Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

Efektivitas Media Permainan Ular Tangga untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Kosakata Bahasa Inggris pada Anak Usia Dini Khomsin, Khomsin; Rahimmatussalisa, Rahimmatussalisa
Jurnal Pendidikan Anak Vol 10, No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Anak
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpa.v10i1.37872

Abstract

Kemampuan bahasa Inggris merupakan kemampuan berbahasa yang penting pada era sekarang ini. Pada tahap usia dini menjadi waktu yang tepat untuk proses pembelajaran bahasa, termasuk bahasa Inggris sebagai bahasa kedua (K2). Penggunaan media pembelajaran yang berupa permainan akan lebih mudah diterima oleh anak. Tujuan dari penelitian ini adalah ingin mengetahui efektivitas penggunaan media permainan ular tangga dalam meningkatkan kemampuan mengenal kosakata bahasa Inggris pada anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain one group pretest posttest design. Teknik analisis data menggunakan paired sample t test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media permainan ular tangga efektif untuk meningkatkan kemampuan mengenal kosakata bahasa Inggris pada anak usia dini. Hal tersebut dibuktikan dengan adanya perbedaan yang sangat signifikan (p-value = 0,000 < 0,05) dalam kemampuan mengenal kosakata bahasa Inggris pada subjek antara sebelum dengan setelah diberi perlakuan melalui permainan ular tangga. Dengan kata lain, permainan ular tangga efektif dalam meningkatkan kemampuan mengenal kosakata bahasa Inggris pada anak usia dini.
Effectiveness of Psychological First Aid School (PFA-S) synchronous learning on teacher self-efficacy Rahmatulloh, Ainurizan Ridho; Pratiwi, Ratri; Rahimmatussalisa, Rahimmatussalisa
International Journal of Research in Counseling and Education Vol 5, No 2 (2021): International Journal of Research in Counseling and Education
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/00448za0002

Abstract

The education related to the ability in providing social support through PFA is still rarely applied and limited. PFA can provide social support that is needed by the individuals while dealing with the initial stressful situations so they will not experience psychological disorders. In its development, PFA can be applied to a wider context such as in school. Teachers are important figures in providing assistance and giving services to students who have experienced traumatic events. This study is aimed to see the effectiveness of PFA training through synchronous learning on teacher self-efficacy and knowledge. The research method used is one group pre-post design experiment and performed online using Zoom Video Conference. The subjects in this study were middle and high school teachers totaling 37 people (N=37). The data analysis method used is the Wilcoxon matched-paired signed test. The result of this study shows that the subjects experience an increase in self-efficacy after attending PFA training at school. Meanwhile, the level of PFA knowledge in schools for teachers do not increase. PFA online training offers easy access for many people and learning flexibility.