cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. magelang,
Jawa tengah
INDONESIA
Paedagogie
Published by Universitas Muhammadiyah Magelang
ISSN : 19078978     EISSN : 26217171     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Journal PAEDAGOGIE merupakan jurnal yang khusus mempublikasikan artikel hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
Arjuna Subject : -
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 17 No 2 (2022)" : 5 Documents clear
Implementasi Metode Cooperative Script Untuk Meningkatkan Keterampilan Siswa Fika Ayu Sukma; Laili Etika Rahmawati
Paedagogie Vol 17 No 2 (2022)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/paedagogie.v17i2.6891

Abstract

This study aims to find out how to improve reading skills and how to improve students' reading skills using the cooperative script method at SDN 3 Krobokan semester 1 of the 2021/2022 academic year. This research method uses classroom action research (CAR) in which this research is carried out in stages and multicycles in order to obtain valid data. The steps for implementing CAR are research planning, research implementation, observation of results, and reflection. This research was conducted in the fourth grade of SD Negeri 3 Krobokan, Juwangi District, Boyolali Regency, Central Java. The subjects in this study were fourth grade students of SD Negeri 3 Krobokan, in the odd semester of the 2021/2022 academic year with a total of 14 students, of which 6 of the 14 students were male, and 8 other students were female. The results of this study are to improve the reading skills of fourth graders, it is necessary to apply a cooperative script learning model. Because this model requires students to play an active role in the group learning process. This learning model requires students to pair up and also exchange information from the texts they have read, so that their reading skills can unconsciously develop. Judging from the results of the cycle test the implementation of the cooperative script model experienced a significant increase, namely, the average value before the implementation of the cooperative script model was 46.42. After the researchers conducted research in cycle 1, the average value of the fourth graders rose to 77.85. After the first cycle research was successful, the researcher continued the second cycle research, namely, to cycle 2 students' reading skills also increased, namely, the average value became 86.42.
Optimalisasi Strategi One Week One Book dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Meningkatkan Minat Baca dan Hasil Belajar pada Peserta Didik Kelas II Wulan Nugroho Yekti
Paedagogie Vol 17 No 2 (2022)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/paedagogie.v17i2.8051

Abstract

This study aimed to increase the reading interest of class II students at SDN Kemirirejo 1 after the covid-19 pandemic. The research was conducted to resolve the main issue at SDN Kemirirejo 1: the teacher's strategy was not yet optimal for increasing students' interest in reading in learning. The research method used is classroom action research. The subjects of this research are 28 students. The instrument used in the measurement is a questionnaire of reading interest as the main instrument, tests, observations, and interviews as the supporting instrument. The data analysis used was descriptive percentages. This study uses interactional analysis to examine the data quantitatively and qualitatively. The minimum completeness criteria (KKM) for learning outcomes is determined at 70, while the criteria for research success are determined classically at 80%. The results showed an increase in interest and learning outcomes in all cycles. In the pre-cycle, students' interest was obtained with a level of 45%, Indonesian language learning outcomes with an average value of 49, and classical minimum completeness criteria obtained at 40%. In the first cycle, students' interest was obtained at 65%, Indonesian language learning outcomes at 69, and the classical minimum completeness criteria obtained at 67%. In the second cycle, students' interest was obtained with a level of 86% and Indonesian language learning outcomes with 79, and the minimum completeness criteria classically obtained at 100%. There was an increase in reading interest in the first cycle by 20% and in the second cycle by 24%. The increase in learning outcomes has an average increase in learning outcomes of 10 points, with an increase in mastery of 27% in the first cycle, and an average increase of 10 points, with a 21% increase in mastery in the second cycle. In acquiring reading interest and learning outcomes, there is a significant increase in the one week one book strategy in learning Indonesian. Keywords: strategy, reading interest, learning outcomes, Indonesian language
Implementasi Papan Roda Pintar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn Siswa Kelas III Madrasah Ibtidaiyah Siti Zaidatul Khasanah; Handara Tri Elitasari
Paedagogie Vol 17 No 2 (2022)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/paedagogie.v17i2.8415

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar PKN siswa dengan mengimplementasikan media Papan Roda Pintar. Subjek yang digunakan yakni 15 siswa kelas III. Penelitian dilaksanakan di MI NU Gowong Kecamatan Bruno, Kabupaten Purworejo. Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan dengan dua siklus, siklus I dan siklus II. Teknik pengambilan data pada penelitian ini adalah tes, dokumentasi dan observasi. Teknik analisis data dilakukan dengan diskripsi kualitatif. Hasil penelitian dapat dibuktikkan bahwa pada siklus I diperoleh rata-rata nilai 70 dan meningkat pada siklus II menjadi 76. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan media papan roda pintar terbukti efektif untuk membantu meningkatkan hasil belajar PKN siswa.
Penerapan Pembelajaran Blended Learning Tipe Flipped Classroom untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Tematik Peserta Didik Sekolah Dasar Dyah Rahayu Padmawati; Selamet Rianto; Yeni Rakhmawati
Paedagogie Vol 17 No 2 (2022)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/paedagogie.v17i2.8419

Abstract

Riset ini dilakukan untuk mengetahui seberapa efektif metode belajar blended learning untuk pembelajaran tematik dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa. Hasil observasi pembelajaran pada prasiklus siswa mengalami kesulitan dalam belajar secara mandiri karena kurangnya motivasi dari guru dan kebingungan dalam memahami dan mencari referensi materi pelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan variabel blended learning untuk meningkatkan kemandirian belajar. Dari pelaksanaan tindakan siklus II diketahui adanya peningkatan kemandirian belajar melalui pendekatan Blended Learning dapat dilihat dari (1) Kriteria kemandirian belajar yaitu Skor rata-rata aspek percaya diri 81,43; aspek disiplin 81,07 ; aspek inisiatif 79,64 ; dan aspek tanggung jawab 82,14. Skor rata- rata setiap aspek sudah mencapai kriteria ketuntasan minimal yaitu 75. (2) dimana nilai rata-rata siswa meningkat dari siklus I (sebelum tindakan) yaitu 62,14 dan pada siklus II adalah 77, 14. (3) Ketuntasan belajar juga meningkat dari siklus I yaitu 42,86% menjadi 85,71% pada siklus II. Dengan demikian pembelajaran tematik dengan pendekatan blended learningdikatakan berhasil. adapun kelebihan dan kelemahan pembelajaran blended learning, kelebihan pendekatan ini diantaranya siswa lebih aktif dalam pembelajaran, pembelajaran lebih bervariasi dan menarik dengan berbagai platform pendukung pembelajaran, dan kemandirian belajar siswa meningkat. Sedangkan kelemahannya seperti apabila guru tidak meguasai platform prndukung pembelajaran maka tidak akan tercapai tujuan pembelajaran.
Peningkatan Karakter Rasa Ingin Tahu Siswa Kelas V SD Melalui Penggunaan Modul Reflektif Berbasis Ramah Anak Santy Dinar Permata; Yeni Rakhmawati
Paedagogie Vol 17 No 2 (2022)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/paedagogie.v17i2.8420

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan karakter rasa ingin tahu menggunakan modul reflektif berbasis ramah anak untuk siswa kelas V SD. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Prosedur penelitian ini terdiri dari dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi atau pengamatan dan refleksi. Variabel penelitian tindakan kelas ini adalah karakter rasa ingin tahu, sedangkan variabel tindakan yang digunakan dalam penelitian ini adalah penggunaan modul reflektif berbasis ramah anak. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Tegalrejo 1 Yogyakarta. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah wawancara dan observasi. Validitas data yang digunakan adalah validasi isi. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif, analisis deskriptif dan uji standar gain. Nilai rerata saat pretest adalah 78,5 sedangkan setelah menggunakan modul reflektif berbasis ramah anak nilai rerata meningkat menjadi 87,33. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan modul reflektif berbasis ramah anak dapat meningkatkan karakter rasa ingin tahu siswa kelas V SD.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 18 No 1 (2023) Vol 17 No 2 (2022) Vol 17 No 1 (2022) Vol 15 No 2 (2020) Vol 15 No 1 (2020) Vol 14 No 2 (2019) Vol 14 No 1 (2019) Vol 14 No 1 (2019) Vol 13 No 2 (2018) Vol 13 No 2 (2018) Vol 13 No 1 (2018) Vol 13 No 1 (2018) More Issue