cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muchlis
Contact Email
unesa.j.chem.edu@gmail.com
Phone
+6281330277591
Journal Mail Official
unesa.j.chem.edu@gmail.com
Editorial Address
Prodi Pendidikan Kimia FMIPA Universitas Negeri Surabaya Ketintang, Kec. Gayungan, Kota SBY, Jawa Timur 60231
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
UNESA Journal of Chemical Education
  • journal-of-chemical-education
  • Website
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : 22529454     EISSN : 22529454     DOI : https://doi.org/10.26740/ujced.v9n3
Core Subject : Science, Education,
Chemistry Computer Science & IT Education Other
UNESA Journal of Chemical Education is Online Journal for communicating and reviews covering all chemical education research which published articles in three times a year by Chemistry Department, Chemical Education Study Program, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, State University of Surabaya. This Journal provides readers or authors to present learning development in chemical education through publication research articles. Scope and focus in this journal are: 1. Philosophy and curriculum of Chemical education 2. Innovation and Theory of Learning 3. Media of Chemistry Learning 4. Assessment of Chemistry Learning 5. Missconception in Chemistry UNESA Journal of Chemical Education publishes research articles which are reviewed by expert lecturers. This journal is open access which can used reader to update new issues in chemistry learning.
Arjuna Subject : Kimia(semua kategori) - Kimia (Lain-Lain)
Articles 14 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 6 No 3 (2017): Vol. 6, No.3, (2017)" : 14 Documents clear
VALIDITAS DAN KEPRAKTISAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA (VALIDITY AND PRACTICABILITY  OF STUDENT WORKSHEET TO TRAIN PROBLEM-SOLVING SKILL ON BUFFER)
UNESA Journal of Chemical Education Vol 6 No 3 (2017): Vol. 6, No.3, (2017)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (801.665 KB) | DOI: 10.26740/ujced.v6n3.p%p

Abstract

Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk menghasilkan LKS yang melatihkan keterampilan pemecahan masalah yang layak ditinjau dari kevalidan dan kepraktisan. Penelitian ini menggunakan model penelitian R&D (Research & Development) yang dibatasi hingga uji coba produk secara terbatas. LKS yang dikembangkan divalidasi oleh dua dosen dan satu guru kimia. Intrumen yang digunakan adalah lembar validasi, lembar observasi kegiatan siswa, dan lembar angket respon siswa. LKS diharapkan dapat melatihkan keterampilan pemecahan masalah siswa pada materi larutan penyangga. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKS layak ditinjau dari kevalidan yang mencapai 84,06% (sangat layak) dan kepraktisan yang mencapai 87,88% (sangat layak). Kata kunci: LKS, pemecahan masalah, larutan penyangga
KEVALIDAN LEMBAR KEGIATAN SISWA BERBASIS PROBLEM SOLVING UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI ASAM BASA (VALIDITY STUDENTS ACTIVITIES SHEET BASED IN PROBLEM SOLVING TO PRACTISED THE SKILLS OF SCIENCE PROCESSES OF THE ACID BASE)
UNESA Journal of Chemical Education Vol 6 No 3 (2017): Vol. 6, No.3, (2017)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (433.344 KB) | DOI: 10.26740/ujced.v6n3.p%p

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kegiatan Siswa berbasis problem solving untuk melatihkan Keterampilan Proses Sains pada materi asam basa. LKS berbasis problem solving merupakan LKS yang disusun didasarkan pada tahapan model pembelajaran problem solving. Keterampilan Proses Sains yang dilatihkan dalam penelitian ini yaitu mengamati, mengidentifikasi masalah, merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, mengontrol variabel, merancang percobaan, mengumpulkan data, menganalisis data, dan merumuskan kesimpulan. Validitas LKS meliputi validitas isi dan validitas konstruk. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan menggunakan model pengembangan 4D yaitu define, design, develop, dan disseminate. Namun, penelitian ini dibatasi sampai tahap develop. Instrumen penelitian yang digunakan pada penelitian pengembangan ini adalah lembar telaah dan lembar validasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Validitas isi meliputi kriteria isi, dan bahasa memperoleh persentase 85,42% dan 80,55% dalam kategori sangat valid. Validitas konstruk meliputi kriteria kegrafisan, dan penyajian memperoleh persentase 81,66%, dan 93,75% dalam kategori sangat valid. Kata kunci: Validitas, LKS, problem solving, keterampilan proses sains,asam basa. The purpose of this study is to develop students’ activity sheet based on problem solving to practise the Science Process Skills to acid-base material. LKS based problem solving. LKS which is arranged based on learning model problem solving step. Science Process Skills are trained in this research that observes, identifies problems, formulates problems, formulates hypotheses, controls variables, designs experiments, collects data, analyzes data, and formulates conclusions. LKS validity includes content validity and construct validity. This research is a development research using 4D development model that is define, design, develop, and disseminate. However, this study is limited to the develop stage. The research instrument used in this development research is a review sheet and validation sheet. The results of this study show that Content validity includes content criteria, and the language obtains 85.42% and 80.55% percentage in very valid categories. The validity of the construct includes the criteria for the gradability, and the presentation obtains the percentage of 81.66%, and 93.75% in the category is very valid. Keywords: validity,Students worksheet,problem solving, skill of science process,acid base.
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK MENILAI KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK PADA MATERI REAKSI EKSOTERM DAN ENDOTERM KELAS XI SMA (DEVELOPMENT OF STUDENT’S PERFORMANCE ASSESSMENT INSTRUMENTS TO ASSESS SCIENCE PROCESS SKILLS ON MATTER OF EXHOTERMIC AND ENDHOTERMIC REACTION  IN GRADE XI SENIOR HIGH SCHOOL)
UNESA Journal of Chemical Education Vol 6 No 3 (2017): Vol. 6, No.3, (2017)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (478.143 KB) | DOI: 10.26740/ujced.v6n3.p%p

Abstract

Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah untuk menentukan validitas teoritis instrumen penilaian kinerja yaitu kelayakan instrumen penilaian kinerja peserta didik pada materi reaksi eksoterm dan endoterm yang ditinjau dari validitas isi/materi, konstruksi, dan kebahasaan. Tujuan lainnya yaitu menentukan validitas empiris instrumen penilaian kinerja yaitu respon guru dan peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang mengacu pada metode R&D (Research & Development) menurut Sugiyono yang dimulai dari potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba produk, revisi produk, uji coba pemakaian, revisi produk, produksi massal. Penelitian ini dibatasi sampai tahap uji coba produk yang dilaksanakan secara terbatas di SMA Negeri I Krembung, Sidoarjo. Hasil validasi oleh dosen dan guru kimia memperoleh persentase kelayakan kriteria isi/materi dalam rentang 84,44-86,67% dengan kriteria kelayakan sangat baik; kelayakan kriteria konstruksi memperoleh persentase dalam rentang 85,55-88,33% dengan kriteria kelayakan sangat baik; dan kelayakan kriteria kebahasaan memperoleh persentase dalam rentang 85,00-86,67% dengan kriteria kelayakan sangat baik. Respon guru memperoleh persentase sebesar 87,50% dengan kriteria sangat baik; dan respon peserta didik memperoleh persentase sebesar 89,29% dengan kriteria sangat baik. Hasil tersebut menunjukkan instrumen penilaian kinerja yang dikembangkan memperoleh hasil layak. Kata Kunci: penilaian kinerja, keterampilan prose sains, reaksi eksoterm dan endoterm
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERORIENTASI GUIDED INQUIRY UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI ASAM-BASA (DEVELOPMENT OF STUDENTS WORKSHEET WITH GUIDED INQUIRY ORIENTATION TO PRACTICE SCIENCE PROCESS SKILLS IN ACID-BASE TOPIC)
UNESA Journal of Chemical Education Vol 6 No 3 (2017): Vol. 6, No.3, (2017)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (545.926 KB) | DOI: 10.26740/ujced.v6n3.p%p

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui kelayakan lembar kerja siswa, melatihkan keterampilan proses sains siswa, serta hasil belajar siswa. Desain penelitian ini menggunakan model pengembangan 4-D, tetapi tahap penyebaran tidak dilakukan. Instrumen yang digunakan adalah lembar telaah, validasi, respon siswa, evaluasi keterlaksanaan guided inquiry, evaluasi keterampilan proses sains, tes keterampilan proses sains, evaluasi hasil belajar, serta pengamatan aktivitas siswa. Uji coba terbatas dilakukan terhadap 12 siswa kelas XI SMAN 16 Surabaya. Metode yang digunakan adalah angket, evaluasi, dan pengamatan. Hasil validasi menyatakan lembar kerja siswa sangat layak berdasarkan kriteria isi, bahasa, penyajian, kegrafikan, guided inquiry, dan keterampilan proses sains dengan persentase 84,63%; 89,06%; 81,25%; 84,25%; 85,42%; 78,13%. Siswa memiliki keterampilan proses sains yang mulai membudaya dengan persentase 91,66%, dan hasil belajar yang baik dengan ketuntasan 80%. Kata Kunci: lembar kerja siswa, guided inquiry, keterampilan proses sains, hasil belajar, asam-basa, kelayakan. The aim of this study was known the feasibility of students worksheet, practice science process skills, and students’s cognitive result. This study using 4-D models, with no disseminate step. The instrument used in this study were review, validity, students’s response questionnaire, guided inquiry evaluation, science process skills evaluation, students’s cognitive evaluation, and observation of activity students sheet. Limited trial test was conducted to 12 students of 11th grade of SMAN 16 Surabaya. The method used in this study were questionnaire, evaluation, and observation. Validation result showed that students worksheet was very feasible based on criteria of content, language, presentation, graphical, guided inquiry, and science process skills as followed: 84,63%; 89,06%; 81,25%; 84,25%; 85,42%; 78,13%. Students had good developing science process skills with percentage as followed 91,66%, and good students’s cognitive result with percentage 80%. Key words: students worksheet, guided inquiry, science process skills, students’s cognitive result, acid-base, feasibility.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BERORIENTASI INKUIRI TERBIMBING UNTUK MELATIH KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA (DEVELOPMENT OF STUDENTS WORKSHEET WITH GUIDED INQUIRY ORIENTATION TO PRACTICE SCIENCE PROCESS SKILLS IN CHEMICAL EQUILIBRIUM TOPIC)
UNESA Journal of Chemical Education Vol 6 No 3 (2017): Vol. 6, No.3, (2017)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (512.319 KB) | DOI: 10.26740/ujced.v6n3.p%p

Abstract

Penelitian ini untuk mengetahui kelayakan lembar kerja siswa berdasarkan validitas teoritis dan empiris. Desain penelitian ini menggunakan model pengembangan 4D, tetapi untuk tahap penyebaran tidak dilakukan. Instrumen yang digunakan adalah lembar telaah, validasi, observasi inkuiri terbimbing, tes hasil belajar, angket respon siswa, pengamatan aktivitas siswa, serta tes keterampilan proses sains. Uji coba terbatas dilakukan terhadap 12 siswa kelas XI SMAN 1 Krembung. Metode yang digunakan adalah angket, pengamatan, dan tes. Hasil validasi teoritis menyatakan lembar kerja siswa sangat layak berdasarkan kriteria isi, bahasa, penyajian, kegrafikan, inkuiri terbimbing, keterampilan proses dengan persentase berturut-turut sebesar 96,67%, 95%,85,56%, 90%, 93,33%, 93,33%. Sementara berdasarkan validitas empiris dari respon siswa kriteria isi, bahasa, penyajian, kegrafikan, inkuiri terbimbing, keterampilan proses persentase berturut-turut sebesar 95,83%,95,83%,94,05%,97,22%,100%,100%. Kata Kunci: lembar kerja siswa, inkuiri terbimbing, keterampilan proses sains, kesetimbangan kimia, kelayakan.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF SISWA PADA MATERI ASAM BASA DI KELAS XI
UNESA Journal of Chemical Education Vol 6 No 3 (2017): Vol. 6, No.3, (2017)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (497.877 KB) | DOI: 10.26740/ujced.v6n3.p%p

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan proses pembelajaran, aktivitas siswa dan meningkatkan keterampilan metakognitif siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe NHT pada materi asam basa. Subyek penelitian ini adalah 30 siswa kelas XI IPA 4 SMA NU 1 Gresik pada semester 2 tahun ajaran 2016-2017. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pra-eksperimen. Desain penelitian dalam penelitian ini yaitu “One group pre-test post-test design”. Perangkat pembelajaran yang digunakan yaitu: silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran, lembar kerja siswa yang diadaptasi dari Mu’minin dan Azizah (2014) serta lembar soal tes metakognitif. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu: lembar keterlaksanaan pembelajaran, rubrik lembar keterlaksanaan pembelajaran, Lembar aktivitas siswa, Lembar angket inventori metakognitif, rubrik inventori metakognitif, dan kisi-kisi keterampilan metakognitif yang dilatihkan melalui model pembelajaran kooperatif tipe NHT. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Model pembelajaran kooperatif tipe NHT terlaksana dengan sangat baik dengan persentase ≥ 81%. 2) Aktivitas pada pertemuan 1, 2 dan 3 yang paling dominan adalah siswa melakukan percobaan (monitoring skills) yang memiliki persentase rata-rata sebesar 40%; 26,67% dan 36,67%. 3) Keterampilan metakognitif mengalami peningkatan yang baik ditunjukkan dengan nilai N-gain sebesar 0,49; 0,49; dan 0,51 dengan kategori sedang. Kata kunci: NHT, Keterlaksanaan, Aktivitas, Keterampilan Metakognitif
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS BLENDED LEARNING PADA MATERI KOLOID (DEVELOPMENT OF LEARNING KIT BASED ON BLENDED LEARNING IN MATTER COLLOID)
UNESA Journal of Chemical Education Vol 6 No 3 (2017): Vol. 6, No.3, (2017)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (401.385 KB) | DOI: 10.26740/ujced.v6n3.p%p

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan perangkat pembelajaran berbasis blended learning yang dikembangkan pada materi koloid berdasarkan hasil validasi. Perangkat yang divalidasi meliputi silabus, RPP, LKS, dan web pembelajaran. Jenis penelitian adalah penelitian dan pengembangan (R&D) yang dibatasi sampai tahap uji coba terbatas. Hasil penelitian menunjukkan perangkat pembelajaran yang dikembangkan dinyatakan valid ditinjau dari kriteria isi, kebahasaan, dan penyajian berdasarkan hasil validasi memperoleh persentase dengan rentang 65-100% layak dengan kategori baik yang terdiri atas silabus memperoleh persentase dengan rentang 80-100%, RPP memperoleh persentase dengan rentang 70-100%, LKS memperoleh persentase dengan rentang 65-100%, dan web pembelajaran memperoleh persentase dengan rentang 70-100%. Kata kunci: blended learning, perangkat pembelajaran, koloid This study aims to determine the feasibility of interactive learning kid based on blended learning integratet moodle that developed in matter colloid on the result of validation. Validated devices includes syllabi, lesson plant, worksheets, and learning web. This research is a research and development which is limited in testing during the development stage. The results showed learning that developed declared valid in terms of contents criteria, presentation, and language by the result of the validation an average percentage with a range 65-100% worthy of good category consists syllabus earn a percentage with a range 80-100%, lesson plant (RPP) an average percentage with a range 70-100%, worksheets an average percentage with a range 65-100%, and learning web an average percentage with a range 70-100%. Keywords: Blended Learning, learning kid based, colloid
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MELATIHKAN KARAKTER ILMIAH SISWA PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA (IMPLEMENTATION OF GUIDED INQUIRY MODEL WITH A SCIENTIFIC APPROACH TO PRACTICE SCIENTIFIC CHARACTER OF STUDENT AT BUFFER TOPIC)
UNESA Journal of Chemical Education Vol 6 No 3 (2017): Vol. 6, No.3, (2017)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (883.903 KB) | DOI: 10.26740/ujced.v6n3.p%p

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran, pencapaian siswa terhadap nilai karakter ilmiah siswa, ketuntasan belajar siswa, serta respon siswa melalui penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan pendekatan saintifik pada materi larutan penyangga. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas XI–IPA 2 SMA Sejahtera Surabaya tahun ajaran 2015/2016. Rancangan penelitian yang digunakan adalah One Group Pre Test Post Test Design yang dilaksanakan selama tiga kali pertemuan. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, lembar pengamatan perilaku berkarakter, lembar penilaian diri, lembar Pre test dan post test, serta angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) hasil keterlaksanaan pembelajaran dari pertemuan pertama sampai ketiga berturut-turut dalah sebesar 79,51%; 82,64%; dan 87,50%. (2) hasil penilaian diri dapat diketahui pencapaian siswa terhadap beberapa karakter sangat baik dengan persentase rata-rata untuk karakter disiplin 94,38%; jujur 100%; teliti 90,63%; toleransi 95%; dan tanggung jawab 90,63%. (3) ketuntasan belajar siswa secara klasikal sebesar 82,50%. (4) Melalui hasil angket, dapat diketahui bahwa siswa memberikan respon positif terhadap model pembelajaran yang telah diterapkan. Kata kunci: Model Pembelajaran Inkuiri, Pendekatan Saintifik, Karakter Ilmiah Siswa, Larutan Penyangga. The aims of this study is to know the learning performed, students achievement of the character values, student outcomes, and student response through implementation of guided inquiry model with a scientific approach of student on buffer topic. The subject of this research were students in XI-IPA2 class of SMA Sejahtera Surabaya year 2015/2016 . Design of this study is one group pre test post test design was held in three sessions. The study instrument used are observation sheet of syntax, feasibility study, observation sheet of characterized behavior, sheet of self assessment, sheet of pre test and post test, and sheet of student respons. The results of this study is (1) the result of syntax feasibility from the first to third sessions is 79,51%; 82,64%; and 87,50%. (2) the result of student self assessment known that the achievement of the character values were in very good category with percentage of dicipline 94,38%; honesty 100%; thorough 90,63%; tolerance 95%; and responsibility 90,63%. (3) clasical student outcomes is 82,50%. (4)While from the questionnaire result know that the students give positive respons on learning model that teacher used. Key Words: Guided Inquiry, Scientific Approach, Scientific Character of Student, Buffer topic
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI POKOK LARUTAN  ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN  BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X MA DARUL HIKMAH SOOKO MOJOKERTO (IMPLEMENTATION OF GUIDED INQUIRY LEARNING MODEL IN THE ELECTROLYTE AND NONELECTROLYTE SOLUTION MATTER TO TRAIN CRITICAL THINKING SKILLS STUDENTS X GRADE IN MA DARUL HIKMAH SOOKO MOJOKERTO)
UNESA Journal of Chemical Education Vol 6 No 3 (2017): Vol. 6, No.3, (2017)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (494.874 KB) | DOI: 10.26740/ujced.v6n3.p%p

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mengetahui ketrelaksanaan model pembelajaran, aktivitas siswa, dan keterampilan berpikir kritis siswa setelah dilaksanakan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi pokok larutan elektrolit dan nonelektrolit. Diskriptif kuantitatif adalah jenis penelitian ini. Dilaksanakan di kelas X IPA2 MA Darul Hikmah Sooko Mojokerto sebanyak 21 siswa. Instrumen yang digunakan lembar pengamatan keterlaksanaan pembelajaran inkuiri terbimbing, lembar pengamatan aktivitas siswa, dan lembar tes keterampilan berpikir kritis. Keterlaksanaan model pembelajaran rata-rata tiap-tiap fase pertemuan 1 dan 2 yaitu fase 1 sebesar 3,58 dan 3,7; fase 2 sebesar 3,6 dan 3,62; fase 3 sebesar 3,0 dan 3,0; fase 4 sebesar 3,4 dan 3,6; fase 5 sebesar 3,45 dan 3,3; fase 6 sebesar 3,6 dan 3,6 dengan kriteria sangat baik. Aktivitas siswa menunjukkan sintaks model pembelajaran inkuiri terbimbing dan siswa sudah berlatih keterampilan berpikir kritis. Posttest mendapat nilai 80,95% siswa tuntas dan nilai rata-rata tiap keterampilan berpikir kritis yaitu interpretasi sebesar 3,17; analisis sebesar 3,41; dan inferensi sebesar 2,59 mengunakan sekala 4. Kata Kunci : Model Pembelajaran Inkuri Terbimbing, Keterampilan Berpikir Kritis, Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit
DEVELOPMENT OF STUDENTS INQUIRY LABORATORY ACTIVITIES WORKSHEET FOR TRAINING SKILL PROCESS ON CHOLOID MATERIAL
UNESA Journal of Chemical Education Vol 6 No 3 (2017): Vol. 6, No.3, (2017)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (738.332 KB) | DOI: 10.26740/ujced.v6n3.p%p

Abstract

Page 1 of 2 | Total Record : 14

 1   2 

Filter by Year

2017 2017


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 3 (2023) Vol 12 No 2 (2023) Vol 12 No 1 (2023) Vol 11 No 3 (2022) Vol 11 No 2 (2022) Vol 11 No 1 (2022) Vol 10 No 3 (2021) Vol 10 No 2 (2021) Vol 10 No 1 (2021) Vol 9 No 3 (2020) Vol 9 No 2 (2020) Vol 9 No 1 (2020) Vol 8 No 3 (2019) Vol 8 No 2 (2019) Vol 8 No 1 (2019) Vol 7 No 3 (2018) Vol 7 No 2 (2018) Vol 6 No 3 (2017): Vol. 6, No.3, (2017) Vol 6 No 2 (2017): Vol. 6, No. 2, (2017) Vol 5 No 3 (2016): Vol. 5, No. 3, (2016) Vol 5 No 2 (2016): Vol. 5, No. 2, (2016) Vol 5 No 1 (2016): Vol. 5, No. 1, (2016) More Issue