Abjadia, International Journal of Education
ABJADIA (e-ISSN: 2443-0587) is an international journal that aims to publish the results of research and technological innovation in the field of education, learning and training. ABJADIA target readers are scientists, academics and practitioners in the field of education.
Articles
141 Documents
<![CDATA[تعليم اللغة العربية بإندونيسيا في ضوء العلوم العصبية النفسية ]]>
<![CDATA[Danial Hilmi]]>
<![CDATA[ Abjadia Vol 1, No 1 (2016): Abjadia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/abj.v1i1.3258
<![CDATA[يتطلب من تعليم اللغة العربية توفير أحوال عقول الدارسين في قبول الدروس وتعبيرها بالقدرة اللغوية. في الواقع أن هناك مشكلات في تحقيقه حيث كانت كفاءتهم الشفهية كالكفاءة الأساسية للغة لا تجري جيدا خاصة في ضوء العلوم العصبية النفسية. هذه الأمور يؤدي إليها إعداد الأهداف والمواد التي لا تراعي احتياجات عقولهم. اختيار طرائق وأساليب تعليمها يفيد الجانب الأيسر من الدماغ كثيرا ولو تقع اللغة فيه، ولكن إذا كان الجانب الأيمن لا يستفاد جيدا فيكون التعليم من متطلبه الاختراعي فيه لا يجري جيدا.The demand of learning Arabic fundamentally requires the optimization of the condition of brain’s learners in receiving and expressing language skills. In reality, problems can be found in the process of implementation in which the speaking competenceas a core language skill cannot be well realized, when particularly inspected through Neuropsychology perspective. This is because the designs of purpose and material do not consider the brain needs of the learners. In addition, selection of instruction methods and strategies tend to reflect the optimization of left brain even though language lies in the left brain. In contrary, if the brain is not well maximized and balanced, then the language learning requiring the creativity embodied in the right brain cannot be well activated too.]]>
<![CDATA[ASSOCIATIVE AND DISSOCIATIVE RESPONSES IN THE LEARNING ENVIRONMENT ]]>
<![CDATA[Fatmala, Nila]]>
<![CDATA[ Abjadia Vol 1, No 1 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Tarbiyah and Teaching Training Faculty ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This research is intended to investigate the social interaction strategies experienced by Thailand students in Maulana Malik Ibrahim State Islamic University, Malang. As the foreigner students, they may experience associative and dissociative responses to construct self adjustment with their educational circumstance. Associative responses refer to positive feelings, kinship, and cooperation among students when they are interacting with the local students. In contrast, dissociative responses show the negative feelings, disintegration or even conflict. Those different reactions can generally occur when the foreigner students have been introduced new norms or cultures by the local students that are not similar to theirs. After gathering and analyzing the data from the research subject, the research accentuates that the awareness on the self negative and positive responses can perpetuate the social tolerance between the Thailand students and local students that can support their academic achievement.]]>
<![CDATA[DEVELOPING INTERACTIVE FLASH MEDIAFOR THEMATIC LEARNING ]]>
<![CDATA[Dian Mustika Anggraini]]>;
<![CDATA[Muhammad Walid]]>
<![CDATA[ Abjadia Vol 1, No 1 (2016): Abjadia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/abj.v1i1.3256
<![CDATA[This research is aimed at portraying the development of interactive flash-media to boost the young learners’ comprehension about the learning theme of energy saving that is inserted in thematic learning. Interactive media are necessary to promote different learning satisfaction for young learners. The need analysis is employed to detect the relevance of learners’ needs and appropriate material for the development of the media. By adapting the development research model by Alessi and Trollip the result of try-out material shows that the product is significantly interactive to boost learners’ comprehension. The average score of post-test is better than the pre-test X2 89.67X1 76. This interactive flash-media development is, therefore, valid, practical, and effective. هدف هذا البحث تطوير الوسائل التفاعلية بفليش لتنمية فهم الطلاب في علم الإجتماع المتكامل وخاصة بمادة توفير الطاقة وهي من التدريس الموضوعي. والوسائل التفاعلية بفليش لها فوائد في تسهيل فهم الطلاب. وقد أجرى هذا البحث تحليل الحاجات لمعرفة الارتباط بين حاجات الطلاب والوسائل السديدة لديهم. وبطريقة التطوير عند أليسسي وترولليب، عرف بأن الوسائل التفاعلية بفليش مناسبة بشخصية الطالب. ودلت نتائج التجربة على أن الوسائل المطورة متفاعلة في تنمية فهم الطلاب. وأشارت نتائج الإختبار البعدي خير من الإختبار القبلي 89,67 X2 X1 76. وأكدت مراحل البحث التطويري على أن الوسائل التفاعلية بفليش صحيحة، عملية، وفعالة في التدريس.]]>
<![CDATA[ANALYSIS OF EDUCATIONAL VALUESIN ISLAMIC HISTORICAL LITERACY ]]>
<![CDATA[Atina Tri Rokhmatin]]>;
<![CDATA[Dewi Nur Suci]]>
<![CDATA[ Abjadia Vol 1, No 1 (2016): Abjadia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/abj.v1i1.3255
<![CDATA[This research is intended to reveal the educational values in the historical literacy, entitled “Salahuddin Al Ayyubi dan Perang Salib III” written by Alwi Alatas. The educational values exploring the notion of moral, awareness and religion values can be transformed into Islamic History subjects in Madrasah such as Aqidah Akhlaq, Al-Qur’an Al-Hadith, Shariah and Islamic history. Seemingly the same as moral and awareness values, religion values comprise pious, ubudiyah and muamalah that are appropriate to voice the character building as the spirit of curriculum 2013. As the result, it is expected that the learner’s perspectives on their religion history can be explored. Categorized as Islamic historical genre, this novel does not only promote the awareness on the historical place, language, events, narratives, concept, research skill, contention and contestability. This literacy can familiarize the learners with moral judgement and the ability of self reflection by making connection that relates the past with the self and the world today. يهدف هذا البحث عرض القيم التربوية في الكتاب التاريخي تحت عنوان "صلاح الدين الأيوبي وحرب الصليب الثالث" الذي كتبه علوي العطاس. وعرف أن القيم التربوية يمكن تحويلها إلى المواد التعليمية مثل مادة العقيدة والأخلاق، والقرآن والحديث، والثفاقة الإسلامية. أما القيم الدينية فتحتوي على القيم الإلهية والعبادة والمعاملة. وتفيد هذه القيم في تكوين الشخصية كما قصده المنهج 2013 لأنها تستطلع ملكات الطلاب. ولم يكن هذا الكتاب باعتباره قصة إسلامية يرقي الوعي في المكان واللغة والحادثة والرواية والمفاهيم والبحث والمنازعة والمسابقة فحسب، بل كان هذا الكتاب يعود الطلاب على الأخلاق الدينية ومحاسبة النفس وابتداع الاتصال بين الماضي والحاضر.]]>
<![CDATA[THE IMPLEMENTATION OF AKHLAQ LEADERSHIP INELEMENTARY ISLAMIC EXCELLENT SCHOOLS IN MALANG INDONESIA ]]>
<![CDATA[Triyo Supriyatno]]>
<![CDATA[ Abjadia Vol 1, No 1 (2016): Abjadia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/abj.v1i1.3271
<![CDATA[Islamic principals practice various leadership styles, ranging from trait to transformational leadership styles. The shifts from one style to another have demonstrated some weaknesses of each style and led to the societal rejection of certain styles in response to environmental changes. This study aimed at introducing a new akhlaq leadership style involving four schools and four leaders at Malang Elementary Islamic excellent school. Data were collected using interview, observation, and documentation. Data were analyzed using qualitative analyze descriptive. The results show that there is significant difference in akhlaq leadership practices according to understanding, appreciation, and experience. However, there exists significant relationship between akhlaq leadership and principal’s working experience. For the principal’s leadership practice priority, the researcher has found that community development is the most commonly practiced akhlaq leadership dimension by the principals. It is followed by the demonstration of fairness, sincerity, respect and serving other dimensions. The major implication is that experienced principals frequently practiced akhlaq leadership compared to less experienced principals, and those who are on the verge of retirement. Hence, the selection of principals should be based their achievement, not seniority in the education service. تهدف هذه الدراسة إلى إدخال أسلوب القيادة الأخلاقية الذي يشمل أربع مدارس وأربعة قادة في المدرسة الإسلامية المتكاملة الابتدائية (SDIT) مالانج. يتم جمع البيانات عن طريق المقابلة والملاحظة والوثائق. تم تحليل البيانات مع التحليل النوعي الوصفي. أظهرت النتائج وجود اختلافات كبيرة في ممارسة القيادة الأخلاقية وفق الفهم والتقدير والخبرة. وجد الباحثون أن تنمية المجتمع هي البعد الأكثر شيوعًا في القيادة التي يمارسها المدير. تبع ذلك إظهار العدالة والإخلاص والاحترام والموقف من الخدمة. وهذا يعني أن الرؤساء ذوي الخبرة غالباً ما يطبقون القيادة الأخلاقية مقارنةً بالمديرين الأقل خبرة أو الأشخاص الذين تقاعدوا تقريبًا. لذلك ، يجب أن يستند اختيار الرؤساء على إنجازاتهم وليس على الأقدمية في الخدمات التعليمية.]]>
<![CDATA[DEVELOPING ESP TEACHER’S HANDBOOK TO TEACH SPEAKING FOR NURSING ]]>
<![CDATA[Izzah Fijriyah]]>
<![CDATA[ Abjadia Vol 1, No 2 (2016): Abjadia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/abj.v1i1.3376
<![CDATA[This study was conducted to develop a guideline called ESP teacher’s handbook to teach Speaking II for the Nursing Department students which are appropriate with the students’ needs and current ESP syllabus in University of Muhammadiyah Malang (UMM). The development of the product was because the result of the preliminary study showed that the Nursing Department students in UMM have lack of intention and confidence to participate actively in the classroom due to some materials that cannot interestingly trigger students’ motivations. The cooperative learning and communication practice was emphasized in developing the product. It can be said that through the try-out and experts’ validation, this teacher’s handbook has fulfilled the challenge for producing an edutainment of teaching materials that can solve the problems and meet the needs mentioned in the background of the research. وقد أجريت هذه الدراسة لتطوير الكتاب التوجيهي للمعلم الذي سمي بـ ESP لتدريس مهارة الكلام الثاني لقسم التمريض، وهو الكتاب المناسب باحتياجات الطلاب وبالمناهج ESP في جامعة محمدية مالانج (UMM). وإن تطوير هذا المنتج بسب ما ظهر من الطلاب قسم التمريض في قسم بجامعة محمدية مالانج (UMM) الذين لا يملكون الحماسة والنشاط عند مشاركة الفصول الدراسية، وذلك لأن بعض المواد لا يمكن أن تؤدي المثير ولا تدفعهم إلى التعلم بفعال. وقد تم التأكيد على ممارسة التعلم والاتصالات التعاونية في تطوير المنتج. ويمكن القول أنه من خلال محاولة التدريجي والتحقق من صحة الخبراء، قد وصل هذا المنتج درجة الصحة في المحتويات واللغة ووصف المواد والمناسبة بالمنهج الدراسي. وقد يمكن هذا المنتج أن يحل المشاكل وتلبية الاحتياجات المذكورة في الخلفية للبحث.]]>
<![CDATA[BOOSTING STUDENTS’ READING COMPREHENSION THROUGH TEAM PAIR SOLO ]]>
<![CDATA[Istiadah Istiadah]]>
<![CDATA[ Abjadia Vol 1, No 2 (2016): Abjadia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/abj.v1i1.3377
<![CDATA[This research attempts to enhance the students’ achievement in reading comprehension through Team Pair Solo strategy. By employing classroom action research, this research was conducted in two cycles in which cycle I comprised four meetings and cycle II consisted of two meetings. 28 students of class X3 SMAN I Paciran were purposively selected to be the research subject. Their reading achievement was measured in the form of reading comprehension test (quantitative data). This research also employed diary notes, observation sheet and questionnaire showing that the Team Pair Solo strategy in the classroom was well-implemented. The results of the reading comprehension tests conducted in all cycles obtained better improvements. The students were active, interested and enthusiastic in reading. The research result delineated that Team Pair Solo strategy significantly improved students’ reading comprehension achievements. وتهدف هذه الدراسة إلى تحسين إنجاز الطلاب في فهم المقروء من خلال استراتيجية فريق الزوج منفردا (Team Pair Solo). تستخدم هذه الدراسة تصميم بحث الطبقة الذي يقام في دورتين، تتكون المرحلة الأولى من أربع جلسات وتتكون المرحلة الثانية من جلستين. عينة الدراسة تكونت من 28 طالبا في الفصل X-3 بالمدرسة الثانوية الحكومية باجيران (SMAN Paciran). وتنقسم آلات جميع البيانات إلى اثنتين؛ فالبيانات الكمية باختبار فهم المقروء، والبيانات الكيفية المذكرات اليوميات، وأرواق الملاحظة، والاستبيان. ودل اختبار فهم المقروء على أن نتائج الطلاب تزداد في كل احتبار. بالإضافة إلى ذلك، أظهرت المذكرات، وأوراق الملاحظة، والاستبيان أن عملية التعلم يسير على ما يرام. والطلاب كانوا في النشطة، والاهتمام والحماس عند القراءة. واستخلص هذه الدراسة على أن استراتيجية فريق الزوج منفردا تحسن إلى حد كبير في تحقيق إنجاز القراءة لدى الطلاب.]]>
<![CDATA[ASSOCIATIVE AND DISSOCIATIVE RESPONSES IN THE LEARNING ENVIRONMENT ]]>
<![CDATA[Asma Kumalasari]]>
<![CDATA[ Abjadia Vol 1, No 1 (2016): Abjadia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/abj.v1i1.3250
<![CDATA[This research is intended to investigate the social interaction strategies experienced by Thailand students in Maulana Malik Ibrahim State Islamic University, Malang. As the foreigner students, they may experience associative and dissociative responses to construct self adjustment with their educational circumstance. Associative responses refer to positive feelings, kinship, and cooperation among students when they are interacting with the local students. In contrast, dissociative responses show the negative feelings, disintegration or even conflict. Those different reactions can generally occur when the foreigner students have been introduced new norms or cultures by the local students that are not similar to theirs. After gathering and analyzing the data from the research subject, the research accentuates that the awareness on the self negative and positive responses can perpetuate the social tolerance between the Thailand students and local students that can support their academic achievement. استكشف هذا البحث الطلاب من تايلاند الذين درسوا في جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج حيث عانوا استجابة معاشرة وغير معاشرة في التكيف مع البيئة التعليمية. والاستجابة المعاشرة تشير إلى الاحساس الإيجابي والمقاربة والمعاونة بينهم وبين الطلاب الإندونيسيين. وبالعكس، فالاستجابة غير المعاشرة هي الاحساس السلبي والمفارقة والمخالفة بعد ما عرف الطلاب الأجانب المعايير والعادات حول الطلاب الداخلين. وبعد جمع البيانات من الطلاب من تايلاند، عرف أن الوعي بالاستجابة المعاشرة وغير المعاشرة يؤدي إلى التسامح بينهم، وذلك تظهر الانجازات الأكاديمية لهم.]]>
<![CDATA[كتاب الترجمة بالمدخل البنائي فى الدورة التدريبية العربية ]]>
<![CDATA[Miftahul Maesaroh]]>
<![CDATA[ Abjadia Vol 1, No 2 (2016): Abjadia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/abj.v1i2.3984
<![CDATA[تتشكّل المواد الدّراسية عنصرًا أساسيًا من مكوّنات المنهج الدّراسيّ. وكذلك اليوم أنّ دراسة الترجمة تصبح دراسة مهمّة لتعلّمها لاسيما فى عصرنا الحديث كانت العلوم متطوّرة فى أيّ مجال. فبهذه الرسالة تقصد الباحثة تطوير المواد الدراسيّة خاصًا فى مجال التّرجمة بالمدخل البنائي للدّورة العربية بتطبيها فى دورة "الأزهار" بباري كاديري. وكانتأسئلة البحث فى هذه الرسالة يتكوّن من البنود الأتية: 1) كيف يتم تطوير مواد الترجمة بالمدخل البنائي 2) ما مميزات مواد الترجمة المطوّرة بالمدخل البنائي 3) ما مدى فعالية مواد الترجمة المطوّرةبالمدخل البنائي،التى كانت بتطبيقها فى الدورة العربية "الأزهار" بباري كاديري. وأهداف البحث يعنى1) لكشف إتمام تطوير مواد الترجمة بالمدخل البنائي 2) لكشف مميزات مواد الترجمة المطوّرةبالمدخل البنائي 3) لكشف مدى فعالية مواد الترجمة المطوّرةبالمدخل البنائي فى الدورة العربية "الأزهار" بباري كاديري. والمنهج المستخدم فى هذا البحث هو منهج البحث والتطوير نموذج "Borg and Gall". فحصلت الباحثة نتيجة البحث أنّ تعليم التّرجمة لترقية المحادثة باستخدام الكتاب المطوّر بالمدخل البنائي لمرحلة المبتدئين يؤثّر تأثيرًا فعاليًا لدى طلبة دورة "الأزهار" بباري كاديري. يؤكّد بأنّ درجة (ttabel) (thitung) أو بعبارة أنّ تاء حساب أكبر من تاء جدول، هذا يدلّ على أنّ HO مردود و Haمقبول.Teaching material is a basic element of the learning curriculum component. At this time, the study of translation becomes crucial to be studied along with the development of science in various areas. This thesis is intended researchers to develop teaching materials translation using constructivist approach for Arabic language courses were implemented in the course of Arabic "Al-Zhar" Pare. The problems of this study include: 1) how the process of developing teaching materials translation of the constructivist approach in Arabic language courses "Al-Azhar" Pare? 2) What are the characteristics of teaching materials that have been developed by the constructivist approach in Arabic language courses "Al-Azhar" Pare? 3) How is the effectiveness of teaching materials that have been developed by the constructivist approach in Arabic language courses "Al-Azhar" Pare ?. The purpose of the study as follows: 1) to uncover the process of developing teaching materials constructivist approach in translation with Arabic language courses "Al-Azhar" Pare? 2) to reveal the characteristic of teaching materials that have been developed by the constructivist approach in Arabic language courses "Al-Azhar" Pare? 3) to reveal the effectiveness of teaching materials that have been developed by the constructivist approach in Arabic language courses "Al-Azhar" Pare? The method used in this research is "Research and Development" model Borg and Gall. The results of the study of learning by using teaching materials translation of the constructivist approach has the effect for students in Arabic language courses "Al-Azhar" Kediri. These results are corroborated by evidence that the results of the analysis thitung t table (thitung bigger than t table ) shows that H0 rejected and Ha accepted.]]>
<![CDATA[PERSPECTIVES IN ENGLISH LANGUAGE LEARNING: FIRST LANGUAGE SITUATION, SECOND LANGUAGE SITUATION AND FOREIGN LANGUAGE SITUATION ]]>
<![CDATA[Santi Andriyani]]>
<![CDATA[ Abjadia Vol 1, No 2 (2016): Abjadia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/abj.v1i2.3985
<![CDATA[There are so many questions come to mind in relation to language learning. One of which is the ways in teaching and learning the language especially in formal education. This issue has been discussed since 1980s until now. Linguists who get involved in education field have done research in this field. They found that the main concentration in language teaching is the selection of approach based on the system governed the learners. Some perspectives appear in the language learning. The methods, approach, and principles which come and arise in the language learning are discussed. These terms influence the learning of English as a first language, second language or foreign language. English as a first language will be taught differently. It also happens to the learning of English as second and foreign language. It is because of different purpose in learning the language. In this article, the writer discuss some perspectives in language learning in first language situation, second language situation and foreign language situation.هناك كثير من الأسئلة تتبادر إلى الذهن فيما يتعلق بتعليم اللغة. واحدة منها هي الطرق في تعليم وتعلم اللغة وخاصة في التعليم الرسمي. وقد نوقشت هذه المسألة منذ 1980 (ثمانين) حتى الآن. وكان اللغويون يتورطون في مجال التعليم وإجراء الأبحاث في هذا المجال. ووجد الباحثون أن تركيز الرئيسي في تدريس اللغة هو اختيار النهج القائم على نظام محكوم المتعلمين. ويبدو أن بعض وجهات النظر في تعلم اللغة. وتناقش الطرق، والنهج والمبادئ التي تأتي وتنشأ في تعلم اللغة. هذه الشروط تؤثر على تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أولى، لغة ثانية أو لغة أجنبية. اللغة الإنجليزية كلغة أولى وسيتم تدريسها بشكل مختلف. ويحدث أيضا في تعلم اللغة الإنجليزية كلغة ثانية والأجنبية. فذلك الاختلاف لأجل أغراض مختلفة في تعلم اللغة. وفي هذه المقالة، قامت الكاتبة بمناقشة بعض وجهات النظر في تعلم اللغة في وضع اللغة الأولى، واللغة الثانية واللغة الأجنبية]]>
