Proceedings of The ICECRS
ICECRS (International Consortium of Education and Culture Research Studies) is a peer-reviewed international journal. This statement clarifies ethical behaviour of all parties involved in the act of publishing an article in this journal, including the author, the chief editor, the Editorial Board, the peer-reviewer and the publisher (Universitas Muhammadiyah Sidoarjo). This statement is based on COPE’s Best Practice Guidelines for Journal Editors.
Articles
41 Documents
Search results for
, issue
"Vol 3 (2019): Global Education: Perspectives, Innovations, Issues, and Challenges"
:
41 Documents
clear
<![CDATA[Personaliti Dan Kepimpinan Ulul Amri Guru Pendidikan Islam ]]>
<![CDATA[Mardzelah binti Makhsin]]>;
<![CDATA[Noriana Binti Abdullah]]>
<![CDATA[ Proceedings of The ICECRS Vol 3 (2019): Global Education: Perspectives, Innovations, Issues, and Challenges ]]>
Publisher : <![CDATA[International Consortium of Education and Culture Research Studies ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21070/icecrs.v3i0.18
<![CDATA[This article aims to review and identify the characteristics of Ulul Amri's personality and leadership among Islamic Education teachers. A total of 109 students from 4 secondary schools in Kota Bharu district were randomly selected as respondents for the study. This study was conducted through a quantitative approach. The data were collected through a questionnaire translated from The Big Five Inventory (BFI) by John (1990) and Ulul Amri's Leadership following the Qur'an. The degree of reliability of the BFI instrument ranges from 0.62 to 0.77 while the Ulul Amri Leadership instrument is between 0.61 and 0.71. Descriptive analysis of frequencies and mins used for distribution analysis. Inference statistics that pearson correlation analysis is used to analyze the relationship between teacher personality and Ulul Amri Leadership. The significant level used is 0.05. The findings show that the most dominant personality dimensions of teachers are Openness, Conscientiousness, Extraversion, Agreeableness and Neuroticism. The results of the correlation test showed that there was no significant relationship between the personality of the Islamic Education Teacher and the leadership of the Ulul Amri teacher except the personality of the agreeableness. The findings show that Islamic Education teachers have positive personalities such as Openness, Agreeableness, Extraversion and Conscientiousness. Meanwhile, Neuroticism with a negative personality teacher of Islamic Education has recorded the lowest mean. This finding shows that Islamic Education teachers in Kota Bharu have a good and positive perception among students. This is also a reflection of the expectation and dependence of the students on the Islamic Education teacher is very high. As Al-Qabisi's theory emphasizes the four qualities of a quality teacher in educating morals, ie by example, qudwah, unity, demonstration and understanding. Teachers through a qudwah approach or exemplary example can become themselves as followers or model roles to students by means of interaction inside and outside the classroom.]]>
<![CDATA[Penggunaan Kaedah Pengajaran Flipped Classroom dalam Pengajaran dan Pemudahcaraan Matematik Tingkatan 4 ]]>
<![CDATA[Zolkefli Bahador]]>;
<![CDATA[Mohd Kasri Saidon]]>;
<![CDATA[Irdawati Ibrahim]]>
<![CDATA[ Proceedings of The ICECRS Vol 3 (2019): Global Education: Perspectives, Innovations, Issues, and Challenges ]]>
Publisher : <![CDATA[International Consortium of Education and Culture Research Studies ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21070/icecrs.v3i0.137
<![CDATA[Sistem pendidikan kini sangat menitikberatkan pembelajaran abad ke-21 yang membawa maksud kepada pembelajaran berpusatkan pelajar. Namun demikian kajian-kajian lepas mendapati bahawa kebanyakan guru masih menggunakan pendekatan konvensional yang menyebabkan penglibatan pelajar yang kurang dalam aktiviti pembelajaran. Maka pelajar akan berhadapan dengan kesukaran membina pengetahuan sendiri kerana ia menjurus kepada pembelajaran kurang aktif. Oleh itu, perlu ada satu kaedah pengajaran yang berupaya mengatasi permasalahan tersebut selain menepati pembelajaran terkini seperti kaedah flipped classroom. Kaedah flipped classroom merupakan salah satu kaedah pembelajaran berpusatkan pelajar yang menitikberatkan penglibatan pelajar secara aktif. Jesteru itu, kajian ini bertujuan untuk mengetahui tahap kesediaan, tahap penglibatan dan tahap keberkesanan penggunaan kaedah flipped classroom dalam pengajaran dan pembelajaran Matematik Tingkatan 4 di salah sebuah sekolah di Yan, Kedah. Respondennya terdiri daripada 60 orang pelajar yang dibahagikan kepada kumpulan eksperimen dan kumpulan kawalan melalui pendekatan kuasi eksperimen iaitu melalui reka bentuk ujian pra dan ujian pasca. Satu set soal selidik juga telah digunakan untuk mengukur tahap kesediaan, tahap penglibatan dan tahap keberkesanan. Pengukuran keberkesanan kaedah flipped classroom pula telah dilakukan dengan menggunakan set ujian pra dan ujian pasca kepada kumpulan eksperimen dan kumpulan kawalan. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tahap kesediaan, tahap penglibatan dan tahap keberkesanan berada pada tahap yang sederhana. Hasil dapatan ujian-t pula menunjukkan bahawa terdapat perbezaan di antara ujian pra dan ujian pasca bagi kumpulan eksperimen dan kumpulan kawalan dalam pembelajaran dan pengajaran Matematik. Hasil kajian juga turut menunjukkan bahawa penggunaan kaedah flipped classroom memberi kesan positif terhadap pencapaian pelajar.]]>
<![CDATA[Faktor Kecenderungan Lingkungan Penyalahguna Narkoba (Studi Kasus Alasan Pelaku Penyalahguna Narkoba Dalam Konteks Komunikasi Antar Pribadi di Jakarta) ]]>
<![CDATA[Nurlina Rahman]]>
<![CDATA[ Proceedings of The ICECRS Vol 3 (2019): Global Education: Perspectives, Innovations, Issues, and Challenges ]]>
Publisher : <![CDATA[International Consortium of Education and Culture Research Studies ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21070/icecrs.v3i0.138
<![CDATA[The aim of this research is to find the reason for the user of substance abuse by understanding environment factor as one of tendency factors. Research method was a qualitative. The research subject was 16 people that majority were age of 10 – 16 years old when started using drugs (1 person started using drugs in primary school). Sampling techniques were snow-ball sampling. The result showed that someone will be onvolved in substance abuse until addicted phase if there was tendency factor. The tendency factor was environment factor that can be a trigger of substance abuse. Therefore, this research was expected to give understanding in society especially environment and educational authorityto aware the early symptoms of substance abuse. This case has been a concern of social phenomenon because drug trafficking]]>
<![CDATA[Amalan Pengurusan Kualiti Dan Hubungannya Dengan Penambahbaikan Sekolah ]]>
<![CDATA[Nur Afiqah Mohamad Rabi]]>;
<![CDATA[Mua’azam Mohamad]]>
<![CDATA[ Proceedings of The ICECRS Vol 3 (2019): Global Education: Perspectives, Innovations, Issues, and Challenges ]]>
Publisher : <![CDATA[International Consortium of Education and Culture Research Studies ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21070/icecrs.v3i0.139
<![CDATA[Amalan pengurusan kualiti mensasarkan penambahbaikan kualiti prestasi organisasi. Walau bagaimanapun literatur kajian terdahulu lebih memberi fokus kepada organisasi yang berasaskan keuntungan. Maka kajian ini bertujuan untuk meneliti hubungan antara amalan pengurusan kualiti dengan penambahbaikan sekolah. Kajian ini merupakan suatu kajian deskriptif berbentuk tinjauan melibatkan 150 orang guru-guru sekolah menengah yang terpilih. Teknik persampelan rawak mudah digunakan untuk mendapatkan data kuantitatif kajian melalui soal selidik Amalan Pengurusan Kualiti dan soal selidik Penambahbaikan Sekolah. Data yang diperoleh seterusnya dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan inferensi menerusi program SPSS versi 24. Dapatan kajian menunjukkan bahawa amalan pengurusan kualiti mempunyai hubungan positif yang signifikan secara statistik dengan penambahbaikan sekolah. Sehubungan itu, adalah dicadangkan khususnya bagi pihak sekolah dan warga guru untuk mempraktikkan amalan pengurusan kualiti supaya penambahbaikan sekolah dapat dicapai]]>
<![CDATA[Iklim Sekolah Dan Tingkah Laku Warga Organisasi: Tinjauan Di Sekolah Menengah Kebangsaan Dan Sekolah Kebangsaan ]]>
<![CDATA[Siti Nur Azimah Saidin]]>;
<![CDATA[Mua’azam Mohamad]]>
<![CDATA[ Proceedings of The ICECRS Vol 3 (2019): Global Education: Perspectives, Innovations, Issues, and Challenges ]]>
Publisher : <![CDATA[International Consortium of Education and Culture Research Studies ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21070/icecrs.v3i0.140
<![CDATA[Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 menggariskan peranan penting warga institusi pendidikan dalam pembangunan organisasi yang positif. Namun masih terdapat warga sekolah yang hanya melaksanakan tugasan rasmi tanpa mempunyai kerelaan bekerja dalam organisasi. Justeru kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti pengaruh iklim sekolah ke atas tingkah laku warga organisasi sekolah menengah dan sekolah kebangsaan. Kajian deskriptif ini berbentuk tinjauan menggunakan pendekatan keratan rentas dalam pengumpulan data kajian. Instrumen yang di gunakan mengandungi dua bahagian iaitu School Level Evironment Questionaire (SLEQ) dan Dimensionality of Organizational Citizenship Behavior (OCB). Sejumlah 153 orang responden yang terdiri daripada guru sekolah menengah dan sekolah kebangsaan di Negeri Perlis yang terlibat dalam kajian ini. Data kuantitatif kajian dianalisis menggunakan perisian Statistical Package for Social Science (SPSS) for Windows versi 22. Hasil kajian telah menunjukkan dimensi iklim bagi kebebasan pekerja telah mempengaruhi tingkah laku warga organisasi. Secara keseluruhannya tahap iklim sekolah yang tinggi dapat mempengaruhi tingkah laku warga organisasi ke arah meningkatkan organisasi yang cemerlang.]]>
<![CDATA[Hubungan Kepimpinan Guru Dan Gaya Pengurusan Disiplin Guru Sekolah Menengah Kebangsaan ]]>
<![CDATA[Nortamziah Pauzi]]>;
<![CDATA[Mua azam Mohamad]]>
<![CDATA[ Proceedings of The ICECRS Vol 3 (2019): Global Education: Perspectives, Innovations, Issues, and Challenges ]]>
Publisher : <![CDATA[International Consortium of Education and Culture Research Studies ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21070/icecrs.v3i0.141
<![CDATA[Kepimpinan guru telah menjadi topik perbincangan dalam usaha untuk meningkatkan profesionalisme keguruan. Di samping itu isu disiplin yang melibatkan warga sekolah turut menjadi berita sensasi untuk dibincangkan secara meluas oleh media cetak dan juga media elektronik. Maka kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti hubungan kepimpinan guru dan gaya pengurusan disiplin guru sekolah melibatkan guru-guru sekolah menengah yang terpilih. Kajian ini menggunakan reka bentuk kajian tinjauan menggunakan soal selidik Teacher Leadership Competency Model (TLCM) dan Inventori Lima Jenis Stail Disiplin Guru (The Teacher Discipline Five-Style Inventori) bagi mengumpul data kuantitatif kajian. Dapatan menunjukkan bahawa pengamalan kepimpinan guru mempunyai hubungan yang signifikan dengan gaya pengurusan disiplin perundingan berbanding gaya penguatkuasaan (Enforcer), penyerahan (Abdicator), penyokong (Supporter), kompromi (Compromiser). Implikasi kajian adalah guru perlu mengenal pasti tahap kepimpinan guru dalam diri dan gaya pengurusan yang perlu disesuaikan berdasarkan situasi pelajar yang dihadapi di sekolah.]]>
<![CDATA[Taktik Pengaruh Dan Hubungannya Dengan Gaya Kepimpinan Pensyarah Institusi Pengajian Tinggi ]]>
<![CDATA[Noor Asmahan Abdullah]]>;
<![CDATA[Mua azam Mohamad]]>
<![CDATA[ Proceedings of The ICECRS Vol 3 (2019): Global Education: Perspectives, Innovations, Issues, and Challenges ]]>
Publisher : <![CDATA[International Consortium of Education and Culture Research Studies ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21070/icecrs.v3i0.142
<![CDATA[Mastering the tactics of influence in leadership practices is important in able to impact the culture and relationships of fellow citizens in the organization. Hence, leaders need to know how to use appropriate tactics of subordinates to reduce conflict in leadership, especially in higher education. The purpose of this study is to identify the most frequently used influence tactics as well as to identify the relationship of influence tactics and leadership styles. This descriptive study involve sample of 150 polytechnic lecturers in Kelantan. The quantitative data of the study were collected by cross-sectional use of Influence Behavior Questionnaire and Multifactor Leadership Questionnaire. The findings show that soft influence tactics are most often used than hard influence tactics. The findings also show that the tactics of influence have a significant relationship with the transformational leadership style compared to the transactional leadership style and the laissez faire. It is important for a leader of an educational institution to identify appropriate influence tactics based on the institutional situation and environment.]]>
<![CDATA[Citra Wanita dan Nilai Murni Dalam Karya Adaptasi ]]>
<![CDATA[Nor Hasimah Ismail]]>;
<![CDATA[Nordiana Ab. Jabar]]>;
<![CDATA[Melor Fauzita Md Yusoff]]>;
<![CDATA[Maizatul Azura Yahya]]>
<![CDATA[ Proceedings of The ICECRS Vol 3 (2019): Global Education: Perspectives, Innovations, Issues, and Challenges ]]>
Publisher : <![CDATA[International Consortium of Education and Culture Research Studies ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21070/icecrs.v3i0.143
<![CDATA[Karya adaptasi kini makin mendapat tempat di kalangan peminat drama. Proses adaptasi memberi dimensi baru dalam dunia seni kerana karya daripada mata pena diolah dan cerna, dijelmakan dan dijadikan dalam bentuk drama. Banyak karya adaptasi yang diutarakan adalah berkisar tentang watak wanita. Ini merupakan teraju penting dalam menggerakkan plot sesebuah cerita. Karya yang dikaji ialah Kampung Girl hasil karya Umi Kalsom. Keseluruhannya karya ini memaparkan nilai positif dan negatif dalam karya. Semua ini menjadi contoh dan teladan kepada berguna kepada masyarakat. Karya sebegini memang popular dan diminati dewasa ini.]]>
<![CDATA[Penilaian M-Pembelajaran dalam Sistem Pembelajaran di Institut Pendidikan Guru (Ipg) Melalui Technology, Usability and Pedagogy Model (Tup) ]]>
<![CDATA[Muhammad Fariduddin Wajdi Anthony]]>;
<![CDATA[Azidah Abu Ziden]]>;
<![CDATA[Muhammad Nidzam Yaakob]]>;
<![CDATA[Syed Khalid Syed Idrus]]>;
<![CDATA[Saifudin Azam Shah Ahmad]]>
<![CDATA[ Proceedings of The ICECRS Vol 3 (2019): Global Education: Perspectives, Innovations, Issues, and Challenges ]]>
Publisher : <![CDATA[International Consortium of Education and Culture Research Studies ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21070/icecrs.v3i0.144
<![CDATA[M-Pembelajaran merupakan satu langkah ke hadapan dalam perkembangan pembelajaran elektronik e-Learning. Perkembangan dalam teknologi mobile telah mengubah cara manusia belajar. Pembelajaran tidak terhad dalam bilik kuliah semata-mata tetapi boleh berlaku melangkaui sempadan bilik kuliah serta proses pembelajaran boleh berlaku bila-bila masa dan di mana-mana sahaja. Inovasi dalam m-Pembelajaran membawa kepada perubahan paradigma dalam pendidikan teknologi mobile yang dipercayai mempunyai potensi untuk digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran di Institut Pendidikan Guru (IPG). Tujuan kajian ini adalah untuk membuat penilaian berkenaan penggunaan Technology, Usability and Pedagogy Model (TUP) untuk meningkatkan kefahaman terhadap penilaian m-Pembelajaran khususnya dalam penggunaan aplikasi pendidikan dalam kalangan pelajar. Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif iaitu melibatkan instrumen temu bual struktur berdasarkan model TUP. Instrumen dalam fasa ini disemak oleh tiga orang panel pakar bahagian pembinaan instrumen. Manakala keesahan temu bual juga melibatkan kesahan dalaman atau internal validity yang melibatkan kesahan kriteria (criteria validity) dan semakan rentas (cross checking). Seramai 12 responden yang terlibat dalam kajian ini yang terdiri daripada pelajar (IPG). Tatatcara menganalisis data dibahagikan kepada tiga bahagian iaitu teknologi, kepenggunaan dan pedagogi semasa proses temu bual dijalankan. Hasil dapatan temu bual dengan pelajar dari aspek teknologi menunjukkan bahawa pelajar menyatakan kemudahan yang disediakan untuk pelaksanaan PdPc dalam model adalah mencukupi. Aspek kepenggunaan model menunjukkan bahawa responden merasakan pedagogi secara mobile sangat menarik. Manakala aktiviti pembelajaran secara keseluruhan dalam model ini adalah menarik dari aspek pedagogi dalam model. Berdasarkan dapatan, kajian ini dapat memberi manfaat bukan sahaja kepada para pensyarah dan pelajar, malah sebagai rujukan kepada sistem pendidikan di Institut Pendidikan Guru dalam mentransformasikan pendidikan melalui kolaborasi dengan teknologi mobile dalam pembelajaran terkini.]]>
<![CDATA[Pengurusan Konflik Guru Bimbingan dan Kaunseling Sekolah Menengah ]]>
<![CDATA[Muhammad Bazlan Mustafa]]>;
<![CDATA[Mohammad Nasir Bistamam]]>;
<![CDATA[Samsiah Mohd Jais]]>;
<![CDATA[Mohammad Aslina Ahmad]]>;
<![CDATA[Noor Hayati Zakaria]]>
<![CDATA[ Proceedings of The ICECRS Vol 3 (2019): Global Education: Perspectives, Innovations, Issues, and Challenges ]]>
Publisher : <![CDATA[International Consortium of Education and Culture Research Studies ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21070/icecrs.v3i0.145
<![CDATA[Kajian ini bertujuan untuk membina, menguji kesahan dan kebolehpercayaan Modul Pendekatan Rational Emotive Behavior Therapy dalam pengurusan konflik Guru Bimbingan Dan Kaunseling sekolah menengah. Konflik yang terhasil menyebabkan Guru Bimbingan dan Kaunseling mengalami stres. Oleh itu modul ini dibina sebagai satu strategi untuk membantu Guru Bimbingan dan Kaunseling menangani stres. Modul ini dibina berdasarkan kajian kepustakaan Teori Rational Emotive Behavior Therapy oleh Albert Ellis (1995). Hasil kajian perpustakaan telah berjaya membina Modul Pengurusan Konfik yang diaplikasikan menerusi lapan sesi utama yang merangkumi 20 aktiviti kendiri. Sesi 1: Ice Breaking, Sesi 2: Pengenalan Modul Pengurusan Konflik, Sesi 3: A – Peristiwa / C – Emosi Terhasil, Sesi 4: B – Sistem Kepercayaan, Sesi 5: A – Peristiwa / B - Sistem Kepercayaan / C – Emosi Yang Terhasil Sesi 6: Pengajaran Tentang Dispute, Sesi 7: D – Hujah / E – Emosi Baru dan Sesi 8: Rumusan / Penamatan. Dapatan kajian menunjukkan nilai kesahan kandungan modul ialah 88.44%. Nilai kebolehpercayaan modul ialah .915. Modul pengurusan konflik dapat membantu Guru Bimbingan dan Kaunseling menangani konflik di sekolah. Modul ini memberi kemahiran cognitive coping sebagai satu strategi dalam mengurangkan stres Guru Bimbingan dan Kaunseling.]]>
