<![CDATA[Pengelolaan kelas merupakan salah satu kunci keberhasilan dalam proses pembelajaran dan menciptakan lingkungan belajar yang efektif. Dimana pada praktinya memerlukan prosedur dan rancangan pengelolaan kelas dalam mencegah factor-faktor yang menghambat proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana prosedur dan rancangan pengelolaan yang efektif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Metode ini merupakan sebuah metode yang digunakan untuk analisis data dengan cara mendeskirpsikan data yang telah dikumpulkan bagaimana adanya, tanpa bermaksud membuat kesimpulan yang berlaku umum. Teknik pengambilan data pada penelitian ini dengan observasi secara langsung, wawancara dan dokumentasi sebagai bukti kuat adanya penelitian kualitatif ini. Observasi ini dilakukan di kelas VI SDN 02 Manisrejo. Dari pembahasan terkait pengelolaan kelas dapat disimpulkan sebagai seorang guru gaya mengajar pendidik, pola interkasi antara guru dan peserta didik akan meminimalkan gangguan yang muncul dan memfokuskan peserta didik dalam belajar. Variasi dalam pengeloaan kelas yang disesuaikan dengan pembelajaran dan perangkat ajar, dapat membuat keberhasilan pengelolaan kelas yang efektif dan dapat menghindari rasa jenuh peserta didik dalam belajar. Penanaman displin diri peserta didik dan penekanan pada hal yang positif akan memberikan dampak yang baik dan harus dimunculkan pada setiap pembelajaran. Dalam menciptakan pembelajaran yang efektif diperlukan pendekatan otoriter yang mengontrol tingkah laku peserta didik, pendekatan permisif memberi kebebasan mendidik dalam melakukan aktivitas yang diinginkan dan memodifikasi tingkah laku yaitu sebagai proses perubahan tingkah laku.]]>
