<![CDATA[The purpose of writing this article is to examine aspects as a result of the 2013 curriculum learning objectives in the 12th grade history textbook, especially in one of them, namely the cognitive aspect, where these aspects dominate the history textbooks studied more than other aspects. The writing method used is in the form of research, namely library research or literature studies cited through digital journal provider accounts and direct research on history textbooks for grade 12 in the 2013 curriculum. Textbooks are an educational device as a learning guide in accordance with certain materials and the applicable curriculum. History is an important vehicle or vehicle for Indonesia because it can play a role in instilling the values of the nation's character. In the 2013 curriculum, there are three important aspects in it, including cognitive aspects, affective aspects and psychomotor aspects. In the writing of this article, this article will focus on the dominance of cognitive aspects in history textbooks as a learning resource for the 2013 curriculum.The results of the research are that the 12th grade history textbooks studied mostly appear from the cognitive aspect only so that the affective and psychomotor aspects overlap and cause imbalance in learning achievement goals. It can also be a factor for students to quickly feel bored and not interested in history subjects. Because they must know and memorize the entire contents of the history learning material.Tujuan penulisan artikel ini yakni mengkaji tentang aspek-aspek sebagai capaian untuk tujuan pembelajaran Kurikulum 2013 di dalam buku teks sejarah kelas 12 terutama pada salah satu diantaranya yaitu aspek kognitif, dimana aspek tersebut lebih mendominasi buku teks sejarah yang dikaji daripada aspek-aspek lainnya. Metode penulisan yang digunakan berupa penelitian yaitu library research atau studi pustaka yang dikutip melalui akun penyedia jurnal secara digital dan penelitian langsung terhadap buku teks sejarah kelas 12 pada Kurikulum 2013. Buku teks adalah salah satu perangkat pendidikan sebagai pedoman pembelajaran yang sesuai dengan materi tertentu dan kurikulum yang berlaku. Mata pelajaran sejarah menjadi salah satu wahana atau sarana penting bagi Indonesia karena dapat berperan dalam menanamkan nilai-nilai karakter bangsa. Pada Kurikulum 2013 terdapat tiga aspek penting di dalamnya, antara lain aspek kognitif, aspek afektif dan aspek psikomotorik. Pada penlisan artikel ini akan memfokuskan terkait dominasi aspek kognitif pada buku teks sejarah sebagai sumber belajar kurikulum 2013. Hasil dari penelitiannya adalah buku teks sejarah kelas 12 yang dikaji kebanyakan muncul dari segi aspek kognitif saja sehingga pada aspek afektif dan aspek psikomotorik terjadi tumpang tindih dan menyebabkan ketidakseimbangan pada tujuan pencapaian pembelajaran. Hal itu pun juga bisa menjadi faktor peserta didik cepat merasa bosan dan tidak tertarik pada mata pelajaran sejarah. Karena mereka harus mengetahui dan menghafal seluruh isi dari materi pembelajaran sejarah.]]>
