Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar
Hendra Erik Rudiyanto
Universitas PGRI Madiun
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Meningkatkan Rasa Percaya Diri dan Hasil Belajar Matematika dengan Model Problem Based Learning pada Siswa Kelas I SDN 01 Tawangrejo Nur Huda; Hendra Erik Rudiyanto; Marsidah Marsidah
SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 3, No 3 (2024): Tantangan dan Peluang dalam Menghadapi Revolusi Digital Dunia Pendidikan: Perspe
Publisher : SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari pengamatan ini adalah untuk menggambarkan upaya peningkatan kepercayaan diri serta hasil studi matematika murid kelas 1 melalui penerapan model pendidikan berbasis kasus. Pengamatan ini mengikuti pendekatan tindakan kelas model Kemmis serta Robin Mac Taggart dengan dua siklus yang meliputi tahap perencanaan, implementasi, observasi, serta refleksi. Subjek pengamatan adalah 28 murid Kelas I di SDN O1 Tawangrejo. Model pendidikan berbasis kasus digunakan sebagai metode pembelajaran, dengan pengumpulan data dilaksanakan melalui observasi serta tes, kemudian dianalisis secara kuantitatif. Hasil pengamatan menunjukkan jika penerapan model ini meningkatkan kepercayaan diri rata-rata murid dari 34,62% menjadi 59,62% pada Siklus I serta 78,85% pada Siklus II. Selain itu, penerapan model pendidikan berbasis kasus juga meningkatkan hasil studi murid dari nilai rata-rata awal 54 menjadi 79 pada Siklus I serta 84 pada Siklus II. Hal ini menunjukkan jika kepercayaan diri serta hasil studi murid bisa ditingkatkan melalui pendekatan pembelajaran berbasis masalah.
Penerapan Problem Based Learning (PBL) melalui Media Kartu Gambar untuk Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah pada Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar Aqmarina Candra Astika; Hendra Erik Rudiyanto; Sumarsih Sumarsih
SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 3, No 2 (2024): Tantangan dan Peluang dalam Menghadapi Revolusi Digital Dunia Pendidikan: Perspe
Publisher : SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan peserta didi dalam memecahkan soal cerita bergambar dengan menerapkan pembelajaran problem based learning. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Sebjek penelitian ini sebanyak 20 siswa kelas 4 SDN 02 Klegen. Penelitian menghasilkan kemampuan peserta didik dalam memecahkan soal cerita bergambar mengalami peningkatan dari 61,25% pada siklus I, kemudian meningkat pada silus II menjadi 71,25%, dan meningkat hingga 84,25% pada siklus III. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa strategi problem based learning dengan menggunakan media kartu bergambar pada pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dapat meningkatkan kemampuan peserta didik dalam pemecahan soal cerita bergambar.
Pengaruh Penggunaan Model Directed Reading Thinking Activity (drta) Berbantuan Media Teks Cerita Digital Terhadap Berpikir Kritis Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Fera Yunitasari; Ivayuni Listiani; Hendra Erik Rudiyanto
Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 5 (2024): Transformasi Pembelajaran Pada Pendidikkan Dasar Integrasi Computational Thinking
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penggunaan model pembelajaran directed reading thinking activity (DRTA) yang dibantu oleh media teks cerita digital berdampak pada kemampuan berpikir kritis siswa di kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Pada penelitian ini, desain asli eksperimental digunakan, sehingga konsep post-test only cotrol digunakan. Studi ini melibatkan 52 siswa dari SDN 04 Manisrejo dan SDN 01 Josenan di kota Madiun. Random sampling adalah teknik pengambilan sampel di mana sampel dipilih secara acak. Pada penelitian ini, sampelnya terdiri dari 32 siswa, 16 di antaranya berada di kelas A sebagai kelas eksperimen dan 16 di antaranya berada di kelas B sebagai kelas kontrol. Metode pengumpulan data menggunakan pengujian dan arahan. Hasil analisis data menunjukkan perbedaan di antara 16 siswa dalam kelas eksperimen, dengan rata-rata 86,25, sedangkan kelas kontrol sebanyak 16 siswa dengan rata-rata 57,93. Hasil uji hipotesis diketahui Ttabel 2,0422dengan signifikasi 5% 0,05. Thitung 6,6411 > (Ttabel) 2,0422. Dapat disimpulkan penelitian ini menunjukkan adanya pengaruh model directed reading thinking activity (DRTA) berbantuan media teks cerita digital terhadap berpikir kritis siswa kelas IV sekolah dasar.
Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Video Animasi Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Sekolah Dasar Rika Dwi Lestari; Ivayuni Listiani; Hendra Erik Rudiyanto
Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 5 (2024): Transformasi Pembelajaran Pada Pendidikkan Dasar Integrasi Computational Thinking
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Berdasarkan hasil observasi yang di lakukan di SDN 04 Manisrejo belum menggunakan model pembelajaran problem based learning dan belum juga menggunakan media yang bersifat IT. Di SDN tersebut masih menggunakan model pembelajaran konvensional atau ceramah, hal tersebut mengakibatkan siswa bosan dalam kegiatan belajar, hal ini mengakibatkan hasil belajar dalam kemampuan kognitif siswa kurang maksimal. Kemampuan kognitif merupakan penguasaan peserta didik dalam ranah kognitif. Ranah kognitif berisi perilaku yang menekankan pada aspek intelektual, seperti pengetahuan, dan keterampilan berpikir yang mencakup kemampuan berpikir tingkat rendah atau Lower Order Thinking Skills (LOTS) dan berpikir tingkat tinggi Higher Order Thinking Skills (HOTS) berdasarkan taksonomi Bloom. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh dari penggunaan model PBL berbantuan media video animasi terhadap kemampuan kognitif siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Penelitian ini menggunakan jenis true experimentsl dengsn desain possttest only control design. Hasil dari penelitian ini terdapat perngaruh yang signifikan penggunaan model problem based learning berbantuan media video animasi terhadap kemampuan kognitif siswa sekolah dasar. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan dalam penelitian serta rumusan masalah bisa disimpulkan bahwa model Problem Based Learning lebih efektif dari pada model pembelajaran konvensional atau ceramah hal ini ditinjau dari hasil tes kemampuan kognitif siswa.
Co-Authors Aqmarina Candra Astika Fera Yunitasari Ivayuni Listiani Marsidah Marsidah Nur Huda Rika Dwi Lestari Sumarsih Sumarsih