Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Elementa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Journal of Education Research
Chairunnissa, Indri
Unknown Affiliation
Humanities Education Mathematics Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Implementasi Kepemimpinan Progresif di SMA Ambawani, Cettra Shandilia Latunusa; Sayekto, Giri; Prayitno, Harun Joko; Chairunnissa, Indri
Journal of Education Research Vol. 5 No. 3 (2024)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v5i3.1326

Abstract

Kunci keberhasilan pengelolaan dan pengembangan sekolah adalah kepala sekolah. Kepala sekolah harus memiliki tipe kepemimpinan progresif dalam mengelola dan mengembangkan sekolahnya. Kepala sekolah harus mampu berfikir cerdas sehingga memunculkan berbagai kreatifitas dan inovasi dalam pengembangan sekolah. Tujuan penelitian yaitu Mendeskripsikan implementasi kepemimpinan progresif kepala sekolah di SMA Negeri enam Surakarta; Mendeskripsikan tantangan yang dihadapi; Mendeskripsikan solusi pemecahan masalah. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data diambil dari informan yaitu guru dan karyawan yang telah bekerja minimal lima tahun di SMA Negeri enam Surakarta sehingga mengenal Kepala Sekolah dengan baik. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitiannya yaitu: Implementasi kepemimpinan progresif pada kegiatan sekolah, meliputi penyusunan rencana kegiatan dan anggaran sekolah, penyusunan program sekolah, pemilihan Wakil Kepala Sekolah, pelatihan bebasis IT, Peningkatan Keprofesian Berkelanjutan, pembentukan Kombel tingkat sekolah, dan penggunaan e rapot, website sekolah, dan media sosial; Tantangannya yaitu resistensi terhadap perubahan, keterbatasan sumber daya, tekanan dari kurikulum yang padat dan tuntutan administratif, serta kurangnya kompetensi staf dan guru; Upaya mengatasi tantangan melalui berbagai strategi mencakup pendekatan inklusif, pemanfaatan sumber daya yang ada, peningkatan komunikasi, dan pengembangan kompetensi
KONSEP MERDEKA BELAJAR DALAM PANDANGAN TEORI BELAJAR KONSTRUKTIVISME Rosyida, Alifia; Jannah, Ma'rifatul; Ningsih, Prapti Octavia; Fauziati, Endang; Chairunnissa, Indri
Elementa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5 No 2 (2023): Periode Juli - Oktober
Publisher : Program Studi PGSD STKIP PGRI Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan merupakan bekal bagi kehidupan manusia dalam menghadapi tantangan perkembangan zaman. Untuk mendukung pendidikan yang lebih baik pemerintah membuat kebijakan baru terkait Program Merdeka Belajar. Kebijakan tersebut memiliki tujuan untuk meningkatkan skill kompetensi lulusan agar dapat bersaing di era perkembangan zaman yang semakin dinamis. Konsep merdeka belajar menekankan pada aspek kebebasan, kemandirian, dan fleksibilitas Lembaga pendidikan dalam memahami kompetensi peserta didik. Hal tersebut selaras dengan perspektif teori pendidikan konstruktivisme. Tujuan dari penelitian ini adalah merumuskan konsep merdeka belajar dengan teori belajar konstruktivisme agar didapat makna yang senada dimana pembelajaran ialah berbasis pengalaman langsung serta kebebasan merupakan unsur penting dalam lingkungan belajar. Dari kajian Pustaka tersebut diperoleh kesimpulan bahwa kebebasan dan kemandirian siswa dalam pengembangan diri dapat diwujudnkan melalui konsep dasar teori belajar konstruktivisme.
Co-Authors Ambawani, Cettra Shandilia Latunusa Endang Fauziati Harun Joko Prayitno Jannah, Ma'rifatul Ningsih, Prapti Octavia Rosyida, Alifia Sayekto, Giri