cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ridho Hilmawan
Contact Email
ridho.tif@gmail.com
Phone
+6282174477779
Journal Mail Official
ridho.tif@gmail.com
Editorial Address
Jl. Jenderal Sudirman No.7, Damon, Kec. Bengkalis, Kabupaten Bengkalis, Riau 28784
Location
Kab. bengkalis,
Riau
INDONESIA
Jurnal Junjungan Pendidikan: Intelektual dan Edukatif
Published by Dinas Pendidikan Kabupaten Bengkalis
ISSN : 26860295     EISSN : 27235653     DOI : -
Core Subject : Science, Education, Social,
Decision Sciences, Operations Research & Management Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
Jurnal ini merupakan media terbitan online yang mendiseminasikan karya ilmiah para pendidik, kepala sekolah, dosen, dan masyarakat umum yang peduli dengan dunia pendidikan. Jurnal ini menerima dan hanya mempublikasikan karya ilmiah yang belum pernah dipublikasikan tentang penelitian literatur dan lapangan yang terkait dengan kurikulum, pengajaran, pembelajaran, penggunaan media teknologi, kepemimpinan dan program pengembangan profesi di berbagai tingkatan pendidikan baik formal maupun non-formal.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 6 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 8 No. 1 (2023): Jurnal Junjungan Pendidikan: Intelektual dan Edukatif" : 6 Documents clear
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA MELALUI METODE LATIHAN Famildasyari
Jurnal Junjungan Pendidikan: Intelektual dan Edukatif Vol. 8 No. 1 (2023): Jurnal Junjungan Pendidikan: Intelektual dan Edukatif
Publisher : Dinas Pendidikan Bengkalis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di kelas III Semester I SDN 2 Bukit Batu Kecamatan Bukit Batu tahun pelajaran 2019/2020 dengan penerapan metode latihan melalui Penelitian Tindakan kelas (PTK). Pelaksanaan tindakan dilakukan sebanyak 2 siklus. Setiap siklus dilaksanakan 2 kali pertemuan. Sebelum dilakukan perbaikan ketuntasan belajar siswa hanya sebesar 5 (66,6%) saja. Tetapi, setelah dilakukan perbaikan pada siklus I ketuntasan belajar siswa dapat ditingkatkan menjadi 9 (60%). Perbaikan pada siklus II ketuntasan belajar siswa dapat ditingkatkan lagi menjadi 15 (100%). Demikian juga halnya dengan daya serap siswa mengalami peningkatan yang sangat signifikan. Sebelum dilakukan perbaikan daya serap siswa hanya sebesar (57%) saja. Tetapi, setelah dilakukan perbaikan daya serap siswa mengalami peningkatan menjadi (72%). Perbaikan pada siklus II daya serap siswa mengalami peningkatan menjadi (97,3%). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode latihan dapat meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam.
PENGARUH MOTIVASI KERJA, LINGKUNGAN KERJA, DAN KOMITMEN ORGANISASI TERHADAP KEPUASAN KERJA DAN KINERJA GURU Aslamiah; Harry P. Panjaitan; Sudarno
Jurnal Junjungan Pendidikan: Intelektual dan Edukatif Vol. 8 No. 1 (2023): Jurnal Junjungan Pendidikan: Intelektual dan Edukatif
Publisher : Dinas Pendidikan Bengkalis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh motivasi kerja, lingkungan kerja, dan komitmen organisasi terhadap kepuasan kerja dan kinerja Guru SMA Negeri Kecamatan Pangkalan Kerinci, Kabupaten Pelalawan. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data penelitian ini adalah kuesioner/angket. Populasi penelitian ini adalah seluruh guru SMA Negeri Kecamatan Pangkalan Kerinci, Kabupaten Pelalawan sejumlah 132 guru. Teknik penarikan sampel yang digunakan adalah teknik sampel jenuh, di mana teknik ini seluruh anggota populasi dijadikan sampel. Sampel penelitian ini ditetapkan 132 guru. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan struktur equation model (SEM) PLS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi kerja dan lingkungan motivasi kerja dan lingkungan kerja mempunyai dampak positif dan signifikan terhadap kepuasan kerja, sedangkan komitmen organisasi tidak signifikan terhadap kepuasan kerja. Motivasi kerja, komitmen organisasi dan kepuasan kerja tidak signifikan terhadap kinerja guru, sedangkan lingkungan kerja berdampak positif dan signifikan terhadap kinerja Guru SMA Negeri Kecamatan Pangkalan Kerinci, Kabupaten Pelalawan.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE PENEMUAN TERBIMBING DI SMAN 1 RAMBAH Fitriani
Jurnal Junjungan Pendidikan: Intelektual dan Edukatif Vol. 8 No. 1 (2023): Jurnal Junjungan Pendidikan: Intelektual dan Edukatif
Publisher : Dinas Pendidikan Bengkalis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode penemuan terbimbing pada materi Dimensi Tiga yang dapat meningkatkan hasil belajar Peserta didik Kelas XII IPA 1 SMAN 1 Rambah. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) terdiri dari 4 tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XII IPA 1 SMAN 1 Rambah sebanyak 27 orang yang terdiri dari 8 orang laki-laki dan 19 orang perempuan dengan tingkat kemampuan heterogen. Kegiatan penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus yaitu siklus I dan siklus II. Sebelum dimulai tindakan guru masih menggunakan metode pembelajaran konvensonal rata-rata nilai tes adalah 64,78 dan hasil ketuntasan belajar peserta didik masih 55,56% dari 27 peserta didik yang mengikuti tes hanya 15 siswa yang tuntas. Aktivitas siswa pada pra siklus masih 44,35% dengan kategori cukup aktif. Pada siklus I, guru sudah melaksanakan pembelajaran dengan metode penemuan terbimbing yang didapatkan hasil belajar peserta didik mendapatkan nilai rata- rata 71,44% dan ketuntasan belajar peserta didik meningkat 77,78% dari 27 peserta didik yang mengikuti tes ada 21 peserta didik yang tuntas belajar. Adapun aktivitas peserta didik pada siklus I sudah meningkat dari pra siklus yaitu 66,13 atau kategori aktif. Walaupun aktivitas dan hasil belajar peserta didik dari pra siklus ke siklus I mulai ada peningkatan, tapi belum mencapai indikator yang diharapkan. Oleh karena itu tindakan dilanjutkan ke siklus II, di mana hasil belajar peserta didik rata-rata 77,67 dan ketuntasan belajar klasikal mencapai 85,19%. Begitu juga aktivitas peserta didik pada siklus II juga meningkat yaitu 73,44% atau berkategori aktif. Dengan demikian pembelajaran yang berlangsung pada siklus II ini sudah dianggap berhasil karena sudah mencapai indikator. Sedangkan untuk aktivitas guru pada siklus I mencapai persentase 77,76% dan meningkat menjadi 89,16% pada siklus II. Hasil penelitian membuktikan bahwa penggunaan metode penemuan terbimbing dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik pada materi Dimensi Tiga.
PENDEKATAN CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING (CLIL): PARADIGMA PEMBELAJARAN BARU KURIKULUM 2013 DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA Novita Asmi Sihombing
Jurnal Junjungan Pendidikan: Intelektual dan Edukatif Vol. 8 No. 1 (2023): Jurnal Junjungan Pendidikan: Intelektual dan Edukatif
Publisher : Dinas Pendidikan Bengkalis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Bahasa Indonesia merupakan salah satu mata pelajaran yang disebut-sebut mengalami perombakan total dalam Kurikulum 2013 setelah era reformasi bergulir dan kurikulum 2013 merupakan perubahan ketiga dalam era tersebut. Titik berat pembelajaran bahasa Indonesia pada kurikulum 2013 adalah pengembangan kemampuan dan keterampilan menalar. Berdasarkan hal tersebut, pembelajaran bahasa Indonesia perlu dirancang dengan memperhatikan kebutuhan bidang vokasi yang dipilih peserta didik . Paparan ini menawarkan gagasan inovatif tentang perancangan pembelajaran bahasa Indonesia dengan pendekatan Content and Language Integrated Learning (CLIL) sebagai pendekatan pembelajaran yang memadukan pendekatan konten dan isi. Content and Language Integrated Learning (CLIL) adalah sebuah pendekatan pengajaran dan pembelajaran di mana mata pelajaran sekolah diajarkan dan dipelajari melalui bahasa kedua. Dengan mengacu kepada Kerangka Konseptual CLIL, yakni content, communication, cognitive, dan culture (C4), dilakukan perancangan pembelajaran bahasa Indonesia yang akan menghasilkan materi dan prosedur pembelajaran sesuai tuntutan kurikulum 2013.
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI METODE PEMBERIAN TUGAS PADA MATERI HIDROKARBON KELAS XI.IPS.3 SMAN 2 TANAH PUTIH Yusni
Jurnal Junjungan Pendidikan: Intelektual dan Edukatif Vol. 8 No. 1 (2023): Jurnal Junjungan Pendidikan: Intelektual dan Edukatif
Publisher : Dinas Pendidikan Bengkalis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Subjek penelitian ini adalah peserta didi kelas XI.IPS.3 SMAN 2 Tanah Putih yang berjumlah 30 orang pserta didik. Hasil motivasi awal diperoleh 30% atau 10 orang pserta didik yang memiliki motivasi belajar yang tinggi, 70% atau 20 orang peserta didik memiliki motivasi belajarnya kurang. Penerapan metode pemberian tugas pada penelitian ini sangat mempengaruhi motivasi belajar peserta didik dimana pada siklus I secara individu masih ada 1 peserta didik (3,3%) dalam kategori sangat kurang. 8 peserta didik (26,6%) untuk kategori kurang, 18 peserta didik (60%) untuk kategori cukup, 2 peserta didik (6,6%) untuk kategori baik, 1 peserta didik (3,3%) untuk kategori sangat baik. Pada siklus II mengalami peningkatan persentase motivasi yaitu ada 12 peserta didik (40%) dalam kategori sangat baik. Karena pada siklus II sudah mencapai target 80% maka tidak dilanjutkan lagi pada siklus berikutnya. Dari hasil penelitian ini digunakan populasi dan sampel, kemudian setelah dilakukan kegiatan belajar mengajar dengan meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Pada saat observasi hasil yang diperoleh peserta didik untuk setiap akhir siklus I memperoleh hasil rata- rata 42,33, kemudian pada siklus II meningkat menjadi 75,66. Sebagai kesimpulan adalah bahwa penerapan pembelajaran dengan mrnggunakan metode pemberian tugas berhasil diterapkan dan meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada materi hidrokarbon.
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN TEAM QUIZ DALAM MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR PPKn PADA KELAS XII.IPS.3 SMAN 2 TANAH PUTIH Nazri
Jurnal Junjungan Pendidikan: Intelektual dan Edukatif Vol. 8 No. 1 (2023): Jurnal Junjungan Pendidikan: Intelektual dan Edukatif
Publisher : Dinas Pendidikan Bengkalis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat dan hasil belajar siswa. Untuk mengatasi permasalahan tersebut guru menerapkan model pembelajaran Team Quiz. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa kelas XII.IPS.3 yang berjumlah 28 orang. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan tes hasil belajar. Analisis data dilakukan dengan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa : 1). Penerapan model pembelajaran Team Quiz dapat meningkatkan minat belajar siswa. Pada siklus I siswa yang terlihat memiliki minat terhadap pembelajaran PPKn berjumlah 70,6% meningkat menjadi 89,4% pada siklus II. 2). Penerapan model pembelajaran Team Quiz dapat meningkatkan hasil belajar PPKn siswa. Pada siklus I ketuntasan belajar siswa adalah 61,8%, meningkat menjadi 85,3% pada siklus II.

Page 1 of 1 | Total Record : 6

 1 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 1 (2023): Jurnal Junjungan Pendidikan: Intelektual dan Edukatif Vol. 7 No. 2 (2022): Jurnal Junjungan Pendidikan: Intelektual dan Edukatif Vol. 7 No. 1 (2022): Jurnal Junjungan Pendidikan: Intelektual dan Edukatif Vol. 6 No. 1 (2021): Jurnal Junjungan Pendidikan: Intelektual dan Edukatif Vol. 5 No. 1 (2021): Jurnal Junjungan Pendidikan: Intelektual dan Edukatif Vol. 4 No. 1 (2020): Jurnal Junjungan Pendidikan: Intelektual dan Edukatif Vol. 3 No. 1 (2020): Jurnal Junjungan Pendidikan: Intelektual dan Edukatif Vol. 2 No. 1 (2019): Jurnal Junjungan Pendidikan "Intelektual dan Edukatif" Vol. 1 No. 1 (2019): Jurnal Junjungan Pendidikan "Intelektual dan Edukatif"