cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fata Asyrofi Yahya
Contact Email
cendekia@iainponorogo.ac.id
Phone
+6285746318270
Journal Mail Official
cendekia@iainponorogo.ac.id
Editorial Address
Jalan Pramuka 156, Kec. Siman, Kab. Ponorogo
Location
Kab. ponorogo,
Jawa timur
INDONESIA
Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan
Published by Institut Agama Islam Negeri Ponorogo
ISSN : 16931505     EISSN : 2477796X     DOI : http://dx.doi.org/10.21154/cendekia
Core Subject : Religion, Education, Social,
Religion Education Social Sciences
Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan is a reputable journal published by the Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, The State Islamic Institute of Ponorogo (IAIN Ponorogo), Indonesia. The focus of this journal deals with a broad range of topics related to education in Islamic civilization. Cendekia invites scientists, scholars, researchers, as well as professionals to publish their research in our journal. This journal publishes high quality empirical and theoretical research articles reviewed by the leading experts in the fields. The incoming papers will be selected based on great scientific studies, valuable new insights, and captivating the community in education in Islamic civilization.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 17, No 1 (2019)" : 5 Documents clear
Metodologi Pengembangan Ilmu Pendidikan Islam Prespektif Al-Qur’an Surat Fushilat ayat 53 Fahim Tharaba
Cendekia: Kependidikan dan Kemasyarakatan Vol 17, No 1 (2019)
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (284.564 KB) | DOI: 10.21154/cendekia.v17i1.1432

Abstract

Abstrak: Islamic Education as an important scientific building to always be developed so that there is improvement in the concept and practical level. In this paper the science of Islamic education will be seen from the perspective of the letter Fushilat 53 to develop its theoretical concepts. For this reason, the contents of the Islamic education curriculum can be seen in three orientations, namely the development of science oriented on: (1) The concept of divinity (Divine). (2) The concept of humanity (anfusion) (3) The concept of experience (afaqi). Furthermore, the approach to presenting an Islamic education curriculum can be formulated as follows: (1) the level of basic education is based on a psychological-religious approach; (2) secondary education levels (first and top) are based on scientific psychological approaches; and (3) higher education levels are based on religious-scientific and philosophical approaches. So that all the development of knowledge in Islamic Education based on and based on the main and main sources of the Qur’an and as-Sunnah, and in its implementation always cannot be separated from its history. In this discussion, the main objective was to find the methodology of the development of the Islamic education in the perspective of the Al-Qur’an Surat Fushilatayat 53. ملخّص: التربية الإسلامية كمبنى علمي هام يتم تطويره باستمرار حتى يكون هناك تحسن في المفهوم والمستوى العملي. في هذا البحث سيتم النظر إلى علم التربية الإسلامية من منظور الحرف فصلت : 53 تطوير مفاهيمه النظرية. لهذا) السبب ، يمكن رؤية محتويات منهج التربية الإسلامية في ثلاثة اتجاهات ، وهي تطوير العلوم الموجهة نحو: ) 1مفهوم الألوهية ) 2( مفهوم الإنسانية ) 3( مفهوم الخبرة . علاوة على ذلك ، يمكن صياغة نهج تقديم منهج التربية الإسلامية على النحو التالي: ) 1( يعتمد مستوى التعليم الأساسي على النهج النفسي الديني ؛ ) 2( تستند مستويات التعليم الثانوي )الأول والأعلى( إلى المقاربات النفسية العلمية ؛ و ) 3( تستند مستويات التعليم العالي على المناهج الدينية والعلمية والفلسفية. بحيث لا يمكن فصل كل تطور المعرفة في التربية الإسلامية المبني على أساس المصادر الرئيسية والرائدة للقرآن والسنة ، وعلى تنفيذه على الدوام عن تاريخه. في هذه المناقشة ، كان الهدف الرئيسي هو العثور على منهجية تطوير التربية الإسلامية في منظور القرآن الكريم سورة فصلت :53
Total Moral Quality sebagai Konsep Pendidikan Karakter di Pesantren; Sebuah Kajian Kritis Pemikiran Hasan Baharun Chusnul Muali; Robiatul Aini
Cendekia: Kependidikan dan Kemasyarakatan Vol 17, No 1 (2019)
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (193.83 KB) | DOI: 10.21154/cendekia.v17i1.1491

Abstract

Abstract: This paper will present the concept of character education in Islamic boarding schools that have provided many benefits to the community. Islamic boarding schools are the right place to implement character education. In Hasan Baharun's concept, the concept of character education in Islamic boarding schools is called Total Moral Quality (TMQ). In this case the researcher is interested in examining whether this concept is very influential on the character of students by doing research in Islamic boarding schools. That way the researcher can conclude that, Total Moral Quality (TMQ) said by Hasan Baharun is the concept of education that is very influential on the character of students in the pesantren. because, in this concept will form a perfect human being who always makes noble character as a basis in every activity of his life.الملخص : ستعرض هذه الورقة مفهوم تعليم الشخصيات في المدارس الداخلية الإسلامية التي قدمت العديد من الفوائد للمجتمع. المدارس الداخلية الإسلامية هي المكان المناسب لتنفيذ تعليم الشخصيات. في مفهوم حسن بهارون ، يسمى مفهوم تعليم الشخصيات في المدارس الداخلية الإسلامية "الجودة الأخلاقية الشاملة" (TMQ) ، وفي هذه الحالة يهتم الباحث بفحص ما إذا كان هذا المفهوم له تأثير كبير على طبيعة الطلاب من خلال إجراء الأبحاث في المدارس الداخلية الإسلامية. وبهذه الطريقة ، يمكن للباحث أن يخلص إلى أن الجودة الأخلاقية الشاملة (TMQ) التي قالها حسن بهارون هي مفهوم التعليم المؤثر جداً على شخصية الطلاب في المدارس الداخلية. لأنه ، في هذا المفهوم سوف يشكل الإنسان المثالي الذي يجعل دائما شخصية النبيل كأساس في كل نشاط من حياته
Pola Asuh Islami Orang Tua dalam Mencegah Timbulnya Perilaku LGBT Sejak Usia Dini Eka Yanuarti
Cendekia: Kependidikan dan Kemasyarakatan Vol 17, No 1 (2019)
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (183.953 KB) | DOI: 10.21154/cendekia.v17i1.1337

Abstract

Abstract: Lack of Parents attention due to children social lives allow the emergence of abnormal behavior or promiscuity. Like a case of LGBT (Lesbian Gay Bisexual and Transgender) which is raised from various factors. This article contains a descriptive analytics method in illustrating the parenting style to avoid the LGBT behavior from an early age. Furthermore, the conclusion of this paper is Islamic parenting style in preventing the LGBT behavior from an early age can be initiated by providing religionvalue, moral education, social education, social supervision and criticism, environment education and sexual education. Moreover, Islamic parenting can be carried out with the pattern taught by the Prophet Muhammad SAW, such as separating bedroom, growing a self-esteem in children and instilling a spirit of masculinity and femininity from an early age. ملخص: عدم اهتمام الوالدين بتفاعل الولد، يسمح بظهور العلاقات السيئة مع الولد. مثل ظهر تفاعل مثليات ومثليون جنسيا وثنائيي الجنس والمخنثين بسبب عوامل مختلفة. تحتوي هذه الكتابة على تحليلي وصفي من المراجع المختلفة تناقش عن أسلوب الرعاية الإسلامية الوالدين في منع سلوك مثليات ومثليون جنسيا وثنائيي الجنس والمخنثين من سن مبكرة. الاستنتاج هو أن أسلوب الرعاية الإسلامية الوالدين في منع سلوك مثليات ومثليون جنسيا وثنائيي الجنس والمخنثين من سن مبكرة يمكن أن تبدأ من خلال توفير التعليم الإيمان، والتعليم الأخلاق، والتعليم الاجتماعي، ثم الإشراف والنقد الاجتماعي، والتعليم حول حماية البيئة والتربية الجنسية. يمكن أن ينقذ أسلوب رعاية الإسلامية بالأساليب التي تدرسه النبي محمد صلى الله عليه وسلم منها بفصل السرير، وغرس الحياء على الولد، وغرس روح الرجولة والأنوثة منذ سن مبكرة.
MORAL RECONSTRUCTION OF ELEMENTARY EDUCATIONAL LEVEL STUDENTS IN MILLENNIAL ERA: A Scientific Approach Perspective Budiyono Saputro; Anis Khoerani; Laylatul Faizah; Bikrotul Azizah
Cendekia: Kependidikan dan Kemasyarakatan Vol 17, No 1 (2019)
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (227.173 KB) | DOI: 10.21154/cendekia.v17i1.1579

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan model rekonstruksi moral siswa jenjang pendidikan dasar era mileneal dari perspektif pendekatan sainstifik. Jenis penelitian ini adalah penelitian diskriptif kualitatif. Pembentukan model dan diskripsi model mengacu pada Kurikulum 2013 jenjang pendidikan dasar. Model rekontruksi moral dibangun secara adaptif berdasarkan langkah-langkah metode Research & Development. Subyek penelitian ini adalah Guru Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah yang sedang studi lanjut pada Magister Program Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Program Pascasarjana IAIN Salatiga, Indonesia. Data penelitian diambil dengan metode observasi, wawancara, angket skala likert. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa sekolah dasar melakukan pelanggaran moral di lingkungan formal maupun non-formal sebesar 30% per tahun. Analisis kebutuhan konsep model rekonstruksi moral siswa dengan rerata 3.15 termasuk kategori butuh. Model rekonstruksi moral hasil penelitian memiliki tahapan yang secara langsung dapat membangun habituasi nilai-nilai ilmiah dalam perilaku kehidupan sehari-hari siswa, yaitu: mendengar, memperhatikan, komunikasi, kerjasama, bertanya, melakukan, berpikir, saling menghargai, jujur, tanggung jawab dan disiplin.ملخص: يهدف هذا البحث إلى الحصول على نموذج لإعادة الإعمار الأخلاقي للطلاب في مستوى التعليم الأساسي في العصر الحاضر بالمدخل العلمي. والنوع هذا البحث هوالبحث الوصفي النوعي. يشير تشكيل النماذج والأوصاف النموذجية إلى منهاج 2013 لمستوى التعليم الأساسي. تم بناء نموذج إعادة الإعمار الأخلاقي بالتكيف على أساس خطوات منهج البحث والتطوير. موضوع هذا البحث هو معلمي المدارس الابتدائية والثانوية الذي يتّصل الدراسة فى برنامج الماجستير في كلّية تربية المعلم المدرسة الإبتدائية بجامعة سلاتيجا الإسلامية الحكومية، اندونيسيا. وأدوات جمع البيانات في هذا البحث هي  الملاحظة والمقابلة واالاستبيان بمقياس ليكرت. أظهرت النتائج أن طلاب المدارس الابتدائية ارتكبوا انتهاكات أخلاقية في البيئات الرسمية وغير الرسمية بنسبة 30 ٪ في السنة. وتحليل الاحتياجات المفاهيمية علي نموذج لإعادة الإعمار الأخلاقي للطلاب مع متوسط 3.15 بما في ذلك فئة الحاجة. يحتوي نموذج لإعادة الإعمار الأخلاقي للطلاب في هذا البحث على مراحل يمكن أن تبني عادات القيم العلمية في سلوك حياة الطلاب اليومية ، وهي: الاستماع، الاهتمام، التواصل، التعاون، العمل، التفكير، الاحترام، الأمانة، المسؤولية والنشاطة
Konsep Pendidikan Pluralisme Abdurrahman Wahid (Gus Dur) Ahmad Muzakkil Anam
Cendekia: Kependidikan dan Kemasyarakatan Vol 17, No 1 (2019)
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (218.318 KB) | DOI: 10.21154/cendekia.v17i1.1442

Abstract

Beragamnya agama yang ada di Indonesia merupakan aset kekayaan yang dimiliki bangsa Indonesia. Akan tetapi, beberapa dekade terakhir ini, banyak terjadi kekerasan-kekerasan yang mengatasnamakan agama. Agama yang seharusnya tampil dengan penuh kasih sayang, kini mulai menampakkan kekerasan. Kasus kekerasan atas nama agama tidak pernah berhenti terjadi di Indonesia. Kenyataan ini menunjukkan bahwa pluralisme agama yang berarti menghormati perbedaan pemeluk agama yang ada dalam masyarakat sudah mulai memudar. Salah satu upaya untuk mengatasi permasalaan ini adalah dengan mengembangkan konsep pendidikan pluralisme, dimana dengan pendidikan pluralisme ini setidaknya dapat meminimalisir potensi kekerasan-kekerasan atas nama agama tersebut. Pendidikan ini juga memerlukan adanya figur teladan yang memperjuangkan pluralisme. Abdurrahman Wahid (Gus Dur) adalah salah satu tokoh yang mempunyai perhatian penuh pada pluralisme. Oleh karena itu, penelitian ini akan memfokuskan pada perumusan konsep pendidikan pluralisme Gus Dur. Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan (Library Research), dengan metode pengumpulan datanya menggunakan dokumentasi dan wawancara. Untuk analisis, penelitian ini menggunakan analisis wacana kritis (critical discourse analysis), yaitu pengkajian secara mendalam yang berusaha mengungkap kegiatan, pandangan, dan identitas berdasarkan bahasa yang digunakan dalam wacana.Hasil penelitian ini mendapati bahwa konsep pendidikan pluralisme Gus Dur memiliki konsep pendidikan adalah yang tidak terbatas. Ketidak-terbatasan ini melingkupi tiga aspek: Pertama, tidak terbatas pada materi atau informasi yang diperoleh dalam proses pendidikan, termasuk ketika materi itu sangat berbeda dengan keyakinan yang dimiliki; Kedua, tidak terbatas pada sumber informasi atau yang disebut pendidik dalam dunia pendidikan, terlepas dari pemahaman serta keyakinan yang ia miliki; Ketiga, tidak terbatas pada teks yang sudah ada, dengan kata lain pendidikan yang mendorong seseorang untuk selalu kritis terhadap apa yang telah tersaji, utamanya dalam bentuk teks.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2019 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 21, No 1 (2023) Vol 20, No 2 (2022) Vol 20, No 1 (2022) Vol 19, No 2 (2021) Vol 19, No 1 (2021) Vol 18, No 2 (2020) Vol 18, No 1 (2020) Vol 17, No 2 (2019) Vol 17, No 1 (2019) Vol 16, No 2 (2018) Vol 16, No 1 (2018) Vol 15, No 2 (2017) Vol 15, No 1 (2017) Vol 14, No 2 (2016) Vol 14, No 1 (2016) Vol 13, No 2 (2015) Vol 13, No 1 (2015) Vol 12, No 2 (2014) Vol 12, No 1 (2014) Vol 11, No 2 (2013) Vol 11, No 1 (2013) Vol 10, No 2 (2012) Vol 10, No 1 (2012) Vol 9, No 2 (2011) Vol 9, No 1 (2011) More Issue