cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Saiful Almujab
Contact Email
saifulalmujab@unpas.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
journaloikos@unpas.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
OIKOS: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi
Published by Universitas Pasundan
ISSN : 25492284     EISSN : 25492284     DOI : -
Core Subject : Economy, Education, Social,
Economics, Econometrics & Finance Education Social Sciences
OIKOS: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi is a scientific journal in Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pasundan that serves as a media for publication of ideas, studies and quality research results related to Economic and Economic Education at universities, high schools and vocational schools to support the achievement of educational goals National in the field of economic education.
Arjuna Subject : -
Articles 7 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 1 No 2 (2017)" : 7 Documents clear
STUDI KOMPARATIF PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) DAN METODE PEMBELAJARAN PENYELESAIAN MASALAH (PROBLEM SOLVING) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA Ai Nur Solihat
Oikos : Jurnal Ekonomi dan Pendidikan Ekonomi Vol 1 No 2 (2017)
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/oikos.v1i1.236

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa yang mendapatkan perlakuan metode pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) dan metode pembelajaran pemecahan masalah (problem solving) pada mata pelajaran ekonomi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuasi eksperimen, dengan subyek penelitian terdiri dari tiga kelas yaitu kelas X.4 (kelas problem solving), X.5 (kelas PBL) dan X.6 (kelas kontrol). Pengumpulan data dilakukan dengan tes tertulis, observasi, dan kuesioner yang diberikan guru kepada siswa. Pengolahan data dilakukan dengan uji t (paired-sample t-test) dan independent sample t-test menggunakan aplikasi program SPSS. 21. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa pada kelas yang menggunakan metode pembelajaran berbasis masalah (problem based learning/PBL) sebelum dan sesudah perlakuan. Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa pada kelas yang menggunakan metode pemecahan masalah (problem solving) sebelum dan sesudah perlakuan. Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa yang menggunakan metode pembelajaran berbasis masalah (Problem based learning/PBL) dan metode pembelajaran konvensional sesudah perlakuan (treatment). Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa yang menggunakan metode pembelajaran penyelesaian masalah (problem solving) dan metode pembelajaran konvensional sesudah perlakuan (treatment). Akan tetapi, tidak terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa yang menggunakan metode pembelajaran berbasis masalah (Problem based learning) dan metode pembelajaran penyelesaian masalah (problem solving) sesudah perlakuan (treatment).
The Effect of Inquiry - Based on Science Technology and Society Methods to the social Learning Outcomes. Yani Suryani
Oikos : Jurnal Ekonomi dan Pendidikan Ekonomi Vol 1 No 2 (2017)
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/oikos.v1i1.238

Abstract

The background of this research is the issue of globalization that impact on society's lives, especially school-age children (students) who started to use the technology in every activity. The problem in this study is whether the method of inquiry – based on Science Technology and Society has a significant effect on social science learning outcomes of students in SMPN 1 Bandung. This study use quasi-experimental approach, with nonequivalent (pretest and posttest) the Control Group Design. The average result of experimental class’ pre-test is 59.72, and the post-test average is 77.08, the gain is 0, 46, While in the control classroom the average of pre - test is 56.81, and the post-test is 68.75, and the gain is 0, 28. There seems to be a significant improvement between the experimental class and the control class. The results were analyzed using the data analysis software called SPSS 16 for windows shows the sig is 0.000 < α 0.05, which means the test results showed that Ho strongly rejected, means that there are some learning outcomes distinctions between the student who get a method of inquiry -based learning with Science Technology and Society Methods with those who received conventional learning at the post-test. Post-test results of the students who received inquiry -based learning with the Science Technology and Society Methods is better than the students who received conventional learning. It can be seen from the motivation to learn, learner inquiry frequency, the students learning outcomes in land use and settlement patterns material based on the physical condition of the earth's surface. The recommendations were based on the research findings and the discussion of the effect of the use of inquiry -based science technology society method. It is expected that schools, Social Sciences’ MGMP, social science Teacher and the next researcher can use and develop the inquiry -based science learning technology methods community in the social science.
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) TERHADAP PENINNGKATAN KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI Annur Fitri Hayati; Khairi Murdy
Oikos : Jurnal Ekonomi dan Pendidikan Ekonomi Vol 1 No 2 (2017)
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (268.492 KB) | DOI: 10.23969/oikos.v1i1.235

Abstract

Penelitian dilakukan untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa kelas XI pada mata pelajaran ekonomi SMAN 1 Lembang Bandung. Desain penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan bentuk nonequivalent pretest-post test control group design. Analisis data untuk menguji hipotesis penelitian menggunakan SPSS versi21 dengan statistik parametik, uji perbedaan rata-rata (paired samples t-test dan independent samples t-test), gain score dan perhitungan effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa antara kelas eksperimen yang menggunakan metode pembelajaran Berbasis Masalah (problem based learning) lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional (ceramah). Penggunaan metode pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa lebih baik dibanding metode Konvensional.
Pengaruh Metode Discovery Learning Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Peserta Didik (Studi Kuasi Eksperimen pada Kompetensi Dasar Elastisitas Permintaan dan Penawaran di Kelas X Akuntansi SMK Negeri 1 Bandung Tahun Ajaran 2013/2014) Zakiyah Tsauroh Islamiah
Oikos : Jurnal Ekonomi dan Pendidikan Ekonomi Vol 1 No 2 (2017)
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/oikos.v1i1.239

Abstract

This research is conducted to reveal the influence of Discovery Learning method toward students’ concept understanding improvement on Introduction of Economy and Business subject in SMKN 1 Bandung. The method used in this research is quasi experimental with nonequivalent pretest-posttest control group design. The data analysis teknik with parametric statistical, test of difference (paired samples t-test and independent samples t-test), gain score and effect size calculationused in this research is SPSS v21. The result shown that the use of Discovery Learning method is more effective toimprove the understanding of the concept than the ExpositoryLearning method does.
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK Ms. Edora
Oikos : Jurnal Ekonomi dan Pendidikan Ekonomi Vol 1 No 2 (2017)
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (468.998 KB) | DOI: 10.23969/oikos.v1i1.242

Abstract

This research is conducted to reveal the influence of Problem Based Learning method toward students’ critical thinking ability improvement on Introduction of Economy and Business subject in SMKN 1 Bandung. The method used in this research is quasi experimental with Nonequivalent (Pretest and Posttest) Control Group Design. The data analysis technique with parametric statistical, test of dif­ference (paired samples t-test and independent samples t-test), gain score and effect size calculation used in this research is SPSS versi 21. The result shown that the use of Problem Based Learning method is more effective to improve the critical thinking ability than the Jigsaw techniques. learning
Penerapan Metode Inkuiri dalam Pemanfaatan Lingkungan Sekitar Sebagai Sumber Pembelajaran IPS untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Isye Ramawati
Oikos : Jurnal Ekonomi dan Pendidikan Ekonomi Vol 1 No 2 (2017)
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/oikos.v1i1.279

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang terjadi pada guru yaitu belum memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber pembelajaran yang optimal, sehingga peserta didik banyak yang tidak mengenal lingkungan sekitar dan kurang memiliki kepedulian terhadap lingkungannya. Kemampuan peserta didik dalam berpikir kritis masih sangat terbatas, sehingga hasil belajar yang diperoleh belum maksimal. Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu bagaimana kemampuan berpikir kritis peserta didik dengan memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber pembelajaran melalui metode inkuiri, dengan yang tidak memanfaatkan lingkungan sekitar melalui metode ceramah, serta mengetahui respon peserta didik dan kendala guru dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dengan memanfaatkan lingkungan sekitar. Metode inkuiri diterapkan agar peserta didik diharapkan mampu berpikir kritis yang di dalamnya terdapat indikator-indikator : orientasi pada masalah, belajar meneliti, pemecahan masalah, mengembangkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah dan menganalisa proses pemecahan masalah melalui pengamatan lingkungan yaitu Kawasan Punclut yang merupakan kawasan yang terletak di Bandung Utara. Kawasan ini merupakan bagian dari cekungan Bandung yang memiliki kondisi alam dan keterkaitan ekosistem yang sangat penting untuk menjadi kawasan hutan lindung, dan sebagai salah satu generator iklim mikro serta entry point bagi penataan kawasan Bandung Utara, dimana indikator yang diteliti adalah vegetasi, kemiringan lereng, pola penggunaan lahan dan kedalaman air tanah (dilihat dari kedalaman sumur gali). Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VII SMPN 52 Bandung tahun ajaran 2012-2013. Metode penelitian yang dipakai adalah classrom action research dengan teknik pengumpulan data berupa pedoman observasi di lapangan, observasi di dalam kelas, tes berpikir kritis, dan wawancara kepada guru dan peserta didik. Secara umum hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan berpikir kritis pada kelas yang memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar melalui metode inkuiri. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar dapat meningkatkan cara berpikir kritis peserta didik. Rekomendasi yang dapat disampaikan : 1) Dibutuhkan kepiawaian guru untuk merancang perencanaan pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan lingkungan yang berada di sekitar sekolah. 2) Sebelum peserta didik memanfaatkan lingkungan sekitarnya, hendaknya mereka dibekali wawasan keilmuan dan hubungan sosial dengan masyarakat sebagai landasan dasar berpikir kritis.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF LEARNING TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA (Studi Kuasi Eksperimen pada Mata Pelajaran Ekonomi kelas X di SMA Negeri 27 Bandung) Yudho Ramafrizal
Oikos : Jurnal Ekonomi dan Pendidikan Ekonomi Vol 1 No 2 (2017)
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/oikos.v1i1.243

Abstract

This study aimed to determine the differences in concept comprehension ability of student who received expository method with cooperative learning model type STAD (student Teams Achievment Division) on the subject of economy. The method used is a quasi-experimental method, the study subjects consisted of two classes of class X1 (control Group) and X2 (experiment group). Data was collected through observation and written test given to the student. Data processing is performed by t-test (paired-sample t-test) and the independent sample t-test using SPSS 21 application. Based on the result of the study showed that the model of cooperative learning type STAD can improve students’ ability to comprehension concept. Increased ability to comprehension concept student using cooperative learning type STAD model is higher than the increase in comprehension concept ability of student using expository teaching methods.

Page 1 of 1 | Total Record : 7

 1 

Filter by Year

2017 2017


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7 No 2 (2023): OIKOS: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi Vol 7 No 1 (2023): OIKOS: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi Vol 6 No 2 (2022): Oikos : Jurnal Ekonomi dan Pendidikan Ekonomi Vol. 6 No. 2 (2022): Oikos : Jurnal Ekonomi dan Pendidikan Ekonomi Vol 6 No 1 (2022): Oikos : Jurnal Ekonomi dan Pendidikan Ekonomi Vol 5 No 2 (2021): Oikos : Jurnal Ekonomi dan Pendidikan Ekonomi Vol 5 No 1 (2021) Vol 4 No 2 (2020) Vol 4 No 1 (2020) Vol 3 No 2 (2019) Vol 3 No 1 (2019) Vol 2 No 2 (2018) Vol 2 No 2 (2018) Vol 2 No 1 (2018) Vol 1 No 2 (2017) More Issue