Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Bahasa
., DR. LUH PUTU ARTINI, M.A.
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
DEVELOPING PROBLEM-BASED INSTRUCTIONAL MATERIALS WITH CHARACTER INSERTION ACCORDING TO CURRICULUM 2013 FOR GRADE SEVEN OF JUNIOR HIGH SCHOOL ., RIA WANTY DARMAWAN; ., DR. LUH PUTU ARTINI, M.A.; ., DR. NI MADE RATMININGSIH, M.A.
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia Vol 5, No 1 (2016)
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Jumlah materi ajar yang digunakan oleh para guru dalam proses belajar mengajar bahasa inggris di Bali, khususnya penerapan pembelajaran berbasis masalah sangat terbatas. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk: (a) mengembangkan materi pembelajaran untuk mengajar Bahasa Inggris menggunakan pembelajaran berbasis masalah berdasarkan kurikulum 2013 untuk siswa kelas tujuh, (b) menggambarkan bagaimana nilai-nilai karakter diintegrasikan ke dalam pembelajaran berbasis masalah berdasarkan Kurikulum 2013 untuk siswa kelas tujuh, dan (c) mengetahui kualitas materi pembelajaran yang dikembangkan. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Singaraja dengan mengaplikasikan desain pengembangan dari Sugiyono (2011). Evaluasi uji kualitas dari materi yang dikembangkan dilaksanakan oleh penguji ahli. Data dikumpulkan dengan cara observasi, penyebaran mengisi kuisioner, dan studi dokumen, dan dianalisis secara deskriptif. Hasil dari penelitian ini adalah materi yang dikembangkan yang berisi masalah yang harus dipecahkan melalui aktivitas menemukan, menanya, mengembangkan, menganalisa, dan menyampaikan. Selain itu, karakter dapat diselipkan ke dalam aktivitas pembelajaran, khususnya ketika menyelesaikan masalah. Berdasarkan evaluasi penguji ahli, kualitas dari materi yang dikembangkan termasuk kategori sangat baik. Jadi, dapat disimpulkan bahwa produk yang dikembangkan bisa diaplikasikan sebagai pedoman dalam pelaksanaan Kurikulum 2013.Kata Kunci : Kurikulum 2013, Pembelajaran berbasis masalah, pendidikan karakter The implementation of Curriculum 2013 only had few examples of its practical guidance. Due to that problem, this study aimed at: a) developing materials for teaching English using Problem-Based Learning according to Curriculum 2013 for grade seven of junior high school, b) describing how the characters values were inserted into Problem-Based Learning according to Curriculum 2013 for grade seven of junior high school, and 3) describing the quality of the developed materials. This study was conducted in SMP Negeri 1 Singaraja and applied Sugiyono?s (2011) research and development design. The expert judges were two teachers of SMP Negeri 1 Singaraja and one lecturer from Ganesha University of Education. The data were collected through observation, interview, administering questionnaire, and document study, and were analyzed descriptively. The result of this study is developed materials which consist of problems that should be overcome through the activities of observing, questioning, exploring, associating and communicating. Moreover, the character inserted in the activities are peacemaker, discipline, responsible, independent, communicative, socially care, honest, creative, hardworking, and democratic. In addition, the findings show that the quality of the developed materials is categorized as excellent material since the mean score of the expert judgment is 4.7 exceeding the interval score of 4.05 ( ). Therefore, this instructional materials are applicable as the guidance in implementing Problem-Based Learning according to Curriculum 2013.keyword : Curriculum 2013, Problem-Based Learning, character education
AN ANALYSIS ON TEACHERS' STRATEGIES AND ROLES IN TEACHING PHONICS IN REGENTS KINDERGARTEN SCHOOL ., NI KETUT AYU SUPUTRI; ., DR. LUH PUTU ARTINI, M.A.; ., DRS. I WAYAN SUARNAJAYA, M.A., P.hD
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia Vol 5, No 1 (2016)
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan strategi mengajar yang digunakan oleh guru, peran yang dimainkan oleh guru dan kesulitan yang dialami oleh guru ketika mengajar phonics. Phonics merupakan mata pelajaran yang mengajarkan anak-anak di usia dini konsep membaca dan menulis melalui bunyi yang dihasilkan dari setiap huruf dan menghubungkan setiap bunyi pada huruf-huruf yang terdapat dalam satu kata. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi peserta dan dokumentasi. Instrumen pengumpulan data adalah foto, observasi daftar centang dan wawancara. Data dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif naratif menerapkan model Miles dan Huberman. Kegiatan analisis data berupa reduksi data, pemaparan data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa strategi guru dalam mengajar phonics di PAUD Regents School sesuai dengan strategi mengajar yang dipaparkan oleh Fletcher (2009), terdapat beberapa strategi mengajar tambahan yang digunakan dalam mengajar phonics yang tidak dituliskan di dalam theory. Hasil penelitian tentang peran guru juga menunjukan bahwa guru memiliki kebiasaan dalam melakukan perannya yang juga ditunjukan melalui bahasa. Temuan penelitian ini dapat diambil sebagai acuan dalam mengajar membaca dan menulis melalui pengajaran phonics di sekolah pada umumnya atau TK pada khususnya.Kata Kunci : pengajaran phonics, strategi guru, peran guru, kesulitan guru This research aimed at describing the teachers? strategies and roles in teaching phonics in PAUD Regents School Bali. Phonics is a subject which teaches children the concept of reading and writing through sounds produced by the letters and letter sound correspondences in a word. Techniques for collecting the data were participant observation, and documentation. The instruments of the data collection were photo, checklist observation, and interview guide. The data were analyzed using the descriptive narrative analysis technique applying Miles and Huberman?s model. The activities of data analysis were data reduction, data display, and conclusion drawing or verification. The results of this research showed that the teachers? strategies in teaching phonics in PAUD Regents School were suitable with the strategies recommended by Fletcher (2009). The researcher also found some strategies used by K1 teachers which were not stated in the theory. Moreover, the result of the teachers? roles observation showed that teachers showed some behaviors and language expression in doing the roles. The findings of this research can be taken as a reference in enabling the children to read and write through phonics teaching in public school in general or in Kindergarten in particular.keyword : phonics teaching, teachers? strategies, teachers? roles, teachers? difficulties
DEVELOPING PROBLEM-BASED INSTRUCTIONAL MATERIALS WITH CHARACTER INSERTION ACCORDING TO CURRICULUM 2013 FOR GRADE EIGHT OF JUNIOR HIGH SCHOOL ., NI MADE DITA SINTADEWI; ., DR. LUH PUTU ARTINI, M.A.; ., Dr. DEWA PUTU RAMENDRA, S.Pd.,M.Pd
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia Vol 5, No 1 (2016)
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan materi pembelajaran yang dapat digunakan untuk mengajar Bahasa Inggris menggunakan pembelajaran berbasis masalah berdasarkan kurikulum 2013 untuk siswa SMP kelas 8, menggambarkan bagaimana nilai-nilai karakter dimasukkan ke dalam pembelajaran berbasis masalah berdasarkan kurikulum 2013 untuk siswa SMP kelas 8, dan menggambarkan kualitas dari materi pembelajaran yang dikembangkan. Subyek dari penelitian ini adalah para siswa dan guru kelas 8 SMP Negeri 1 Singaraja. Penelitian ini menerapkan desain penelitian dan pengembangan yang berdasarkan teori Sugiyono (2011). Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data dari penelitian ini adalah checklist, kuisioner, studi dokumen yang dianalisa secara deskriptif. Materi pembelajaran terdiri dari masalah-masalah yang diimplementasi melalui kegiatan mengobservasi, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasikan, mengkomunikasikan. Materi pembelajaran juga mengandung karakter yang disisipkan melalui aktivitas pembelajaran yang dilaksanakan dalam proses belajar-mengajar berdasarkan metode pembelajaran berbasis masalah. Kualitas dari materi yang dikembangkan dapat dikategorikan sangat tinggi, karena nilai rata-rata yang diperoleh dari penguji ahli yaitu 4.22 ( ? 4.05). Maka dari itu, materi pembelajaran ini dapat digunakan sebagai contoh untuk melaksanakan pembelajaran berbasis masaah dengan menyisipkan karakter di SMP.Kata Kunci : Kurikulum 2013, Pembelajaran Berbasis Masalah, Karakter Pendidikan This study aimed at developing materials which could be used for teaching English using Problem-Based Learning according to Curriculum 2013 for grade eight of Junior High School, describing how Problem-Based Learning instructional materials provide for character insertion according to Curriculum 2013 for grade eight of Junior High School, and describing the quality of the developed materials. The subjects of this study were students and English teachers of grade eight in SMP Negeri 1 Singaraja. This study applied research and development design proposed by Sugiyono (2011). The instruments used to collect the data of this study were checklist, questionnaire, and document study which were analyzed descriptively. The developed materials consist of problems which were implemented through the activities of observing, questioning, exploring, associating, and communicating. The developed materials also provide for character insertion through learning activities which are conducted in teaching-learning process based on Problem-Based Learning Method. The quality of the developed materials can be categorized as excellent, since the main score obtained from the expert judges is 4.22 ( ? 4.05). Therefore, these instructional materials can be treated as a sample model for implementing Problem-Based Learning with character insertion in Junior High School.keyword : Curriculum 2013, Problem-Based Learning, Character Education
DEVELOPING RESEARCH AND DEVELOPMENT OF ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSES: SPECIFIC REFERENCE OF ENGLISH FOR SECRETARY ., I MADE SUTA WIJANA GIRI; ., DR. LUH PUTU ARTINI, M.A.; ., PROF. DR. NI NYOMAN PADMADEWI, M.A.
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia Vol 5, No 1 (2016)
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini adalah Penelitian dan Pengembangan, karena itu berfokus pada perancangan dan pengembangan bahasa Inggris untuk materi kursus khusus untuk Sekretaris di Bali. Ada dua tujuan dari penelitian ini: (1) Untuk mengetahui bahan ajar yang perlu dikembangkan untuk sekretaris dalam meningkatkan kemampuan bahasa Inggris mereka; (2) Untuk mengetahui kualitas materi ESP yang dikembangkan sebagai bahan ajar untuk sekretaris. Dalam membuat buku ini peneliti menggunakan model yang diusulkan oleh Sugiyono (2009). Kemudian dari hasil observasi, wawancara, dan kuesioner, peneliti membuat draft buku dengan terdiri dari 8 unit.kedelapan unit tersebut yaitu; (1) Ucapan Salam, (2) Menemukan orang, (3) Masyarakat di tempat kerja, (4) Berurusan dengan angka, (5) Mengambil dan Memberi pesan, (6) Menerima Pengunjung, (7) Form, Amplop, dan Surat, ( 8) Keterampilan membaca. Format yang ditetapkan pada setiap unit di buat sama dengan organisasi bahan dengan set gambar, grafik, audio dan proyek. Masing-masing unit memiliki fokus yang berbeda untuk meningkatkan masing-masing keterampilan berbahasa. Dalam setiap unit, ada juga informasi tambahan yang disediakan untuk memperluas pengetahuan topik tertentu. Kualitas buku ini dianalisa melalui kuesioner dari para ahli dan siswa. Evaluasi buku ini didasarkan pada model evaluasi Hutchinson dan Waters (1987) tentang buku ESP. Hasil dari kuesioner menunjukkan kualitas yang bagus dari buku ini, karena hanya ada sedikit revisi dari para ahli dan mendapat umpan balik yang positif oleh siswa. Kata Kunci : ESP, materi pengembangan, sekretaris This study is a Research and Developmentsince it focuses on designing and developing course material for English for Secretaries in Bali. Two purposes of this study are : (1) to find out the instructional materials need to be developed for secretaries in improving their English ability; (2) to find out the quality of the developed of ESP material for secretary. In designing this material, the researcher used the model proposed by Sugiyono (2009). From the result of observation, interview, and questionnaire, the researcher made draft of material in the form of a book which consists of 8 units : (1) Greeting, (2) Locating People, (3) People at Work, (4) Dealing with Numbers, (5) Taking and Giving Message, (6) Receiving Visitors, (7) Form, Envelopes, and Letter, (8) Reading Skill. The format was set on each unit to maintain the material organization with set of pictures, graphics, audio and projects. Each unit has different focus to enhance each of the language skills. In each of the unit, there is also additional information provided to broaden the knowledge of particular topic. The quality of the course book was driven from questionnaire from expert judges and prospective students. The evaluation of the course book was based on Hutchinson and Waters (1987) on ESP book evaluation. The questionnaire resulted to a high quality of the course book because there were only minor revisions from the experts and there were some positive feedbacks by the prospective students. keyword : ESP, material development, secretaries.
Eka Juniani, Ni Putu (2016). The Effect of Think Pair Share Technique on the Students’ Achievement Motivation and Writing Competency of the Seventh Grade Students of SMP N 2 Kuta Selatan ., NI PUTU EKA JUNIANI; ., DR. NI MADE RATMININGSIH, M.A.; ., DR. LUH PUTU ARTINI, M.A.
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia Vol 5, No 1 (2016)
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aimed at: (a) finding out whether or not there is a significant effect of Think Pair Share Technique on the students? achievement motivation, (b) finding out whether or not there is a significant effect of Think Pair Share Technique on the students? writing competency, (c) finding out whether or not there is a simultaneous significant effect of Think Pair Share Technique on the students? achievement motivation and writing competency. This study was an experimental study which use Post-test only control group design. The population of the study was 10 classes of which consisted of 380 students and four classes were selected as the sample of the study which consisted of 152 students. The data of the study was analyzed by using one-way ANOVA and MANOVA. The result of the data showed that there is a significant effect of Think Pair Share Technique on the students? achievement motivation, there is a significant effect of Think Pair Share Technique on the students? writing competency, and there is a simultaneous significant effect of Think Pair Share Technique on the students? achievement motivation and writing competency.Kata Kunci : Think Pair Share Technique (TPS), Achievement Motivation, Writing Competency Penelitian ini bertujuan untuk: (a) mencari tahu pengaruh teknik Think Pair Share terhadap motivasi belajar siswa, (b) mencari tahu pengaruh teknik Think Pair Share terhadap kemampuan menulis siswa,, (c) mencari tahu pengaruh teknik Think Pair Share terhadap motivasi belajar siswa dan kemampuan menulis siswa. Penelitian ini adalah penelitian experimen yang hanya menggunakan desain Post-test only control group. Populasi penelitian ini yaitu 10 kelas yang terdiri dari 380 orang murid dan 4 kelas di pilih sebagai sampel yang terdiri dari 152 murid. Data dari penelitian ini di analisis dengan menggunakan one-way ANOVA dan MANOVA. Hasil dari data yang telah di dapat menunjukkan bahwa terdapat pengaruh teknik Think Pair Share terhadap motivasi belajar siswa, terdapat pengaruh teknik Think Pair Share terhadap kemampuan menulis siswa, dan terdapat pengaruh teknik Think Pair Share terhadap motivasi belajar siswa dan kemampuan menulis siswa.keyword : Teknik Think Pair Share (TPS), Motivasi belajar, Kemampuan menulis
Co-Authors ., NI KETUT AYU SUPUTRI ., NI PUTU EKA JUNIANI ., RIA WANTY DARMAWAN Dewa Putu Ramendra I Made Suta Wijana Giri . I Wayan Suarnajaya Ni Made Dita Sintadewi . Ni Made Ratminingsih Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA .