cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Endah Retnowati
Contact Email
jurnal_pmat@uny.ac.id
Phone
+6288238794975
Journal Mail Official
jurnal_pmat@uny.ac.id
Editorial Address
Jalan Colombo No. 1, Karangmalang, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta, Indonesia
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Pedagogi Matematika
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : 29874386     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Pedagogi Matematika ini menerbitkan karya-karya ilmiah dalam bentuk artikel hasil penelitian empiris, hasil kajian sistematik, resensi jurnal, atau letter-to-editor di bidang pendidikan matematika. Ruang lingkup jurnal ini adalah pendidikan matematika, termasuk pembelajaran, kurikulum, media, teknologi, siswa, guru dan tenaga kependidikan, evaluasi, penilaian, pengembangan, dan kebijakan yang berkaitan dengan mata pelajaran matematika.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 9 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika" : 9 Documents clear
ANALISIS KESULITAN BERHITUNG SISWA-SISWA SMK DIPONEGORO DEPOK PADA TAHUN AJARAN 2016/2017 Jihan Ulya Mulyani , Murdanu, M.Pd
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v7i1.10537

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan berhitung siswa-siswa kelas X di SMK Diponegoro Depok tahun pelajaran 2016/2017. Kesulitan berhitung dideteksi berdasarkan kesalahan berhitung yang dilakukan siswa. Penelitian ini merupakan kombinasi penelitian kuantitatif dan kualitatif dengan desain penelitian concurrent triangulation design, strategi penelitian yang digunakan studi kasus. Subjek penelitian ini yaitu siswa-siswa jurusan teknik sepeda motor dan tata busana kelas: X PTSM, X TSM, X TB 1, dan X TB 2 yang mengalami kesulitan berhitung dalam menyelesaikan persoalan matematika. Hasil penelitian berdasarkan tes diagnostik siswa jurusan teknik sepeda motor dan tata busana memperoleh nilai dibawah KKM 75. Ketidakmampuan siswa dalam menyelesaikan soal-soal yang diberikan mengindikasikan bahwa siswa mengalami kesalahan dalam berhitung. Kesalahan yang ditemukan diantaranya; (1) kesalahan simbol, (2) kesalahan nilai tempat, (3) kesalahan konsep berhitung, (4) kesalahan proses menghitung yang keliru, (5) kesalahan prinsip berhitung, (6) kesalahan pengoperasian dua bilangan bulat sederhana, (7) kesalahan pemberian jawaban yang tidak tuntas, dan (8) kesalahan penulisan soal/jawaban yang keliru. Kata kunci: tes diagnostik, kesulitan berhitung, kesalahan berhitung, concurrent triangulation design. Abstract This research is aimed to describe students’ dyscalculia at SMK Diponegoro Depok in the academic year of 2016/2017. Dyscalculia is detected based on calculation errors done by students. This research was about quantitative and qualitative research by concurrent triangulation design research strategies. The students of class X PTSM, X TSM, X TB 1, and X TB 2 who have difficulty in solving mathematics problem, participated as the subject of this research. The result of the research based on diagnostic test of motorcycle engineering students and fashion engineering students got the score below KKM 75. The inability of students in solving the given problems indicates that students experienced errors in calculating. Errors found among other; (1) errors related to symbols, (2) errors related to place values, (3) errors related to concepts, (4) errors related to erroneous processes of counting, (5) errors related to numerical principles, (6) errors relating to the operation of two simple integers, (7) unresolved error giving answers, and (8) writing mistake. Key words: diagnostic test, dyscalculia, error calculations, concurrent triangulation design.
THE EFFECTIVENESS OF PROBLEM BASED LEARNING AND SCIENTIFIC LEARNING MODEL COMBINED WITH COOPERATIVE JIGSAW IN MATHEMATICS LEARNING FOR STUDENTS’ ACHIEVEMENT AND MATHEMATICAL COMMUNICATION SKILL Vety Triyana Kurniasari , Heri Retnawati
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v7i1.10533

Abstract

Abstract The aim of this study was to know about the effect of Problem Based Learning (PBL) and learning with scientific approach combined with cooperative learning Jigsaw in terms of mathematical communication skill and student’s achievement in mathematic. The research method is quasi experiment which used pretest posttest group design. The data were collected through a mathematical communication and student’s achievement andobservation form for learning activities. The result of this study showed that PBL-Jigsaw is not effective in mathematical student’s achievement and student’s mathematical communication skill. While, scientific approach-Jigsaw is effective in mathematical student’s achievement and student’s mathematical communication skill. PBL-Jigsaw is not better than scientific approach-Jigsaw in mathematical student’s achievement and student’s mathematical communication skill reviewed by gain score of posttest and pretest students. Keyword: PBL, cooperative Jigsaw, scientific approach, mathematical communication, mathematical student’s achievement
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERORIENTASI MASALAH OPEN-ENDED UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI SEGIEMPAT Praneswari Kusuma Dewi , Prof. Dr. Marsigit, M.A.
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v7i1.10539

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) pada materi segiempat dengan pendekatan saintifik berorientasi masalah open-ended. Kualitas produk pengembangan dinilai berdasarkan: 1) aspek kevalidan, 2) aspek kepraktisan, dan 3) aspek keefektifan. Pengembangan dilakukan dengan menggunakan model ADDIE yang meliputi Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data kualitas perangkat pembelajaran yaitu: 1) lembar penilaian RPP dan LKS untuk mengukur kevalidan; 2) angket respon siswa dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran untuk mengukur kepraktisan; dan 3) tes kemampuan berpikir kreatif untuk mengukur keefektifan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) perangkat pembelajaran memenuhi kriteria valid ditunjukkan dengan perolehan skor rata-rata RPP yaitu 1 dari skor maksimal 1 menggunakan skala Guttman, dan 3,76 dari skor maksimal 5,00 menggunakan skala Likert. Sementara LKS memperoleh skor rata-rata 3,76 dari skor maksimal 5,00; (2) perangkat pembelajaran memenuhi kriteria praktis untuk LKS yang memperoleh skor rata-rata 3,8 dari skor maksimal 5,00, dan tidak praktis untuk RPP dengan rata-rata persentase keterlaksanaan pembelajaran sebesar 78,82 %; (3) perangkat pembelajaran tidak efektif berdasarkan hasil posttest kemampuan berpikir kreatif yaitu 56,45 dengan kategori cukup baik Kata kunci: Perangkat Pembelajaran, Pendekatan Saintifik, Masalah Open-Ended, Berpikir Kreatif, Bangun Datar Segiempat Abstract This study aims to develope of learning set which comprises lesson plan and student worksheet in the topic of rectangular with scientifict approach and open-ended problems oriented. The quality of learning set was described in terms of aspects of validity, practicality, and effectiveness.Type of this study is research and development with ADDIE model, which includes Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. The instruments which are used in this research namely the evaluation sheets of learning set to measure the validity, questionnaire of response from students and observations sheets of the implementation of learning activities to measure the practicality, and creative thinking ability test to measure the effectiveness of the learning set. This research produce learning set in the form of four lesson plan and one student worksheet. Learning sets comply the validity criteria with average score of lesson plan are 1,00 from a maximum score 1,00 using Guttman scale and 3,76 from a maximum score 5,00 using Likert scale, while the average score of student worksheet is 3,76 from a maximum score 5,00. The learning set comply the practicality criteria with average score 3,8 from a maximum score 5,00 based on questionnaire of response from students, but it doesn’t practically with average percentage of implementation 78,82% based on the observations sheets of the implementation of learning activities. Then it doesn’t effective based on the result of student creative thinking ability posttest with average score 56,45 from a maximum score 100. Keywords: learning set, saintific approach, open-ended problems, creative thinking, rectangular
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS PENDEKATAN OPEN-ENDED BERORIENTASI PADA KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA risa tri oktaviani , heri retnawati
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v7i1.10534

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran berbasis pendekatan open-ended dengan kualitas valid, praktis dan efektif berorientasi pada kemampuan berpikir kreatif siswa. Model penelitian ini adalah model ADDIE dengan lima tahap yakni Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII di SMP N 1 Pakem. Instrumen yang digunakan yaitu lembar penilaian RPP dan LKS untuk menilai kevalidan; angket respon guru, angket respon siswa dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran untuk menilai kepraktisan dan tes kemampuan berpikir kreatif untuk menilai keefektifan. Penelitian ini menghasilkan perangkat dengan kualitas (1) valid, berdasarkan skor penilaian LKS aspek materi 3,56 dan aspek media 4 serta skor penilaian RPP 3,55; (2) praktis dengan penilaian observasi keterlaksanaan pembelajaran sebesar 93%, skor penilaian respon guru 4,18 dan skor penilaian respon siswa 4,14; (3) efektif dengan persentase skor 88%. Kata kunci: Perangkat Pembelajaran, Pendekatan Open-ended, Kemampuan Berpikir Kreatif, Model ADDIE. ABSTRACT This research is a development research to produce learning tool based on open-ended approach with valid quality, practical and effective oriented to students' creative thinking ability. The model of this research is the ADDIE model with five stages namely Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The subject of this research is the students of grade VII at SMP N 1 Pakem. The instruments used are RPP and LKS assessment sheets to assess validity; Teacher questionnaire responses, student response questionnaires and observation sheets of learning ex- perience to assess practicality and tests of creative thinking skills to assess effectiveness. This research produces device with quality (1) valid, based on LKS assessment score of material aspect 3,56 and media aspect 4 and assessment score of RPP 3,55; (2) practical with 93% observation of learning activity observation, score of teacher response assessment 4.18 and score of student response rating 4.14; (3) effective with the percentage score of 88%. Keywords: Learning Tool, Open-ended Approach, Creative Thinking Ability, ADDIE Model.
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA INTERAKTIF BERORIENTASI PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI FAKTORISASI BENTUK ALJABAR UNTUK SISWA SMP KELAS VIII Miftah Uswatun Khasanah , Dr Hartono
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v7i1.10540

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan multimedia pembelajaran matematika interaktif berorientasi problem based learning pada materi faktorisasi bentuk aljabar untuk siswa SMP kelas VIII yang layak. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi lima tahapan yaitu analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subyek uji coba adalah siswa kelas VIII D SMP N 2 Yogyakarta. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar penilaian RPP, lembar penilaian multimedia, angket penilaian siswa, angket penilaian guru, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, dan tes hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas multimedia pembelajaran yang dikembangkan sebagai berikut: (1) valid, dengan RPP dan multimedia memenuhi kriteria sangat baik, (2) praktis dengan penilaian angket siswa mencapai kriteria baik, angket penilaian guru mencapai kriteria sangat baik, dan hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran sangat baik (3) efektif dengan ketuntasan klasikal sangat baik. Kata kunci: multimedia interaktif, problem based learning, faktorisasi bentuk aljabar Abstract This study aims to develop interactive multimedia for learning math with problem based learning orientation in factorization of algebraic form for student grade VIII. This study is Research and Development using the ADDIE model i.e. analysis, design, development, implementation, and evaluation. The subjects were Grade VIII D students of SMP N 2 Yogyakarta. The research instruments are evaluation sheet of the lesson plans, evaluation sheet of the interactive multimedia, response questionnaire for students, response questionnaire for teacher, observation sheets of the accomplished learning, and student’s evaluation test. The results showed that multimedia satisfied the quality as follows: (1) valid with lesson plans and multimedia reached very good criteria, (2) practical with student questionnaire assessment reached good criteria, teacher assessment questionnaire achieved very good criteria, and the results of observation of the accomplished learning reached very good criteria ,(3) effective with completeness of classical test reached very good criteria. Keywords: interactive multimedia, problem based learning, factorization of algebraic form
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK DITINJAU DARI PRESTASI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP Kasyifatun Aeni , Dr. Sugiman
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v7i1.10535

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan pembelajaran dengan Pendidikan Matematika Realistik ditinjau dari prestasi dan kemandirian belajar siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Pemalang. Penelitian ini merupakan pre-experimental dengan one group pretest-posttest design. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 2 Pemalang yang terdiri dari 9 kelas. Kemudian dipilih satu kelas dengan menggunakan teknik sampling purposive yaitu kelas VII C sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa 32 siswa. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes prestasi belajar dan angket kemandirian belajar siswa. Validasi instrumen menggunakan validasi isi melalui expert judgments. Data dianalisis dengan menggunakan uji t-one sample test dan t-paired sample test. Berdasarkan data yang diperoleh, rata-rata pretest dan posttest prestasi belajar masing-masing sebesar 31,28 dan 68,375. Sedangkan skor rata-rata awal dan akhir kemandirian belajar siswa masing-masing 87,625 dan 89,40. Berdasarkan pengujian hipotesis, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik efektif ditinjau dari peningkatan prestasi dan kemandirian belajar. Kata Kunci : Pendidikan Matematika Realistik, prestasi belajar, dan kemandirian belajar Abstract The study aims to describe the effectiveness of learning using Realistic Mathematics Education approach in terms of the achievement and independence of mathematic learning in grade 7th students of junior high school. This type of study was a pre-experimental with one group pretest-posttest design. The subject was all 7th grade students in SMP Negeri 2 Pemalang which was consisted nine classes. Then, it was established 32 students of VII C as an experimental class using purposive sampling technique. The research instrument consisted of questionnaire and test. A validation technique was content validity that reviewed by expert judgments. Furthemore, the study data analysis used uji t-one sample test and t-paired sample test. Based on the data obtained, average valuethe pretest and posttest of achievement are respectively 31,28 and 68,375. While the average score the beginning and the end of learning independence are respectively 87,625 and 89,40. Based on hypothesis testing, it can be concluded that the learning with Realistic Mathematics Education approach is effective in terms of improvement achievement and independence of mathematic learning. Key words: Realistic Mathematics Education, learning achievement, and learning independence
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERORIENTASI PADA KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR KELAS VIII SMP Tri Puji Astuti , Himmawati Puji Lestari
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v7i1.10536

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) pada materi Bangun Ruang Sisi Datar dengan menggunakan pendekatan kontekstual yang berorientasi pada kemampuan berpikir kritis siswa SMP kelas VIII yang memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Jenis penelitian yang dilakukan yaitu penelitian pengembangan dengan model ADDIE yang terdiri dari Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Hasil dari penelitian ini yaitu seperangkat LKS yang meliputi LKS kubus dan balok, LKS prisma, dan LKS limas dengan pendekatan kontekstual yang berorientasi pada kemampuan berpikir kritis. Berdasarkan hasil penilaian kevalidan LKS diperoleh skor 4,28 pada skala 5 dengan kategori sangat valid. Berdasarkan hasil penilaian kepraktisan menurut angket respons siswa diperoleh 4,17 pada skala 5 dengan kategori praktis, nilai rata-rata angket respons guru diperoleh skor 4,10 pada skala 5 dengan kategori praktis, dan persentase rata-rata keterlaksanaan pembelajaran diperoleh skor 95,45 dengan kategori sangat baik. Penilaian keefektifan menurut tes kemampuan berpikir kritis diperoleh tingkat ketuntasan sebesar 83,87 % dan nilai rata-rata kelas diperoleh 79,27 yang menunjukkan lebih besar dari kriteria minimal baik yang ditentukan yaitu 60, sehingga LKS dapat dikatakan efektif. Kata kunci: Lembar Kegiatan Siswa (LKS), pendekatan kontekstual, kemampuan berpikir kritis Abstract This study aims to produce student worksheet for the topic of polyhedron using contextual teaching and learning with critical thinking ability orientation which are valid, practical and effective. This research was a research and development (RD) using ADDIE model consisting of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The results of this research is a set of student worksheets contains cube and cuboid student worksheet, prism student worksheet, pyramid student worksheet using contextual teaching and learning with critical thinking ability orientation. Based on the results of validation assessment, the student worksheet was very valid with a score of 4,28 on a scale 5. Based on practicality assessment results of student’s questionnaire obtained a score of 4,17 on a scale 5 with “practical” category and teacher’s questionnaire obtained a score of 4,10 on a scale 5 with “practical” category. Effectiveness assesment using test obtained the level of completeness is 83,87%. Then, the average test score of the class obtained of 79,27 which indicates greater than minimum accomplishment criteria i.e. 60. So that, the student worksheet is effective. Keywords: student worksheet, contextual teaching and learning, critical thinking ability
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN CTL BERBASIS PEMECAHAN MASALAH MODEL POLYA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA Pony Salimah Nurkhaffa , Dr. Ali Mahmudi
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v7i1.10697

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan pembelajaran CTL berbasis pemecahan masalah Model Polya serta perbedaan keefektifan pembelajaran CTL dan saintifik ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah pada materi segiempat dan segitiga. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan randomized two-group pretest-posttest design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 4 Wates dan sampel dipilih dua kelas secara acak yaitu kelas VII B (eksperimen) dan VII D (kontrol). Instrumen penelitian adalah tes kemampuan pemecahan masalah sebelum dan setelah pemberian perlakuan. Pengujian keefektifan menggunakan uji one sample t-test. Untuk mengetahui pendekatan mana yang lebih efektif digunakan uji independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan (1)pembelajaran CTL efektif ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah; (2)pembelajaran saintifik efektif ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah; dan (3)pembelajaran dengan pendekatan CTL lebih efektif daripada pendekatan saintifik ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah dengan nilai rata-rata kelas CTL adalah 84,25 dan kelas saintifik adalah 73,25. Kata kunci: Contextual Teaching and Learning (CTL), model Polya, kemampuan pemecahan masalah, SMP Negeri 4 Wates, segiempat dan segitiga.
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Flash dengan Metode Penemuan Terbimbing pada Materi Dimensi Tiga Anindrio Suryo Prayudo , Kuswari H., M.Kom
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v7i1.10538

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif dan mendeskripsikan kualitas media dilihat dari aspek kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model ADDIE. Tahap analisis meliputi analisis kurikulum dan materi, siswa, dan situasi. Tahap desain meliputi menyusun desain media, instrumen penelitian. Tahap pengembangan meliputi mengembangkan media pembelajaran, analisis kevalidan oleh dosen ahli, dan revisi media. Tahap implementasi meliputi uji coba media, observasi, angket respon siswa. Tahap evaluasi meliputi perbaikan media dari analisis kesalahan selama proses implementasi. Hasil penilaian terhadap media pembelajaran dari dosen ahli dan guru berdasarkan aspek kualitas isi dan tujuan, instruksional, dan teknis memperoleh rata-rata keseluruhan 130,5 (klasifikasi baik) menunjukkan valid. Hasil analisis observasi dan respon keseluruhan memperoleh persentase keterlaksanaan 90,9% (klasifikasi sangat baik) dan rata-rata respon keseluruhan 2,9 (klasifikasi baik ) menunjukkan praktis. Dan hasil analisis tes hasil belajar memperoleh persentase ketuntasan rata-rata 87,5% (klasifikasi sangat baik) dengan rata-rata nilai 87 menunjukkan efektif. Kata kunci: multimedia flash, penemuan terbimbing, dimensi tiga Abstract This study aimed to develop interactive multimedia and describe the quality of the media seen from aspects of validity, practicality, and effectiveness. This research was a development research with ADDIE models. The analysis phase include material and curriculum analysis, students, and situation. The design phase include designing media, research instruments. Development phase include developing instructional media, skill analysis and expert lecturer, and media revision. Implementation phase include media testing, observation, questionnaire responses to students. Evaluation phase include repaired media from error analysis during the implementation process. The expert and teacher assessment result based on quality of content and purpose, instructional, and technical got an average of 130,5 (good classification). It’s showed valid. Observation and execution respon got an average 90,9% (very good classification) and 2,9 (good classification). It’s showed practically. And test learning outcomes result got an average percentage of completeness 87,5% (very good classification) and average value 87. It’s showed effective. Keywords: multimedia flash, guided discovery, dimension three

Page 1 of 1 | Total Record : 9

 1 

Filter by Year

2018 2018


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 3 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 2 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 1 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 3 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 2 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 1 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 5 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 4 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 7 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 6 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 5 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 4 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 8 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 7 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 6 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 5 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 4 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika More Issue