Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar
Hendra Erik Rudiyanto
Universitas PGRI Madiun
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar

 1 
Pengaruh Penggunaan Model Directed Reading Thinking Activity (drta) Berbantuan Media Teks Cerita Digital Terhadap Berpikir Kritis Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Fera Yunitasari; Ivayuni Listiani; Hendra Erik Rudiyanto
Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 5 (2024): Transformasi Pembelajaran Pada Pendidikkan Dasar Integrasi Computational Thinking
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penggunaan model pembelajaran directed reading thinking activity (DRTA) yang dibantu oleh media teks cerita digital berdampak pada kemampuan berpikir kritis siswa di kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Pada penelitian ini, desain asli eksperimental digunakan, sehingga konsep post-test only cotrol digunakan. Studi ini melibatkan 52 siswa dari SDN 04 Manisrejo dan SDN 01 Josenan di kota Madiun. Random sampling adalah teknik pengambilan sampel di mana sampel dipilih secara acak. Pada penelitian ini, sampelnya terdiri dari 32 siswa, 16 di antaranya berada di kelas A sebagai kelas eksperimen dan 16 di antaranya berada di kelas B sebagai kelas kontrol. Metode pengumpulan data menggunakan pengujian dan arahan. Hasil analisis data menunjukkan perbedaan di antara 16 siswa dalam kelas eksperimen, dengan rata-rata 86,25, sedangkan kelas kontrol sebanyak 16 siswa dengan rata-rata 57,93. Hasil uji hipotesis diketahui Ttabel 2,0422dengan signifikasi 5% 0,05. Thitung 6,6411 > (Ttabel) 2,0422. Dapat disimpulkan penelitian ini menunjukkan adanya pengaruh model directed reading thinking activity (DRTA) berbantuan media teks cerita digital terhadap berpikir kritis siswa kelas IV sekolah dasar.
Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Video Animasi Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Sekolah Dasar Rika Dwi Lestari; Ivayuni Listiani; Hendra Erik Rudiyanto
Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 5 (2024): Transformasi Pembelajaran Pada Pendidikkan Dasar Integrasi Computational Thinking
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Berdasarkan hasil observasi yang di lakukan di SDN 04 Manisrejo belum menggunakan model pembelajaran problem based learning dan belum juga menggunakan media yang bersifat IT. Di SDN tersebut masih menggunakan model pembelajaran konvensional atau ceramah, hal tersebut mengakibatkan siswa bosan dalam kegiatan belajar, hal ini mengakibatkan hasil belajar dalam kemampuan kognitif siswa kurang maksimal. Kemampuan kognitif merupakan penguasaan peserta didik dalam ranah kognitif. Ranah kognitif berisi perilaku yang menekankan pada aspek intelektual, seperti pengetahuan, dan keterampilan berpikir yang mencakup kemampuan berpikir tingkat rendah atau Lower Order Thinking Skills (LOTS) dan berpikir tingkat tinggi Higher Order Thinking Skills (HOTS) berdasarkan taksonomi Bloom. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh dari penggunaan model PBL berbantuan media video animasi terhadap kemampuan kognitif siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Penelitian ini menggunakan jenis true experimentsl dengsn desain possttest only control design. Hasil dari penelitian ini terdapat perngaruh yang signifikan penggunaan model problem based learning berbantuan media video animasi terhadap kemampuan kognitif siswa sekolah dasar. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan dalam penelitian serta rumusan masalah bisa disimpulkan bahwa model Problem Based Learning lebih efektif dari pada model pembelajaran konvensional atau ceramah hal ini ditinjau dari hasil tes kemampuan kognitif siswa.
Co-Authors Aqmarina Candra Astika Fera Yunitasari Ivayuni Listiani Marsidah Marsidah Nur Huda Rika Dwi Lestari Sumarsih Sumarsih