Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

ANALISIS DAMPAK INTERNET TERHADAP PERKEMBANGAN BAHASA SISWA SEKOLAH DASAR KELAS III Handayani, Hany; Sanusi, Anwar
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (402.714 KB) | DOI: 10.36989/didaktik.v6i1.110

Abstract

Era digitalisasi atau internet seperti saat ini kita perlu waspada terhadap segala informasi yang masuk karena dapat memengaruhi perkembangan anak. Salah satu perkembangan siswa yang perlu kita optimalkan adalah perkembangan bahasa. Bahasa merupakan salah satu pemersatu bangsa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dampak internet terhadap perkembangan Bahasa siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode studi kasus. Subjek penelitian berjumlah sembilan orang siswa SD kelas III pada salah satu SD di Jawa Barat Tahun Akademik 2019/2020. Instrumen penelitiannya berupa lembar observasi dan wawancara. Data yang diperoleh dianalisis dengan statistik deskriftif. Hasil penelitian meunjukan bahwa internet memberikan dampak cukup sebesar terhadap perkembangan bahasa siswa SD kelas III. Namun perlu dilakukan analisis lebih dalam lagi apakah internet memberikan pengaruh positif atau negatif terhadap perkembangan bahasa anak.
PROFIL KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH ANAK USIA DINI DALAM PEMBELAJARAN PROYEK DI TAMAN KANAK-KANAK Syaodih, Ernawulan; Setiasih, Ocih; Romadona, Nur Faizah; Handayani, Hany
Jurnal Pendidikan Usia Dini Vol 12 No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Usia Dini, Volume 12 Nomor 1 April 2018
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan Anak Usia Dini

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (170.525 KB) | DOI: 10.21009//JPUD.121.03

Abstract

This research aims to identify problem-solving profile ability in an early-aged child using the project-based learning in kindergarten. Methods used in this research is through collaborative classroom action research.This research was done in 3 (three) kindergarten in Cimahi. The technique used to collect data was done through semi-structured observation technique of 1 (one) class from each kindergarten to discover children's problem-solving ability.Furthermore, 6 (six) teachers were interviewed to identify children's problem-solving ability and to discover the learning process using the project-based learning.Whereas the data analysis used in this research is thematic data analysis technique. Moreover, the next step is to construct the problem-solving profile ability in an early-aged child. Based on the research outcome, it is clear that children's problem-solving profile ability with the project-based learning is relatively well. Most of the problem-solving ability indicator can be met, such as the observing ability using their own senses and the ability to communicate, even though stimulus and motivation to ask and answer questions from the teachers are still needed. Keywords: Problem Solving Skills, Learning Project, Early Childhood Education Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profil keterampilan pemecahan masalah anak usia dini dengan menggunakan model pembelajaran proyek di taman kanak-kanak. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah collaborative classroom action research. Penelitian ini dilaksanakan di tiga TK di Kota Cimahi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui teknik observasi semi terstruktur terhadap 1 (satu) kelas masing-masing TK untuk mengetahui keterampilan pemecahan masalah yang dimilikinya. Selain itu dilakukan wawancara terhadap 6 (enam) orang guru selain untuk mengetahui keterampilan pemecahan masalah anak dan untuk mengetahui proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran proyek. Sedangkan analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis data tematik, dan langkah selanjutnya menyusun profil keterampilan pemecahan masalah anak usia dini. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa profil keterampilan pemecahan masalah anak dengan pembelajaran proyek rata-rata berada pada kategori baik. Sebagian besar indikator keterampilan pemecahan masalah dapat dipenuhi dengan baik, hal ini terlihat dari indikator keterampilan mengamati anak sudah mampu melakukann pengamatan dengan menggunakan inderanya dengan baik, begitu pula pada indikator keterampilan mengumpulkan informasi dan keterampilan mengkomunikasikan, akan tetapi masih perlu stimulus dan motivasi untuk lebih berani bertanya ataupun menjawab pertanyaan dari guru Kata kunci: Keterampilan Pemecahan Masalah, Pembelajaran Proyek, Pendidikan Anak Usia Dini.
Implementation of Read-Answer-Disscuss-Explain-and Create Learning Model In Learning Explanation Text In Elementary School Setiawan, Dadan; Sopandi, Wahyu; Handayani, Hany
International Conference on Elementary Education Vol. 2 No. 1 (2020): Proceedings The 2nd International Conference on Elementary Education
Publisher : Elementary Education Study Program School of Postgraduate Studies Universitas Pendidikan Indonesia in collaboration with UPI PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (403.321 KB)

Abstract

Increasing student mastery of learning material is one of the main goals in education. The purpose of this research is to describe the mastery of students' explanatory text concepts through the implementation of the Read, Answer, Disscuss, Explain, and Create (RADEC) learning models. The research method used in this study is a quasi-experimental method. The number of participants in this study were 38 students. Data were collected using a mastery test of explanatory text concepts. Data were analyzed through normality test, homogeneity test and t test using SPSS version 20.0 for windows. Based on the results of the study, it was found that the score of the students 'mastery of the concept of explanatory text concepts was 36.9 and the post-test scores of mastery of the concept of students' explanatory texts was 78.5. Based on the t test results it is known that p = 0.00 =0.05 means that there are significant differences in the mastery of students' explanatory text concepts between before and after treatment is given. Thus it can be concluded that the RADEC learning model is effective in developing the ability to master the explanatory text concept of elementary school students