so that the learning model affects the self-regulated learning of students. The Flipped Classroom learning model can be used in mathematics as an alternative learning model, especially in flat face three dimensional objects. Keywords effectiveness, flipped classroom learning model, self-regulated learning, learning outcomes Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Flipped Classroom ditinjau dari kemandirian belajar terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan desain quasi eksperimen dilaksanakan di SMP Muhammadiyah 1 Gamping dengan subjek penelitian yaitu kelompok eksperimen berjumlah 32 siswa dan kelompok kontrol berjumlah 32 siswa. Berdasarkan hasil analisis data menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Flipped Classroom lebih efektif dibanding dengan penerapan model pembelajaran langsung dan memiliki interaksi yang signifikan antara model pembelajaran dengan kemandirian belajar. Hal ini dapat diperkuat dengan hasil dari interaksi terhadap model pembelajaran dan kemandirian belajar Sig sama dengan 0,037 kurang dari 0,05 sehingga model pembelajaran berpengaruh terhadap kemandirian belajar siswa. Model pembelajaran Flipped Classroom dapat digunakan pada mata pelajaran matematika sebagai model pembelajaran alernatif terutama pada materi bangun ruang sisi datar. Kata kunci: efektivitas, model pembelajaran flipped classroom, kemandirian belajar, hasil belajar. DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpmipa/v23i3.pp1123-1134]]>
