cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Suhardi
Contact Email
jurnalp4i@gmail.com
Phone
+6285239967417
Journal Mail Official
jurnalp4i@gmail.com
Editorial Address
Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah, NTB
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
Published by Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia
ISSN : 27970744     EISSN : 27971031     DOI : https://doi.org/10.51878/science.v1i2.389
Core Subject : Education,
Education
Jurnal ini berisi artikel hasil pemikiran dan penelitian yang ditulis oleh para guru, dosen, pakar, ilmuwan, praktisi, dan pengkaji dalam semua disiplin ilmu yang berkaitan dengan pendidikan matematika dan IPA.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 108 Documents
 1   2   3   4   5 
UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TEMATIK REALISTIK SISWA KELAS DI KELAS IV SD NEGERI 34 SUNGAI BELIDAK ISKANDAR ISKANDAR
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v1i2.389

Abstract

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui upaya guru dalam meningkatkan hasil belajar matematika tematik realistik siswa kelas di kelas IV dengan menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) data diperoleh melalui observasi, dokumentasi yang berupa tugas-tugas siswa. Teknik analisis data dilakukan dengan teknik deskripsi kualitatif. Keberhasilan yang dicapai siswa dalam penelitian ini dilihat dari adanya peningkatan dalam tindak belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar dapat meningkat setelah diberi tindakan melalui Pembelajaran Realistik. Hasil belajar kognitif pada pra tindakan menunjukkan bahwa sebanyak 3 siswa (20%) telah mencapai KKM kemudian pada siklus I meningkat menjadi 8 siswa (54,30%) dan pada siklus II meningkat menjadi 12 siswa (80%). Hasil rata-rata sikap siklus I mencapai 59,30% sedangkan siklus II diperoleh hasil rata-rata sikap sebesar 79,5%. Dengan demikian, Pembelajaran Matematika Realistik dapat meningkatkan hasil belajar Matematika siswa kelas IV SD Negeri 34 Sungai Belidak
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VI C MIN 6 SUKOHARJO SEMESTER GASAL TAHUN PELAJARAN 2019/2020 JUMIYATI JUMIYATI
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v1i2.405

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Alam materi penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya siswa kelas VI C Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) 6 Sukoharjo pada Semester 1 Tahun Pelajaran 2019/2020 melalui model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri atas dua siklus dan setiap siklus terdiri dari dua pertemuan, dalam setiap siklus terdapat empat langkah yaitu perencanaan (planning), tindakan (acting), pengamatan (observating) dan refleksi (reflecting). Teknik pengumpulan data yaitu menggunakan observasi untuk mengamati aktifitas guru, aktitas peserta didik,dokumentasi untuk memperoleh data prestasi belajar IPA pada awal sedangkan tes digunakan untuk memperoleh data prestasi belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata pada kondisi awal 64,71 menjadi 72,50 dan77,,47 pada pertemuan ke-1-2 siklus I, 77,94,dan 85,94 pada pertemuan ke1-2 siklus II. Dilihat dari siswa yang tuntas KKM, pada kondisi awal 10 siswa atau 31,25% meningkat menjadi 23 siswa atau 71,87,% ,27 atau 84,37% pertemuan ke-1 siklus II ,meningkat lagi menjadi 28 atau 87,50% pada pertemuan ke-1 siklus II dan 30 siswa atau 93,75% pada pertemuan ke-2 siklus II. Secara kualitatif kemampuan peserta didik dalam memahami Ilmu Pengetahuan Alam materi penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya meningkat dari kualifikasi rendah sedang tinggi Dari hasil penelitian tersebut nampak bahwa terjadi proses peningkatan prestasi belajar siswa dari sebelum tindakan, setelah tindakan siklus I maupun siklus II melalui model pembelajaran Student Teams Achievement Division. siswa kelas VI C Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) 6 Sukoharjo pada Semester 1 Tahun Pelajaran 2019/2020
PENERAPAN BELAJAR DENGAN PEJAM MATA BEBERAPA DETIK UNTUK MENINGKATKAN HAFALAN RUMUS PADA PELAJARAN MATEMATIKA SITI ROFI'AH
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v1i2.409

Abstract

Pembelajaran dengan pejam mata beberapa detik membuat peserta didik tertarik dan termotivasi untuk menghafal, hal ini dimungkinkan karena mereka merasakan hal baru dalam belajar seperti ini.  Peserta didik merasa diperhatikan lebih dan bisa berkonsentrasi karena semua peserta didik mendapat perintah yang sama.  Ketika perintah pejam mata (tahap ketiga) diharapkan semua peserta didik melaksanakannya, apabila belum semua, masih diberi kesempatan dengan cepat untuk bisa mengikuti, baru dilaksanakan tahap keempat.  Suasana hening dan sepi membuat peserta didik tenang berakibat konsentrasi, dimanfaatkan oleh guru untuk membacakan rumus yang dimaksud dalam materi. Kelebihan pembelajaran dengan pejam mata beberapa detik adalah:  (1) sangat sederhana karena tidak membutuhkan media atau sarana yang sulit; (2) murah, tidak membutuhkan biaya yang mahal; (3) efektif, (4) singkat.  Sedangkan kelemahan yang dirasakan selama ini adalah masih ada beberapa siswa yang kurang serius ketika memejam mata, sehingga ketika dites ingatan masih belum hafal. 5). Hasil dengan metode pejam mata terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara konsentrasi belajar dengan hasil belajar matematika siswa kelas XII SMKN 1 Gunungputri yang diuji dengan menggunakan product moment sebesar 0,515 atau sekitar 26,52% yang tergolong cukup kuat.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN REALISTIK MATHEMATIC EDUCATION (RME) DAN PROBLEM POSING SERTA KEMAMPUAN AWAL SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA EVI MAFIDAH
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v1i2.410

Abstract

Matematika sebagai ilmu dasar memegang peranan yang sangat penting dalam pengembangan sains dan teknologi, karena matematika merupakan sarana berpikir untuk menumbuh kembangkan daya nalar, cara berpikir logis, sistematis dan kritis. Pembelajaran matematika seringkali menggunakan urutan sajian: diajarkan teori/ definisi/ teorema, diberikan contoh-contoh, dan diberikan latihan soal. Pembelajaran seperti ini kurang melibatkan partisipasi aktif siswa sehingga hasil belajarnya kurang maksimal. Salah satu model pembelajaran yang diharapkan dapat meningkatkan peran aktif serta pemahaman siswa terhadap mata pelajaran yaitu model pembelajaran Realistic Mathematic Education (RME). Model pembelajaran lain yang dapat digunakan untuk mengatasi permasalahan yang ada, diantaranya model pembelajaran problem posing. Penelitian ini termasuk dalam penelitian eksperimen dengan besar populasi 135 dan besar sampel 72. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes dan analisis data dilakukan menggunakan analisis varian dua faktor (anava).Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1)ada perbedaan hasil belajar Matematika antara kelompok siswa yang diberi perlakuan menggunakan model pembelajaran Realistic Mathematic Education (RME) dan Problem Possing, (2) hasil belajar Matematika antara kelompok siswa yang memiliki kemampuan awal tinggi dan kemampuan awal rendah, (3) ada interaksi antara model pembelajaran Realistic Mathematic Education (RME) dan Problem Possing serta kemampuan awal siswa terhadap hasil belajar matematika.
APLIKASI GEOGEBRA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI FUNGSI KUADRAT MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING SISWA KELAS IX-B SMPN 1 BUDURAN Rr RETNO YOSIANA HASTARI DWININGRUM
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v1i2.416

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi fungsi kuadrat menggunakan aplikasi Geogebra pada smartphone berbasis android melalui model discovey learning. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas terdiri dari dua siklus dengan masing- masing siklus terdiri atas 2 kali pertemuan.menggunakan empat langkah kegiatan. Dari hasil analisis diperoleh gambaran bahwa penggunaan aplikasi geogebra berbasis android dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IX-B SMP Negeri 1 Buduran pada materi menggambar grafik fungsi kuadrat. Secara kuantitatif ada peningkatan hasil belajar. Sebelum dilakukan tindakan rata-rata skor siswa 71,25 dengan ketuntasan klasikal sebesar 47%. Setelah dilakukan tindakan Pada siklus 1 daya serap sebesar 76,4 dengan ketuntasan klasikal 77,7%, setelah dilakukan tindakan pada siklus II daya serap menjadi 87,66 dengan ketuntasan klasikal 91,67%. Terjadi peningkatan kualitatif dari sebelum dilakukan tindakan dan setelah dialkukan tindakan sebesar 44,67%. sehingga penggunaan aplikasi geogebra pada materi fungsi kuadrat menggunakan model discovery learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
PEMANFAATAN GOOGLE JAMBOARD DALAM PEMBELAJARAN JARAK JAUH KIMIA MATERI SENYAWA HIDROKARBON LENY CHRISTIANA
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v1i2.423

Abstract

Fitur-fitur yang disediakan oleh google secara gratis memang sangat membantu terlaksananya Pembelajaran Jarak Jauh ini. Namun peserta didik menyampaikan keluhannya dimana Bapak/ Ibu guru hanya menjelaskan dengan ceramah dengan menampilkan materi saat pembelajaran menggunakan google meet dan memberikan materi baik berupa modul atau video, serta tugas berupa soal yang jumlahnya variatif, kemudian dikumpulkan melalui google classroom, selanjutnya langsung penilaian harian jika Kompetensi Dasar yang disampaikan sudah selesai. Pada mata pelajaran tertentu mungkin tidak menjadi masalah dengan proses pembelajaran seperti itu. Namun pada kimia yang merupakan mata pelajaran eksakta, tentunya membingungkan, membosankan, dan rawan terjadi miskonsepsi materi pada peserta didik. Berdasarkan kondisi ini, diperlukan media penunjang untuk memperbaiki pembelajaran jarak jauh kimia yang sebelumnya hanya menggunakan google meet sebagai media tatap maya. Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif di SMAN 1 Malinau Kalimantan Utara kelas XI MIPA 2 Tahun Pelajaran 2021/2022 semester ganjil. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 tahap, yaitu: persiapan dengan berdiskusi dan berkomunikasi melalui Whatsapp Group, dan pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh kimia dengan memanfaatkan google jamboard sebagai penunjang pertemuan tatap maya google meet. Peserta didik menjadi lebih tertarik dalam mengikuti Pembelajaran Jarak Jauh kimia, karena dengan pemanfaatan media google jamboard ini mendukung model pembelajaran discovery learning dalam menyelesaikan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) sehingga ketika mendiskusikan tahap pengolahan data LKPD, peserta didik terdorong melakukan penemuan secara kolaboratif pada saat pertemuan tatap maya. Pemanfaatan google jamboard dapat digunakan untuk materi kimia lainnya atau mata pelajaran lain yang memerlukan penjelasan bersifat matematis.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN ENERGI DAN PERUBAHANNYA MELALUI PENDEKATAN SAINTEFIK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY LEARNING MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI KWAYUHAN PARJINEM PARJINEM
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v1i2.424

Abstract

Rendahnya hasil belajar IPA siswa kelas IV, menuntut guru untuk melakukan inovasi. Salah satunya dengan menerapkan Pendekatan Saintefik dengan model Inquiry Learning pada implementasi Pembelajaran Energi dan Perbahannya pada Siswa Kelas IV SD Negeri Kwayuhan. Proses pembelajaran tematik yang dilakukan dengan menerapkan model pembelajaran Inquiry Learning berlangsung aktif. Aktifitas pembelajaran yang dirancang sesuai sintak Inquiry Learning megharuskan siswa aktif selama proses pembelajaran. Pembelajaran tematik yang dilakukan dengan menerapkan model pembelajaran Inquiry Learning meningkatkan kemampuan siswa dalam melakukan transfer knowledge, meningkatkan kemampuan siswa untuk berpikir kritis. Hal ini dapat dilihat dari tingkat partisipasi siswa untuk bertanya dan menanggapai topik yang dibahas dalam pembelajaran. Penerapan model pembelajaran Inquiry Learning juga meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah (problem solving). Dengan menerapkan Inquiry Learning, siswa tak hanya belajar dari teks tulis, tetapi juga dari gambar-gambar serta diberi kesempatan terbuka untuk mencari data, materi dari sumber lainnya. Penerapan model pembelajaran Inkuiry learning juga meningkatkan hasil belajar meningkat. Hal ini dibuktikan dari peningkatan ketuntasan klasikal dan rata-rata hasil belajar siswa. Ketuntasan klasikal siswa, meningkat sebesar 35,7%, yaitu dari 50% menjadi 85,7%. Sedangkan rata-rata hasil belajar siswa meningkat sebesar 7,2 poin yaitu dari 71,8 menjadi 79.
UPAYA MENINGKATKAN KERJASAMA SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DUA TINGGAL DUA TAMU DI KELAS II SD NEGERI 182/1 HUTAN LINDUNG SITI AISYAH NASUTION
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v1i2.449

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kerjasama siswa melalui model dua tinggal dua tamu pada siswa kelas II SD Negeri 182/1 Hutan Lindung,yang berlatar belakang masih banyak siswa kelas II SD Negeri 182/1 Hutan Lindung belum mampu melakukan kerjasama yang baik. . Dalam pembelajaran siswa cenderung belajar secara mandiri tanpa melakukan diskusi ataupun melakukan tanya jawab bersama dengan siswa lain.Khususnya Pelajaran IPA yang semestinya sangat memerlukan kerja sama dalam belajar untuk mencapai tujuan semaksimal mungkin.Hasil penelitian ini menunjukkan penerapan model dua tinggal dua tamu dapat meningkatkan kerjasama siswa kelas II SD Negeri 182/1 Hutan Lindung. Berdasarkan lembar observasi kerjasama siswa menunjukkan adanya peningkatan, terbukti dari siklus I pertemuan I terdapat 9 orang siswa dan pada pertemuan II terdapat 12 orang siswa yang mampu melakukan kerjasama pada siklus I. Kemudian pada siklus II meningkat pada pertemuan I terdapat 13 orang siswa dan pada pertemuan II terdapat 16 orang siswa yang mampu melakukan kerjasama pada siklus II. Tingkat keberhasilan mencapai 88.89 % dengan kwalifikasi Sangat Baik (SB).Dalam hal ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model dua tinggal dua tamu dapat meningkatkan kerjasama siswa pada mata pelajaran IPA di kelas II SD Negeri 182/1 Hutan Lindung.
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE TUTOR SEBAYA IMAM SOPINGI
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v1i2.450

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan prestasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika di MTsN 1 Bantul melalui penerapan metode pembelajaran Tutor Sebaya. Pendekatan penelitian adalah penelitian tindakan kelas dengan model yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc Taggart. Penelitian ini menggunakan metode tutor sebaya dengan subjek penelitian adalah siswa MTsN 1 Bantul kelas VIII F semester genap tahun pelajaran 2019/2020 dengan jumlah 33 siswa. Penelitian yang dilakukan terdiri dari dua siklus dengan tiga kali pertemuan setiap siklusnya. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes hasil belajar. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran Tutor Sebaya pada mata pelajaran Matematika dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa kelas VIIIF di MTsN 1 Bantul. Rata-rata persentase keaktifan belajar siswa pada siklus I sebesar 51,52% mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 75,76%. Peningkatan keaktifan belajar siswa terdapat pada indikator aktif dalam melaksanakan tugas belajarnya, aktif dalam belajar kelompok, berusaha mencari berbagai sumber informasi yang diperlukan untuk pemecahan masalah, berani bertanya kepada peserta didik lain, berani bertanya kepada guru, memperhatikan penjelasan teman, berani mernyampaikan pendapatnya, memperhatikan presentasi kelompok lain, berani menanggapi presentasi kelompok lain. Keaktifan belajar siswa perlu ditingkatkan lagi pada indikator berusaha mencari berbagai sumber informasi yang diperlukan untuk pemecahan masalah, berani mempresentasikan pekerjaannya di depan kelas, berani menanggapi presentasi kelompok lain karena persentase yang diperoleh hanya sedikit dan belum mencapai 50% meskipun sudah memenuhi target yang ditentukan. Prestasi belajar siswa mengalami peningkatan yang ditandai dengan meningkatnya persentase ketuntasan hasil belajar siswa pada setiap siklus. Persentase ketuntasan belajar siswa pada siklus I sebesar 54,55%, kemudian mengalami peningkatan menjadi 81,82% pada siklus II.
PEMANFAATAN SOFTWARE GEOGEBRA MELALUI PLIKASI ANDROID PADA MATERI PERSAMAAN KUADRAT LILIS HANDAYANI
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v1i2.419

Abstract

kosong

Page 2 of 11 | Total Record : 108

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2021 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 3 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 4 (2022) Vol. 2 No. 3 (2022) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 3 (2021) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021)