<![CDATA[Abstrak: Eva Dwi Minarti (2012). Penerapan Pembelajaran Generatif (Generative Learning) untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran dan Koneksi Matematis Siswa SMP. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan penalaran dan koneksi matematis antara siswa yang memperoleh pembelajaran matematika melalui model pembelajaran generatif dan pembelajaran konvensional, serta untuk mengetahui peningkatan kemampuan penalaran dan koneksi matematis ditinjau dari tingkat kemampuan siswa (tinggi, sedang, rendah) pada siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran generatif. Penelitian ini merupakan studi eksperimen dengan desain penelitian berbentuk kelompok kontrol pretes-postes. Sampel adalah 67 siswa kelas VII yang berasal dari dua kelas pada salah satu SMP negeri level menengah di Kota Bandung. Kedua kelas diberikan pretes dan postes penalaran dan koneksi matematis. Kelas eksperimen diberikan angket berupa skala sikap siswa terhadap matematika, pembelajaran dengan model pembelajaran generatif dan soal-soal yang diberikan. Hasil penelitian menunjukan bahwa peningkatan kemampuan penalaran dan koneksi matematis siswa yang belajar dengan model pembelajaran generatif lebih baik daripada siswa yang belajar dengan konvensional. Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran dan koneksi matematis antara siswa yang tingkat kemampuannya tinggi dengan siswa yang tingkat kemampuannya sedang, juga antara siswa yang tingkat kemampuannya tinggi dan siswa yang tingkat kemampuannya rendah, dan terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis antara siswa yang tingkat kemampuannya sedang dan siswa yang tingkat kemampuannya rendah, tetapi tidak terdapat perbedaan kemampuan koneksi matematis antara siswa yang tingkat kemampuannya sedang dan tingkat kemampuannya rendah. Siswa memiliki sikap positif terhadap matematika, pembelajaran dengan model pembelajaran generatif dan soal-soal serta materi yang diberikan. Abstract : Eva Dwi Minarti (2012). Implementation of Generative Learning in Improving Students’ Mathematical Reasoning and Connection Ability in Junior High School. The research purposed to analyze the enhancement differences of mathematical reasoning and connection ability between students who receiving mathematics learning through generative learning and conventional learning model. Futhermore, this research analyzed the enhancement differences of mathematical reasoning and connection ability in terms of student ability levels (high, medium, low) on students who receiving mathematics learning through generative learning model. This research is an experimental study which the design is control group pretest-posttest. There were 67 samples from eighth grade that derived from two classes at one of the intermediate level junior high school in Bandung. The students in Experiment’s class were given questionnaire which questions are about students' attitudes toward mathematics, learned through generative learning model, and the problems were given. The result showed that the enhancement differences of mathematical reasoning and connection ability at the class which were studied by generative learning model is better that the class which were studied conventional learning. The result also showed for students who receiving mathematics learning through generative learning model, there were the enhancement differences of mathematical reasoning and connection ability between high-ability students and middle-ability student, also between high-ability students and low-ability students and there were the enhancement differences of mathematical reasoning between middle-ability students and low-ability students but there were not the enhancement differences of mathematical connection for middle-ability students and low-ability students. Students have positive attitudes toward mathematics, learned through generative learning model and the problems were given.]]>
