<![CDATA[بØØ« المستخلص : يهد٠هذا البØØ« لمعرÙØ© التØديد، التØتيط، المزايا، و، العيوب تعليم المØادثة بطريقة المباشرة ÙÙŠ المعهد الإسلامى رباط نور المصطÙى، ديÙوك. الطريقة المستخدمة ÙÙŠ هذا البØØ« هي الطريقة الوصÙية النوعية. تقنيات جمع البيانات المستخدمة ÙÙŠ هذا البØØ« هي الملاØظة والمقابلات والتوثيق. تشير نتائج هذا البØØ« إلى أن (Ù¡) تخطيط تعليم المØادثة باستخدام طريقة المباشرة ÙÙŠ المعهد الإسلامى رباط نور المصطÙى، ديÙوك. أن المعلم سيقال إنه معلم Ù…Øتر٠إذا انتبه لخطة درسه قبل التدريس Ùˆ نشاطات التعلم. (Ù¢) لم يأثّر تطبيق تعليم المØادثة باستخدام طريقة المباشرة ÙÙŠ المعهد الإسلامى رباط نور المصطÙى، ديÙوك، تأثيرا جيدا على الطلاب. (Ù£) مزايا تعليم المØادثة باستخدام طريقة المباشرة ÙÙŠ المعهد الإسلامى رباط نور المصطÙÙ‰ ديÙوك ØŒ وهي أنه يمكن تØÙيز الطلاب من قبل المعلمين الذين يستخدمون اللغة العربية ÙÙŠ Øياتهم اليومية Ùˆ ÙÙŠ Ø´Ø±Ø Ø§Ù„Ù…ÙˆØ§Ø¯ التعليمية. (Ù¤) نقاط الضع٠ÙÙŠ تعليم المØادثة باستخدام طريقة المباشرة ÙÙŠ المعهد الإسلامى رباط نور المصطÙى، ديÙوك، وهي أن استخدام اللغة العربية يتم ÙÙŠ الÙصل الدراسي Ùقط ØŒ لذالك لا يوجد اتصال خارج الÙصل الدراسي أو خارجه. (Ù¥) تقييم تعليم المØادثة باستخدام طريقة المباشرة ÙÙŠ المعهد الإسلامي رباط نور المصطÙى، ديÙوك ØŒ أي عن طريق أمر الطلاب بالوقو٠ÙÙŠ أماكنهم ØŒ ÙˆØمل كتاب المØاورة الØديثة أثناء تصØÙŠØ Ø§Ù„Ø£Ø®Ø·Ø§Ø¡ بأنÙسهم ومعهم الأصدقاء الذين طبّقوا أثناءتعليم المØادثة. الكلمات المÙتاØيّة : اللّغة العربيّة، طريقة المباشرة، تعليم المØادثة]]>
