Jurnal AL-Muta`aliyah : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Al Muta’aliyah Journal of Islamic Education is aims to facilitate and promote the inquiry into and dissemination of research results on primary education, secondary education, higher education, teacher education, special education, adult education, non-formal education, and any new development and advancement in the field of education. The scope of our journal includes: 1. Language and literature of islamic education 2. Social science education 3. Sports and health education 4. Economics and business education 5. Math and natural science education 6. Vocational education 7. Design and media education 8. Media of education 9. Psychology of education 10. Values, character building of education 11. Islamic education curriculum
Articles
31 Documents
<![CDATA[Dampak covid-19 terhadap implementasi pembelajaran di era digital 4.0 ]]>
<![CDATA[Muhammad Alwan]]>
<![CDATA[ Jurnal AL-Muta`aliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 1 No 1 (2021): JURNAL AL-MUTA`ALIYAH ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Darul Kamal NW Kembang Kerang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (270.458 KB)
|
DOI: 10.51700/almutaliyah.v1i1.150
<![CDATA[Artikel ini membahas tentang bagaimana dampak Covid-19 terhadapimplementasi pembelajaran di era digital 4.0. Di sisi lain, research ini jugamengeksplorasi potensi munculnya skill-skill peserta didik dalam prosespembelajaran berbasis digital. Untuk tujuan ini maka penelitian dilakukanmenggunakan kajian literature (library research). Tema tentang pembelajarandikaitkan dengan Covid-19 belakangan menarik untuk dikaji melalui penelitian.Beberapa hasil penelitian ditemukan bahwa pembelajaran berbasis e-learningdengan varian aplikasi di masa pandemi tidak signifikan. Kontradiktif dengansifat media pembelajaran digital yang salalu menarik perhartian siswa padaumumnya. Ini relevan dengan masa perkembangan anak-anak yang tertarikdengan media visual digital. Disisi lain, keterampilan-keterampilan hidup danberkarir abad 21 mulai dicoba pada pembelajaran masa Covid-19 sepertifleksibilitas dan adaptabilitas pada proses pembelajaran masa Covid-19 sehinggamemunculkan berbagai kreatifitas dan kemandirian di kalangan siswa]]>
<![CDATA[Integrasi agama dalam pembelajaran sains di Madrasah ]]>
<![CDATA[Muhmmad Tarmizi Tahir]]>
<![CDATA[ Jurnal AL-Muta`aliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 1 No 1 (2021): JURNAL AL-MUTA`ALIYAH ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Darul Kamal NW Kembang Kerang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (231.349 KB)
|
DOI: 10.51700/almutaliyah.v1i1.151
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana konsep dan bentuk implementasi integrasi agama dalam pembelajaran sains (mata pelajaran biologi, matematika, fisika dan kimia) di Madrasah Aliyah Mu’allimin Nahdlatul Wathan Pancor Kab. Lombok Timur, Propinsi Nusa Tenggara Barat(NTB)-Indonesia. Dengan menggunakan metode penelitian kualitatif jenis deskriptif-analitik, data dikumpulkan melalui teknik dokumen, wawancara, dan observasi untuk menggali data tentang integrasi dan internalisasi nilai-nilai keislaman yaitu nilai tauhid, syari’ah, akhlak dan pengembangan sains ke dalam diri peserta didik yang berimplikasi terhadap perilaku dan semangat penggunaan ilmu (aksiologi ilmu) peserta didik. Sains memperkuat dan mendukung keyakinan tentang Tuhan sebagai pencipta alam semesta, sedangkan agama memperkuat dan mengarahkan sains untuk memberikan manfaat dan pemenuhan kebutuhan hidup manusia. Dengan model integrasi apologetik yaitu model integrasi yang didasari oleh pandangan bahwa sains adalah produk yang bersifat universal dan bebas nilai. Karena itu ia dapat dipakai dan berlaku dimana saja dan di lingkungan apa saja. Dalam kaitan integrasi iptek dan imtak berusaha melegitimasi hasil-hasil sains modern dengan mencari ayat-ayat alQur’an yang sesuai, dikaitkan nilai-nilai keislaman dengan teori sains dan telah ada dalam ajaran agama.]]>
<![CDATA[Urgensi pendidikan Islam dalam membentuk karakter siswa di era revolusi industri 4.0 ]]>
<![CDATA[Lisnawati Lisnawati]]>
<![CDATA[ Jurnal AL-Muta`aliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 1 No 1 (2021): JURNAL AL-MUTA`ALIYAH ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Darul Kamal NW Kembang Kerang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (272.769 KB)
|
DOI: 10.51700/almutaliyah.v1i1.152
<![CDATA[Artikel ini membahas tentang bagaimana pergeseran peran guru dan bagaimana pendikan Islam membentuk karakter peserta didik di tengah arus revolusi industri 4.0. Adanya pergeseran peran guru yang sebelumnya teacher centered kemudian menjadi fasilitator menyebabkan terjadinya perubahan paradigma orientasi pembelajaran menjadi student centered. Proses intraksi guru dan murid dalam membentuk karakter siswa tidak maksimal sebagaimana dalam posisi teacher centered, bisa jadi karena para guru tidak lagi leluasa atau punya ruang yang lebih. Karena itu, pergeseran ini berimplikasi pada terciptanya krisiskarakter siswa. Krisis karakter siswa belakangan ini menjadi problem serius yang rame diperbincangkan dan dihadapi oleh dunia pendidikan. Bisa jadi karena eksistensi pendidikan Agama Islam yang kental dengan pendekatan tradisional (teacher orinteded) tidak lagi dianggap solutif dalam paradigma baru student oriented untuk membentuk karakter siswa yang religius. Padahal hasil research menjelaskan bahwa keberhasilan dalam membentuk karakter siswa melalui pendidikan agama Islam selama ini diciptakan melalui berbagai kegiatan ekstrakurikuler. Kerena itu, kemampuan guru dalam menyisipkan nilai-nilai karakterdalam proses pembelajaran, baik dalam kegiatan intra-kurikuler maupun ekstrakurikuler merupakan sebuah solusi sekaligus penegasan bahwa pendidkan agama Islam merupakan salah satu cara dalam membangun karakter siswa yang religius.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) terhadap hasil belajar siswa pada pokok bahasan teorema phytagoras di Madrasah Tsanawiyah ]]>
<![CDATA[Imam Pakhrurrozi]]>
<![CDATA[ Jurnal AL-Muta`aliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 1 No 1 (2021): JURNAL AL-MUTA`ALIYAH ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Darul Kamal NW Kembang Kerang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (249.098 KB)
|
DOI: 10.51700/almutaliyah.v1i1.153
<![CDATA[Isu tentang belajar matematika yang dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari telah menarik perhatian para peneliti dan pendidik. Pembelajaran yang ditekankan pada pengalaman sehari-hari peserta didik lebih mudah memahami materi pembelajaran dan memiliki ingatan yang kuat dalam mengaplikasikan matematika dalam kehidupan nyata sebagai variable terikat dalam bentuk prestasi belajar anak. Artikel ini bertujuan untuk menguji kembali apakah pembelajaran matematika realistik (Realistic Mathematics Education) memiliki pengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Dengan menggunakan metode penelitian eksperimental semu yang populasinya adalah seluruh siswa kelas VIII MTS NW SIKUR yang berjumlah 50 siswayang terdiri dari kelas 25 siswa kelas VIII A dan 25 Siswa Kelas B. Data dikumpulkan melalui teknik tes dan dianalisis sesuai prosedur analisis data.Temuan penelitian ini adalah terdapat pengaruh model pembelajaran model pembelajaran Realistics Mathematics Education (RME) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika pada materi teorema pythagoraspada siswa Madrasah Tsanawiyah]]>
<![CDATA[Perbedaan efektivitas model partisipatif dengan model discovery learning terhadap hasil belajar matematika di Madrasah ]]>
<![CDATA[Ayu Ramdhayani]]>;
<![CDATA[M. Habib Husnial Pardi]]>;
<![CDATA[Mauliddin Mauliddin]]>
<![CDATA[ Jurnal AL-Muta`aliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 1 No 1 (2021): JURNAL AL-MUTA`ALIYAH ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Darul Kamal NW Kembang Kerang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (234.81 KB)
|
DOI: 10.51700/almutaliyah.v1i1.154
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan efektivitas antara model partisipatif dengan model discovery learning terhadap hasil belajar matematika siswa SMPN 21 Mataram pokok bahasan lingkaran. Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen dengan dengan thestatic group pretest-posttest desaign. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 21 Mataram. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini yaitu purposive sampling dengan materi lingkaran. Proses pengumpulan data peneliti menggunakan istrumen wawancara, observasi, dan tes. Dari hasil penelitian, model partisipatif terhadap hasil belajar diperoleh nilai rata-rata pretest sebesar 58,68 dan nilai rata-rata posttest sebesar 73,32. Sedangkan model discovery learning terhadap hasil belajar diperoleh nilai rata-rata pretest 58,86 dan nilai rata-rata posttest sebesar 73,91. Hasil uji hipotesis hasil belajarditemukan bahwa nilai sig. (2-tailed) 0,821. Oleh karena nilai sig > 0,05, artinya H0 diterima dan H1 ditolak, maka dapat dismpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan efektivitas yang signifikan antara model partisipatif dengan model discovery learning terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMPN 21 Mataram]]>
<![CDATA[Penerapan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Tujuan Dan Fungsi Al-Qur’an di MAN 3 Parigi ]]>
<![CDATA[Muhamad Latif]]>
<![CDATA[ Jurnal AL-Muta`aliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 1 No 2 (2021): JURNAL AL-MUTA`ALIYAH ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Darul Kamal NW Kembang Kerang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (523.245 KB)
|
DOI: 10.51700/almutaliyah.v1i2.256
<![CDATA[This study discusses the application of the Discovery Learning Model to Improve Student Learning Outcomes on the Objectives and Functions of the Qur'an at MAN 3 Parigi. The objectives of this research are: to find out the learning outcomes of students in class X MIA IA in the subjects of the Qur'an Hadith before using the discovery learning model and how the learning outcomes of students in class X MIA IA in the subjects of the Qur'an Hadith after using the discovery learning model, is there any effect of the discovery learning model on the learning outcomes of class X MIA IA students in the subjects of al-Qur'an Hadith. Learning with the Application of the Discovery Learning Method has a positive impact on improving student learning achievement which is marked by an increase in student learning mastery in each cycle, namely cycle I (70.00 %), cycle II (86.00 %). Thus the Discovery Learning Model can improve student learning outcomes in class X MIA 1A MAN 3 Parigi.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Kecepatan Menggunakan Model Cooperative Tipe Grup Investigation ]]>
<![CDATA[Ulfa Nurhakikah]]>;
<![CDATA[Hayaturraiyan Hayaturraiyan]]>
<![CDATA[ Jurnal AL-Muta`aliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 1 No 2 (2021): JURNAL AL-MUTA`ALIYAH ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Darul Kamal NW Kembang Kerang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (364.712 KB)
|
DOI: 10.51700/almutaliyah.v1i2.266
<![CDATA[This research was conducted to improve student learning outcomes in the subject of speed mathematics using the Cooperative Type Group Investigation model in class VB MI NW Kalijaga. This type of research is Classroom Action Research (CAR) using quantitative methods, because this data uses numbers, starting from data collection, data interpretation and appearance of results. as many as 14 students. The results of this study can be seen from student learning outcomes, in the pre-cycle there are still many students who have not completed based on KBM (73%), in the pre-cycle there are only five students who have completed (35.7%) with an average score of 56, 8, the highest score was 93 and the lowest score was 30. In the first cycle there was an increase to seven students (50%) who completed KBM, the average value was 63.2, the highest score was 95 and the lowest score was 30. In the second cycle of learning improvement from The 14 students who completed KBM increased again to 10 students (89%), the average score was 75.6, the highest score was 98 and the lowest score was 40.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Berbasis Inkuiri Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di MTs Wirdullatifah NW Banjar Manis ]]>
<![CDATA[Muhammad Syafirin]]>;
<![CDATA[Muhammad Tarmizi Tahir]]>
<![CDATA[ Jurnal AL-Muta`aliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 1 No 2 (2021): JURNAL AL-MUTA`ALIYAH ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Darul Kamal NW Kembang Kerang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (260.86 KB)
|
DOI: 10.51700/almutaliyah.v1i2.267
<![CDATA[This research was conducted to improve student learning outcomes in Akidah Akhlak subjects on the material of repentance, obedience, istiqamah and sincerity using the direct instruction model in class VII/1 MTs Wirdullatifah NW Banjar Manis. This type of research is Classroom Action Research (CAR) through the application of inquiry-based learning methods. In practice, classroom action research using inquiry-based learning methods can improve student learning outcomes in learning Akidah Akhlak. This can be seen from the student learning outcomes, initially in the pre-cycle of 7 students there were only two students who completed (28.6%) with an average score of 66.85, the highest score was 80 and the lowest score was 50. From the pre-cycle after improvements were made in the first cycle of learning, there was an increase to 4 students who completed KBM, the average value was 73.28%, the highest score was 85 and the lowest score was 55. In the improvement of learning in the second cycle, 7 students completed KBM 100%, the average score was 83 ,57%, the highest score is 90 and the lowest score is 75.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Head Together (NHT) Pada Mata Pelajaran Tematik Muatan IPS di MI NW Kalijaga ]]>
<![CDATA[Nikmatul Jannah]]>;
<![CDATA[Hayaturraiyan Hayaturraiyan]]>
<![CDATA[ Jurnal AL-Muta`aliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 1 No 2 (2021): JURNAL AL-MUTA`ALIYAH ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Darul Kamal NW Kembang Kerang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (327.35 KB)
|
DOI: 10.51700/almutaliyah.v1i2.269
<![CDATA[Conventional learning (cermah), is known to have not been able to achieve maximum learning objectives. This can be seen from the low classical learning outcomes of MI NW Kalijaga students, based on the results of pre-cycle data conducted by the researchers, it shows that only 30% of students understand learning well in social studies learning. Classroom action research (CAR), aims to improve the learning process and determine student cognitive learning outcomes after the implementation of the Numbered Head Together (NHT)N Cooperative learning model in the Thematic subjects of Social Sciences (IPS). This research uses a qualitative approach, the type used is Pre-Experimental Design. The subjects of this study were students of class IV B MI NW Kalijaga totaling 24 students consisting of 15 boys and 9 girls. The results obtained during the implementation of this research is an increase in learning outcomes from the data before the implementation of the action. In the first cycle the average value of the class has reached 64 with 53% learning completeness and in the second cycle it has been obtained an increase to an average of 73 with 81% classical learning completeness. The final conclusion that can be conveyed is that the application of the NHT type cooperative learning model can improve learning outcomes.]]>
<![CDATA[Penerapan Metode Numbered Head Together Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Aqidah Akhlak Di MI NW Karang Baru ]]>
<![CDATA[Mariana Ulpa]]>;
<![CDATA[Husairi Husairi]]>
<![CDATA[ Jurnal AL-Muta`aliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 3 No 1 (2023): JURNAL AL-MUTA'ALIYAH ]]>
Publisher : <![CDATA[LP2M STAI Darul Kamal NW Kembang Kerang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (837.379 KB)
|
DOI: 10.51700/almutaliyah.v3i1.270
<![CDATA[Abstract The formulation of the problems in this study are (1) How to apply the Numbered Head Together (NHT) model in improving the learning outcomes of the Aqidah Akhlak material Faith to the books of Allah SWT. class IV MI NW Karang Baru? (2) How to increase student learning outcomes by using the Numbered Head Together (NHT) model in the Aqidah Akhlak subject on Faith in the books of Allah SWT. students of class IV MI NW Karang Baru?. This study uses Class Action Research (Class Action Research) as much as two cycles. Each cycle consists of four stages, namely planning, implementing, observing and reflecting. The techniques used in collecting data include tests and interviews. The research results show that the application of the Numbered Head Together (NHT) model can improve students' learning outcomes of the Akhlak Aqidah. This is evidenced by an increase in student learning outcomes from cycle I to cycle II, namely the average score of learning outcomes in the final test of cycle I was 69.70 which was in the category of unfavorable, while in the final test of cycle II was 84.12 and was very good criteria. This shows an increase of 14.42. From these data it can be seen that the application of the Numbered Head Together (NHT) model can improve the learning outcomes of class IV MI NW Karang Baru students]]>
