<![CDATA[The research was conducted with the aim to determine: (1) which one results better mathermaticslearning achievements between NHT with gallery of learning, NHT and conventional learning model, (2) wichone results better mathematics learning achievements with climbers,campers or quitters (3) on each learningmodels, which one gives better mathematics learning achievements students with climbers,campers or quitters(4) on each climbers,campers or quitterswich one gives better mathematics achievements between NHT withgallery of learning, NHT or conventional. This study was a quasi experimental research with 3x3 factorialdesigns. The balancedtest of the previous data (the result of UAS)was analyzed using one way ANOVA. Theconclusion shows that the three classes have balance ability. The hypotheses testing used unbalanced two waysANOVA.The conclution of the research were asfollows: (1) The students with NHT with Gallery of learningmodels have better learning achievement than the students with NHT learning models and conventional, andNHT learning models have better achievement than those with conventional learning; (2) theclimbers havebetter mathematics achievement than campers and quitters, and the campersthe achievement are better  thanthose quitters; (3) a. In the NHT with gallery oflearning model, there was no difference in learning achievementin each criterion of Adversity Quotient (climbers,campersandquitters);b. In the NHT learning models, theclimbersand campersthe mathematics achievement were better than quitters; c. In the conventional learningmodels, the camperâs mathematics achievement are better than climbersand quitters, and the camperstheachievement better than quitters. (4)  a. For the climbers, there was no difference in learning achievement ineach learning models; b. For the campersNHT with gallery learning and NHT better than conventional learning;c. For the quittersNHT with Gallery of learning model produce better mathematics achievement than NHTlearning model and Conventional learning.Kata kunci:NHTwith gallery of learning, NHT, conventional, Adversity quotient, andmathematics learningachievements]]>
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