Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Dharmas Education Journal (DE_Journal) Journal of Community Empowerment and Innovation
Lydia Purba
Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia
Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
SOSIALISASI PROGRAM ENGLISH FUN UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERBICARA UNTUK SISWA SD SWASTA GKPS 2 PEMATANGSIANTAR Damema Simanjuntak; Dwi Parsaulian Sitinjak; Elsy Hariany Saragih; Lilis Pramita Pangaribuan; Widya Dameria Sinaga; Theresya Tindaon; Herman Herman; Lydia Purba; Ria Retno Dewi Sartika Manik
Jurnal Pemberdayaan Masyarakat dan Inovasi Vol 2 No 3 (2023)
Publisher : STKIP PGRI SITUBONDO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47668/join.v2i3.976

Abstract

Kegiatan Sosialisasi English Fun Activities ini bertujuan untuk mengubah suasana belajar bahasa inggris menjadi menyenangkan (fun) pada kelas Bahasa Inggris di sekolah dasar, khususnya untuk meningkatkan kemampuan berbicara (speaking skills) siswa SD Swasta GKPS 2 Pematang Siantar . Bahasa Inggris merupakan salah satu mata pelajaran yang sangat penting untuk dikuasai oleh siswa,namun kebanyakan siswa menganggap bahwa mata pelajaran ini sangat sulit untuk dikuasai. Cara pengucapan yang berbeda dengan penulisannya, makna yang sulit untuk dihafal dan dipahami, dan tata bahasa yang sering dianggap rumit, membuat minat belajar siswa berkurang sehingga mereka merasa bosan dan malas untuk mempelajarinya. Salah satu cara untuk mengatasi hal ini diperlukan strategi, khusus yaitu dengan membuat kegiatan Sosialisasi English fun activities. Kegiatan ini diikuti oleh siswa kelas 4 SD Swasta GKPS Pematang Siantar. Untuk penyampaian pembelajaran Bahasa Inggris ini dilakukan dengan cara yang menyenangkan seperti permainan (games) berbahasa Inggris, Family Members, menyanyi dan menari. Kegiatan ini berjalan dengan lancar, siswa sangat bersemangat belajar dan berperan aktif selama kegiatan kelas berlangsung. Program English fun activities ini membuktikan bahwa belajar Bahasa Inggris itu sangat mudah dan menyenangkan
Efektivitas Media Animasi Terhadap Pembelajaran Sprechfertigkeiten Pada Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Jerman Tarida Alvina Simanjuntak; Lydia Purba; Abather Saadoon
Dharmas Education Journal (DE_Journal) Vol 4 No 2 (2023): DE_Journal
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Dharmas Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56667/dejournal.v4i2.1074

Abstract

The role of the educator in the implementation of learning plays a very important role as an innovator or agent of change in order to help students achieve learning goals, especially those related to the cultivation of skills, educators need to develop and create learning processes. One of the uses of technology that can be done is the use of animation media in learning. This study has a goal, namely to find out how student learning outcomes are in Sprechfertigkeiten learning using animation media. The research method used in this study is a quantitative descriptive experimental research. The subjects in the study were all students of the German Language Education Study Program Semester 3 (three) FKIP Nommensen Pematangsiantar HKBP University. The data collection technique in this study was a test of learning outcomes in accordance with the material taught in Sprechfertigkeiten learning. The procedure of this research is to test student learning outcomes to get differences in student learning outcomes after using animation media. The results of this study indicate the value of student learning outcomes in Sprechfertigkeiten learning with animation media. This can be seen from the increased average student learning outcomes (x = 83.90) compared to student learning outcomes before using digital learning applications (x = 70.27).
Co-Authors Abather Saadoon Damema Simanjuntak Dwi Parsaulian Sitinjak Elsy Hariany Saragih Herman Herman Lilis Pramita Pangaribuan Ria Retno Dewi Sartika Manik Tarida Alvina Simanjuntak Theresya Tindaon Widya Dameria Sinaga