Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Tatsqify: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab is a peer-reviewed journal on Arabic education. This journal is published by Djuanda University Bogor. Editors welcome scholars, researchers and practitioners of Arabic Education around the world to submit scholarly articles to be published through this journal. All articles will be reviewed by experts before accepted for publication. Each author is solely responsible for the content of published articles. This journal encompasses original research articles including: Teaching Arabic as a Foreign Language Arabic Linguistic Arabic Literature History of Arabic Education Strategy of Arabic Teaching Arabic Islamic Culture Teaching Media of Arabic Teaching Technology of Arabic Arabic Second Language Acquisition
Articles
46 Documents
<![CDATA[Permainan teka teki silang dalam pembelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan maharah kitabab ]]>
<![CDATA[Rofiatul Azizah]]>
<![CDATA[ Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 3 No. 2 (2022): Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Djuanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Bahasa Arab memiliki empat keterampilan bahasa. keterampilan menulis (maharah al-kitabah) merupakan salah satu dari empat keterampilan bahasa yang mengungkapkan atau mendeskripsikan isi pikiran dari yang sederhana hingga pada hal yang kompleks. Pada tingkat sekolah dasar indikator pencapaian dalam keterampilan menulis yaitu mampu menyusun kata acak menjadi kalimat yang sempurna, mampu menyempurnakan kalimat dari mufrodat, mampu menerjemahkan kalimat bahasa Arab ke dalam bahasa Indonesia, menerjemahkan kalimat bahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab. Sehingga diperlukan media permainan yang menyenangkan saat kegiatan pembelajaran. Dalam artikel ini akan dibahas mengenai bagaimana cara membuat media pembelajaran bahasa Arab menggunakan permainan teka-teki silang (TTS). Melalui media permainan TTS siswa dapat menuliskan huruf dari sebuah kata bahasa Arab yang terpisah, dengan demikian siswa dapat menuliskan dan mengetahui susunan huruf yang benar dari kata bahasa Arab tersebut. Sehingga tujuan pembelajaran bisa tercapai dan menghasilkan suatu produk media pembelajaran yang menarik.]]>
<![CDATA[Pemanfaatan Video Animasi Youtube Untuk Meningkatkan Pengembangan Maharah Istima’ Bahasa Arab ]]>
<![CDATA[Sri Handayani]]>;
<![CDATA[Syafi’i]]>
<![CDATA[ Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 3 No. 2 (2022): Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Djuanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian tentang media pembelajaran bahasa arab dalam meningkatkan kemampuan maharah istima’. Objek yang diambil dalam penelitian ini adalah sebuah video animasi youtube yang mana di era teknologi saat iniperlu adanya inovasi baru dalam menyampaikan pembelajaran salah satunya dengan menggunakan media. Penting sekali bagi guru untuk memilih media yang akan digunakan dalam proses pembelajaran untuk memudahkan pemahaman serta menunjang efektifitas dan motovasi belajar siswa. Video animasi menjadi objek penelitian ini karena menjadi salah satu pilihan terbaik dalam menyampaikan informasi dan pembelajaran, selain dinamis media ini juga terkesan menarik sehingga tidak bosan selama melaksanakan pembelajaran. Selainitu, video animasi bisa didapatkan diberbagai sosial media seperti youtube. Hal ini memudahkan apabila guru tidak memiliki keahlian dalam proses edit video secara langsung, maka guru dapat mengakses video animasi dari youtube. Namun akan lebih baik jika guru bisa belajar membuat dan menggunakan video animasi sendiri agar lebih fokus pada tujuan pembelajaran yang diinginkan dan dapat menyeimbangi kemampuan teknologi saat ini.]]>
<![CDATA[Penggunaan Media Domino Mufrodat untuk Meningkatkan Keterampilan Penguasaan Kosa Kata Bahasa Arab ]]>
<![CDATA[Eky Achmad Basim]]>;
<![CDATA[Siti Zaimatut Taqiyah]]>;
<![CDATA[Syafi’i]]>
<![CDATA[ Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 3 No. 2 (2022): Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Djuanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Bahasa Arab merupakan mata pelajaran wajib dalam kurikulum 2013 bagi sekolah atau madrasah di bawah naungan kementrian agama. Dalam pembelajaran Bahasa Arab, terdapat tiga unsur utama yang harus dipelajari, yaitu fonologi, kosa kata, dan sintaksis. Selain itu terdapat empat keterampilan yang harus dikuasai oleh pembelajar Bahasa asing, yaitu menyimak, berbicara, membaca, dan mendengar. Keempat keterampilan tersebut dapat tercapai apabila pembelajar Bahasa menguasai 95% dari ucapan maupun tulisan dalam Bahasa asing. Dalam upaya mencapai tujuan pembelajaran, guru harus dapat memilih media pembelajaran yang efektif dan efisien. Artikel ini terfokus pada pemanfaatan media untuk penguasaan kosa kata Bahasa Arab. Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui penggunaan media pembelajaran domino mufrodat untuk meningkatkan penguasaan kosa kata Bahasa Arab. Pengumpulan data dengan studi Pustaka melalui buku dan jurnal serta laman internet. Penggunaan media pembelajaran domino mufordat memiliki kelebihan untuk meningkatkan motivasi dan pengetahuan peserta didik dan kekurangan berupa durasi waktu dan terbatasnya penggunaan media dalam upayanya untuk meningkatkan penguasaan kosa kata Bahasa Arab.]]>
<![CDATA[Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Permainan Digital terhadap Minat Belajar Bahasa Arab pada Siswa Kelas X MA Miftahul Huda ]]>
<![CDATA[Zelika Afaria]]>;
<![CDATA[Desky Halim Sudjani]]>;
<![CDATA[Fikni Mutiara Rachma]]>
<![CDATA[ Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 3 No. 2 (2022): Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Djuanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Media pembelajaran adalah segala teknologi atau alat yang digunakan dalam proses pembelajaran untuk menyampaikan pesan atau materi kepada siswa agar lebih efektif dan efisien serta mencapai tujuan pembelajaran. Terdapat berbagai jenis media pembelajaran, salah satunya adalah media pembelajaran berbasis permainan digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis permainan digital terhadap minat belajar bahasa Arab siswa kelas X MA Miftahul Huda. Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan metode eksperimen. Desain yang digunakan adalah pre-test+treatment+post-test. Uji hipotesis menggunakan uji regresi linier sederhana. Sampel dalam penelitian ini adalah 10 siswa kelas X. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan angket. Hasil uji regresi linier menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan thitung > ttabel yaitu 8,293 > 2,228. Hasil uji koefisien determinasi adalah 0,896. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis permainan digital terhadap minat belajar bahasa Arab siswa kelas X MA Miftahul Huda adalah 89, 6%.]]>
<![CDATA[Pengaruh Metode Tarīqah Mubāsyarah Terhadap Kemahiran Berbicara Bahasa Arab Siswa ]]>
<![CDATA[Yovie Novanda Adrian Yovie]]>;
<![CDATA[Awaludin Abdul Gafar]]>;
<![CDATA[Agus Mulyana]]>
<![CDATA[ Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 1 (2023): Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Djuanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30997/tjpba.v4i1.4977
<![CDATA[Bahasa adalah alat komunikasi yang paling sering digunakan manusia. Bahasa Arab adalah bahasa yang digunakan dalam Al-Qur’an dan Hadits. Selain itu bahasa Arab juga sering digunakan dalam forum internasioal, seperti Perserikatan Bangsa-bangsa (PBB). Maka dari itu bahasa Arab sudah menjadi kebutuhan untuk dikuasai siapa saja agar bisa berkomunikasi dengan masyarakat dunia. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode tarīqah mubāsyarah terhadap kemahiran berbicara bahasa Arab siswa kelas VII di Pesantren Tahfizh Al-Qur’an Daarul ‘Uluum Lido Bogor. Metode yang digunakan yaitu penelitian kuantitatif dengan pendekatan korelasi fungsional menggunakan teknik regresi linear sederhana. Penelitian ini dilakukan di Pesantren Tahfizh Al-Qur’an Daarul ‘Uluum Lido Bogor . Data diperoleh dari hasil angket dan skala yang diberikan kepada 60 siswa kelas VI. Data penelitian dikumpulkan menggunakan teknik wawancara, angket dan dokumentasi. Hasil analisis data menghasilkan koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,55 yang mengandung pengertian bahwa hubungan variable bebas metode tariqah mubasyarah (X) dan kemahiran berbicara bahasa Arab siswa (Y) adalah sebesar 55% dan uji signifikansi korelasi fungsional yang dihitung dengan uji-t diketahui bahwa thitung lebih kecil dari ttabel yaitu 1,441 < 1,671 yang berarti H0 ditolak dan Ha diterima. Artinya terdapat pengaruh antara variabel metode tarīqah mubāsyarah terhadap kemahiran berbicara bahasa Arab siswa kelas VII di Pesantren Tahfizh Al-Qur’an Daarul ‘Uluum Lido.]]>
<![CDATA[Implementasi Manual Media Kaana Puzzle Dalam Pembelajaran Tata Bahasa Arab ]]>
<![CDATA[Siti Zaimatut Taqiyah]]>
<![CDATA[ Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 1 (2023): Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Djuanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30997/tjpba.v4i1.6952
<![CDATA[Puzzle merupakan jenis permainan yang dapat digunakan untuk mengasah kecerdasan anak karena permainan ini bersifat edukatif. Dalam penelitian ini puzzle digunakan sebagai media pembelajaran yang bertujuan untuk meningkatkan pemahaman qowaid (tata bahasa) dalam pembelajaran Bahasa Arab menggunakan metode game-based learning. Selama ini pembelajaran Bahasa Arab dianggap sulit terutama dalam memahami susunan tata bahasanya atau yang sering disebut dengan qowaid. Puzzle qowaid disini berperan untuk menarik minat siswa dalam mempelajari qowaid sekaligus memudahkan siswa untuk mempelajarinya karena dikemas dalam bentuk permainan sehingga siswa tidak merasakan jenuh pada saat kegiatan pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kalitatif deskriptif dengan instrument pengumpulan data berupa observasi, wawancara serta tes. Hasil penelitian ini berupa deskripsi mengenai bagaimana penyusunan dan penerapan media puzzle qowaid pada siswa kelas IX MTsN 3 Kota Surabaya, bagaimana penerapan metode pembelajaran dapat diterima oleh siswa sebagai objek penelitian, serta kelebihan dan kekurangan penerapan puzzle qowaid dalam pembelajaran Bahasa Arab.]]>
<![CDATA[Metode Pembelajaran Bahasa Arab Di Pondok Pesantren Nurul Hakim Kediri ]]>
<![CDATA[AISYAH RAHMANI]]>;
<![CDATA[Indi Hik Salistia]]>;
<![CDATA[Najwa Hizriani]]>
<![CDATA[ Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 1 (2023): Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Djuanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30997/tjpba.v4i1.7100
<![CDATA[Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana metode pembelajaran tentang Bahasa Arab yang digunakan disalah satu pondok pesantren yang ada di Lombok, yakni pondok pesantren Nurul Hakim, Kediri. Metode yang kami gunakan dalam artikel ini adalah metode kualitatif dengan teknik observasi dari salah satu alumni pondok pesantren Nurul Hakim, Kediri. Kemudian hasil yang kami dapatkan adalah tidak jauh perbedaannya dari pondok-pondok pesantren tradisional atau modern lainnya, yang mewajibkan para santri untuk berkomunikasi menggunakan Bahasa Arab. Pondok pesantren Nurul Hakim lebih mengedepankan berkomunikasi menggunakan Bahasa Arab daripada mempelajari gramatikal dalam Bahasa Arab seperti Nahwu dan Shorof. Melalui mufrodat, hiwar dan pembelajaran yang lainnya menjadi alat untuk mereka gunakan dalam berkomunikasi setiap hari. Ketika mereka berbicara menggunakan bahasa Indonesia atau bahasa daerah, justru hal tersebut akan menyebabkan mereka mendapatkan sanki yang berlaku di pondok pesantren tersebut namun masih banyak ternyata yang menggunakan bahasa daerah di belakang para mudabbir/mudabbiroh, namun mereka tetap dikenakan sanki karena ada yang selalu mengawasi mereka setiap hari. Kata kunci: Bahasa Arab, Metode Pembelajaran dan Pesantren Nurul Hakim]]>
<![CDATA[Implementasi Model Cooperative Learning Tipe Jigsaw dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Kelas XII Agama MAN 1 Gresik ]]>
<![CDATA[Hilmiyatus Sholihah]]>
<![CDATA[ Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 1 (2023): Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Djuanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30997/tjpba.v4i1.7108
<![CDATA[Penelitian ini merupakan upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XII Agama di MAN 1 Gresik dalam pembelajaran bahasa Arab dengan mengimplementasikan model Cooperative Learning tipe Jigsaw dalam pembelajaran. Dengan mengimplementasikan model Jigsaw ini diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII Agama MAN 1 Gresik yang berjumlah 33 siswa. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan cara tes tertulis, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model Cooperative Learning tipe Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas XII Agama MAN 1 Gresik. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan presentase ketuntasan belajar siswa pada setiap siklus, yaitu pada siklus I ketuntasan belajar siswa sebesar 12,12 % meningkat menjadi 69,69% pada siklus II.]]>
<![CDATA[Penerapan Metode Hill Al-Musykilah Pada Pembelajaran Maharah Al-Kalam Siswa Madrasah Aliyah ]]>
<![CDATA[Harum Masitoh]]>;
<![CDATA[Luk-Luk Nur Mufidah]]>;
<![CDATA[Anin Nurhayati]]>
<![CDATA[ Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 1 (2023): Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Djuanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30997/tjpba.v4i1.7459
<![CDATA[Arabic is a subject that must be presented within the scope of madrasah learning. Arabic consists of 4maharah(skills), andmaharahwhich is considered the most important ismaharah al-kalam(speaking skills). Madrasa students are expected to be able to apply Arabic in the school environment. However, the majority of Aliyah madrasah students are embarrassed to express themselves using Arabic during learning. They tend to be rigid and are not used to expressing feelings and ideas in Arabic orally. To overcome this problem, teachers should choose and use the right method for learning Arabic, in particularmaharah al-kalam. The many and varied Arabic language methods must be adapted to the abilities and conditions of the students. In this article, the author will focus on discussing the application of the methodhill al-musykilat(problem solving) in learningmaharah al-kalam. This method is considered appropriate if applied to Aliyah madrasah students. With reasons, learning objectivesmaharah al-kalamcan be achieved with this method. As for one of the goals is that students are able to think and analyze problems, and express answers using Arabic orally in accordance with the problems that have been presented previously.]]>
<![CDATA[Implementasi Metode Bernyanyi Pada Pembelajaran Bahasa Arab di MIN 1 Bogor ]]>
<![CDATA[Didin Syamsudin]]>;
<![CDATA[Muhammad Rizki Maulana Putra]]>;
<![CDATA[Elis Mukhlisoh Said]]>;
<![CDATA[Nenden Fardatussolihat]]>
<![CDATA[ Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 1 (2023): Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Djuanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30997/tjpba.v4i1.7482
<![CDATA[Metode Pembelajaran perlu disesuaikan dengan tingkat atau usia peserta didik sebagai upaya dalam menunjang keberhasilan dalam pembelajaran bahasa Arab terutama dalam membaca suatu kata dan kalimat berbahasa Arab. Metode bernyanyi merupakan penerapan yang mudah dilakukan dan sangat efektif untuk meningkatkan keterampilan membaca peserta didik pada bacaan berbahasa Arab. Tujuan penelitian ini dilakukan guna memberikan motivasi dan peningkatan peserta didik dalam belajar baca bahasa Arab. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif analitik dengan mengumpulkan data hasil observasi dan dokumentasi. Temuan dari penelitian ini adalah dimana peserta didik MIN 1 Bogor dengan mudahnya melafalkan kata yang berbahasa Arab sekaligus memudahkan dalam menghafalkan kosa kata bahasa Arab.]]>
