Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Innovative: Journal Of Social Science Research

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Melalui Model Pembelajaran Group Investigation (GI) Ali Rahmat Unton; Rizal Rizal; Aris Susanto; Wa Dinda
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 4 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v3i4.3844

Abstract

Penelitian ini berjudul: “Meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematika siswa melalui model pembelajaran group investigation (GI)”. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran matematika menggunakan model pembelajaran group investigation (GI) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran group investigation (GI) dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematika siswa. Penelitian ini menggunakan desain pre eksperimen design atau quasi eksperiment dengan pendekatan kuantitatif. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan sampling jenuh. sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII. Teknik pengumpulan data menggunakan metode obsevasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan analisis deskriptif data dan uji-t paired sample t-test. Uji prasyarat analisis menggunakan One-Sample Kolmogorov-Smirnov untuk uji normalitas. Berdasarkan hasil uji normalitas menggunakan One-Sample KolmogorovSmirnov diperoleh bahwa data hasil pre-test dan post-test berdistribusi normal. sehingga uji hipotesis dengan menggunakan Uji-t paired sample t-test diperoleh nilai ????ℎ???????????????????? > ???????????????????????? atau 9,590 > 1,721 maka ????0 ditolak dan ???????? diterima. Artinya, terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran group investigation (GI).
Pengaruh Pembelajaran Daring Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 2 Palatiga Aris susanto; Lismawati Sudiah; Rahmawati Nurkarimah; Masdiana Masdiana; Silvia Agnesi Waly; Ika Risnawati
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 4 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v3i4.3881

Abstract

Ika Risnawati (17/376/GSD/00014) Pengaruh Pembelajaran Daring Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 2 Palatiga. Dibimbing Oleh Aris Susanto (Pembimbing I) Dan Lismawati Sudiah (Pembimbing II). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah dan bagaimana pengaruh pembelajaran daring terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas v SD Negeri 2 Palatiga. Responden dalam penelitian ini adalah kelas V, karena sudah lebih menguasai penggunaan internet dan Android, kemudian juga 90% dari siswa kelas V sudah memiliki fasilitas tersebut. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan kuantitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan datanya menggunakan angket, observasi dan wawancara. Pengolahan data dengan menggunakan bantuan aplikasi SPSS versi 26 2021. Data diperoleh melalui pengisian angket oleh siswa kelas V dan juga dilakukan observasi dalam proses pembelajaran daring serta dilakukannya wawancara dengan guru kelas V sebagai data pendukung, uji yang dilakukan oleh peneliti yaitu validitas, reliabilitas, dan regresi untuk mencari bagaimana pengaruh pembelajaran daring terhadap prestasi belajar matematika dan apakah ada pengaruhnya terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas V. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa pembelajaran daring mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar matematika sebanyak 57,6%. Dari hasil pengujian dengan bantuan aplikasi SPSS versi 26 2021 bahwa nilai Thitung dan Ttabel didapat hasil bahwa Thitung≥Ttabel yaitu 5,078≥2,100. Nilai Ttabel diperoleh dari N=21-2-1=18. Angka 18 mempunyai nilai Ttabel 2,100. Selanjutnya nilai Fhitung dan Ftabels didapat hasil bahwa Fhitung≥Ftabel yaitu 25,786≥4,35. Nilai Ftabel diperoleh dari N=21-1=20. Angka 20 mempunyai nilai Ftabel 4,35. Hasil uji reliabilitas dapat diketahui bahwa secara keseluruhan nilai Cronboch Alpha ≥0,06 yaitu ,734. Pada penelitian ini Thitung dan Fhitung lebih besar, maka Ha diterima dan Ho tidak diterima, artinya terdapat pengaruh pembelajaran daring terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas V SD Negeri 2 Palatiga