Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ELINVO (Electronics, Informatics, and Vocational Education) Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Journal of Education Research
Nuraini, Febritesna
Unknown Affiliation
Humanities Computer Science & IT Education Electrical & Electronics Engineering Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Students’ Learning Experiences With LMS Tes Teach In Flipped-Class Instruction Zainuddin, Zamzami; Hermawan, Hardika Dwi; Nuraini, Febritesna; Prayitno, Santo Mugi
Elinvo (Electronics, Informatics, and Vocational Education) Vol 4, No 1 (2019): May 2019
Publisher : Department of Electronic and Informatic Engineering Education, Faculty of Engineering, UNY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (41.465 KB) | DOI: 10.21831/elinvo.v4i1.24405

Abstract

The purpose of this study was to identify the impact of implementing a Learning Management System (LMS) ‘TES Teach’ on students’ learning experiences in a computer-assisted language learning (CALL) course with flipped-class instruction. For the data collection procedure, an individual interview with ten undergraduate students from an Indonesian college was conducted to demonstrate the potential impacts of the LMS in students’ meaningful learning activities. The observation of students’ learning activities on the LMS was also recorded to support the interview data. The LMS was adopted to distribute and receive information, thus, the students were able to monitor learning activities, learn the contents before coming to class, evaluate learning process, and interact with others outside of class hours. The finding of this study suggests that the LMS TES Teach is recommended to be performed in teaching CALL for higher education in Indonesia. It offers students’ occasion to practice and enhances their listening, writing, reading and vocabulary skills in and out-of-class times. It also prepares students to get ready for classroom activities in term of conversations and speaking skills. The further use of the LMSs should become often-visited sites by students for learning activities and replaced other non-educational favorite websites. Finally, this study recommends that the Ministry of Research, Technology and Higher education or policymakers in Indonesia, including instructors, students, and community members, must be actively involved in developing, supporting, and maintaining a transformed learning culture, from being traditional to a technology-based learning environment.
IMPLEMENTASI METODE EXPERENTIAL LEARNING UNTUK MENGOPTIMALKAN KETERAMPILAN MAHASISWA DALAM MENYUSUN PERENCANAAN PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI Rohmadheny, Prima Suci; Hastuti, Dwi; Nuraini, Febritesna
incrementapedia Vol 1 No 01 (2019): Incrementapedia:Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Program Studi PG-PAUD Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengoptimalkan penguasaan keterampilan mahasiswa dalammenyusun perencanaan pembelajaran bagi anak usia dini, karena keberhasilan capaian pembelajarandiawali dengan keberhasilan dalam merencanakannya. Selama ini merancang lesson plan menjadisalah satu kesulitan baik yang sudah menjadi guru maupun yang masih sebagai calon guru PAUD,oleh sebab itu mereka perlu mengalami sendiri agar memiliki penguasaan keterampilan yang baik.Penelitian yang melibatkan subjek sebanyak 27 mahasiswa calon guru PAUD ini dilakukan denganmetode penelitian action research model Kemmis&Taggart. Data dikumpulkan melalui hasilobservasi proses pembelajaran, penilaian hasil karya mahasiswa, dan wawancara tak terstrutur.Kemudian dilakukan analisis data kuantitatif dengan statistik deskriptif dan data kualitatif denganmodel analisis miles & hubberman. Tindakan dalam penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus, sikluspertama dilakukan sebanyak 10 pertemuan dan siklus kedua sebanyak 4 pertemuan. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa pengetahuan dan penguasaan keterampilan mahasiswa mengalamiperkembangan yang signifikan, mahasiswa juga mengakui bahwa pembelajaran yang dilaksanakandengan metode experiential learning menjadikan mahasiswa lebih antusias, semangat, dan bergembirakarena mengalami langsung proses perancangannya tahap demi tahap hingga menghasilkan lessonplan yang tepat dan sesuai. Dengan demikian, metode experiential learning direkomendasikan untukdapat digunakan sebagai variasi metode pembelajaran yang efektif bagi mahasiswa.
Kesiapan Belajar Anak melalui Jurnal Pagi di TK ABA Giwangan Yogyakarta Lailiyah, Ulfah; Nuraini, Febritesna
Journal of Education Research Vol. 1 No. 1 (2020): June 2020
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (187.819 KB) | DOI: 10.37985/joe.v1i1.5

Abstract

Anak yang memiliki kesiapan dengan baik akan memiliki banyak keuntungan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesiapan belajar anak melalui kegiatan jurnal pagi di TK ABA Giwangan Yogyakarta. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif kualitatif. Subyek penelitian ini adalah anak kelas A di TK ABA Giwangan Yogyakarta. Objek pada penelitian ini adalah kesiapan belajar anak melalui jurnal pagi pada kelompok A di TK ABA Giwangan Yogyakarta. Metode pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrument yang digunakan adalah lembar observasi anak berupa check-list. Analisis penelitian ini menggunakan teknik data reduction, data display, dan conclusion drawing/veification Hasil penelitian kelompok A menunjukan kesiapan belajar melalui jurnal pagi menunjukan nilai positif pada diri anak, hal ini terlihat dari (1) Munculnya minat belajar anak, yang cukup baik anak mampu menyelesaikan kegiatan (2) Minat yang bertahan, anak yang mengikuti kegiatan jurnal pagi mampu bertahan sampai pembelajaran usai, (3) peningkatan belajar, terlihat saat kegiatan pembelajaran aspek-aspek perkembangan mampu berkembang dengan baik
Co-Authors Dwi Hastuti Hardika Dwi Hermawan Lailiyah, Ulfah Prayitno, Santo Mugi Prima Suci Rohmadheny, Prima Suci Zamzami Zainuddin, Zamzami