Articles
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Kemampuan Sosial Emosional Anak melalui Permainan Ular Tangga pada Kelompok B di TK Al Khairiyah Jatibening, Bekasi ]]>
<![CDATA[Marlinah, Marlinah]]>;
<![CDATA[Priyanti, Nina Yuminar]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 2 (2021): 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (345.58 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v5i2.1525
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan sosial emosional anak usia dini melalui media pembelajaran permainan ular tangga. Kemampuan sosial emosional anak diakui sebagai hal yang penting untuk keberhasilan anak usia dini di lingkungan dan kehidupan selanjutnya. Salah satu upaya dalam meningkatkan kemampuan sosial emosional anak usia dini yaitu melalui penerapan permainan ular tangga dalam pembelajarannya. Penelitian tindakan kelas model Kemmis & McTaggart digunakan dalam penelitian ini. Sampel yang diteliti merupakan siswa kelompok B TK Al Khiriyah sebanyak 12 anak. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi, dan wawancara. Instrumen penilaian yang digunakan berupa angket dengan 8 indikator penilaian sosial emosional untuk anak usia dini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran melalui media permainan ular tangga dapat meningkatkan sosial emosional anak usia dini di TK Al Khairiyah. Pada dasarnya perkembangan sosial emosional pada anak usia dini sangat terikat pada prosesnya. Proses ini dapat mendukung perkembangan sosial emosional anak secara keseluruhan]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN KECERDASAN KOGNITIF ANAK USIA DINI MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPUTER PADA KELOMPOK B DI TK AZ ZAITUN BEKASI ]]>
<![CDATA[Nina Yuminar Priyanti]]>
<![CDATA[ JCE (Journal of Childhood Education) Vol 4, No 2 (2020): September-February ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Lamongan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30736/jce.v4i2.260
<![CDATA[The purpose of this study was to determined the increase of early childhood cognitive intelligence through computer-based learning in group B through paint media. This study used a classroom action research model with two cycles. Each cycle consisting of four stages, there was planning, implementing the action, observing, and reflecting. The subject of this study was group B with a total of 15 children consisting of 7 boys and 8 girls. In this study, pre-cycle used before computer learning was carried out, children's cognitive abilities showed a low value, that was 32%. However, after taking action in cycle I the percentage of children increased by about 61% and cycle II had an increase, showing that 89% of children were able to distinguish geometric shapes. Computer-based learning through Paint media can be used as an interesting and fun medium to improve early childhood cognitive. so it can stimulate children's development and develop children's thinking skills.]]>
<![CDATA[Loose Part Media Menarik dalam Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini di Masa Pandemi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Nina Yuminar Priyanti]]>;
<![CDATA[Astria Astria]]>;
<![CDATA[Maemunah Maemunah]]>;
<![CDATA[Dwi Apriani]]>;
<![CDATA[Sandina Sandina]]>
<![CDATA[ KANGMAS: Karya Ilmiah Pengabdian Masyarakat Vol 2 No 3 (2021): KANGMAS: Karya Ilmiah Pengabdian Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[Neolectura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37010/kangmas.v2i3.339
<![CDATA[Di masa pandemi Covid-19 semua aktivitas dan kegiatan terhenti dan terbatas, terlebih untuk dunia Pendidikan yang membuat para orang tua mengeluh dan kehabisan cara bagaimana mengatasi pembelajaran di masa pandemi ini. Salah satu media pembelajaran yang menarik dan bisa digunakan oleh orang tua di rumah adalah media Loose Parts. Tujuan dari pengabdian ini adalah untuk melihat efektivitas penggunaan media Loose Parts dalam pembelajaran Anak Usia Dini (AUD) di RA Al Mustaqim. Subjek dalam pengabdian ini adalah anak-anak RA Al pada yang berusia sekitar 4-5 tahun dengan jumlah anak 12 orang dengan 5 orang anak laki-laki dan 7 orang anak perempuan. Alat dan bahan yang digunakan adalah barang-barang yang ada di rumah seperti kain, logam, kaca, batu, botol dan lain-lain. Selain itu, untuk media pengiriman dan dokumentasi menggunakan handphone dan aplikasi WhatsApp. Pengumpulan data pengabdian ini menggunakan data hasil observasi, wawancara dan beberapa dokumentasi. Hasil yang didapat terdapat 92,60% anak yang berkembang sesuai harapan dan 7,40% anak mulai berkembang. Penggunaan media Loose Patrs ini dapat membangun semangat anak-anak untuk tetap bisa belajar di rumah dengan menyenangkan. Serta dapat memberikan kemudahan kepada orang tua dalam menyediakan media pembelajaran di rumah karena menggunakan bahan-bahan yang sangat mudah dan tersedia di rumah.]]>
<![CDATA[Pengaruh Mata Kuliah Kecerdasan Emosional Terhadap Self-Awareness dan Self-Regulation Mahasiswa Semester 1 Universitas Panca Sakti Bekasi ]]>
<![CDATA[Diah Ningrum]]>;
<![CDATA[Fitria Budi Utami]]>;
<![CDATA[Nina Yuminar]]>;
<![CDATA[Delina Kasih]]>
<![CDATA[ PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 4, No 2 (2021): Vol 4, NO 2 (2021):PERNIK:JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Palembang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31851/pernik.v4i2.5352
<![CDATA[Tujuan daripada penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh mata kuliah Kecerdasan Emosional terhadap self-awareness dan self-regulation pada mahasiswa semester 1 Universitas Panca Sakti Bekasi. Variabel mata kuliah kecerdasan emosional diukur berdasarkan nilai tengah semester mahasiswa, selanjutnya untuk variabel self-awareness dan self regulation diukur berdasarkan kuesioner yang dibuat dengan menggunakan dua aspek tersebut yaitu kemampuan memahami emosi yang dirasakan dan kemampuan mengelola emosi disaat badai emosi datang seperti amarah, cemas, dan sedih. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh mahasiswa semester 1 yang mengambil mata kuliah ini dengan jumlah sampel sebanyak 152 orang yang diambil dari dua orang dosen pengampu mata kuliah tersebut. Tehnik sampling yang dipergunakan adalah purposive sampling dan data dianalisa dengan menggunakan program SPSS 25. Berdasarkan data yang dianalisa, aspek dan indikator daripada self-awareness dan self-regulation memenuhi syarat validitas dan reabilitas dari suatu instrumen. Dari penelitian ini ditemukan bahwa ada pengaruh mata kuliah Kecerdasan Emosional terhadap self-awareness dan self-regulation mahasiswa sebesar 4,3%. Walaupun pengaruh yang didapatkan dari hasil penelitian ini kecil tetapi hasil ini dapat digunakan sebagai bahan evaluasi dan rekomendasi terhadap pengembangan silabus mata kuliah kedepan.]]>
<![CDATA[Mendampingi Anak dan Siswa Mengembangkan Resiliensi (Ketahanan) Pada Saat Belajar Dari Rumah ]]>
<![CDATA[Diah Ningrum]]>;
<![CDATA[Nina Yuminar Priyanti]]>
<![CDATA[ Dinamisia : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 6 No. 2 (2022): Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lancang Kuning ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31849/dinamisia.v6i2.9254
<![CDATA[Pada akhir Maret 2020 lalu kita dikejutkan dengan adanya penyebaran virus Covid 19. Berbagai upaya pemerintah dilakukan sebagai upaya untuk memutus rantai penyebaran virus ini yang berakibat pada pembatasan berbagai aktifitas termasuk diantaranya adalah kegiatan belajar mengajar disekolah. Peran orang tua yang awalnya hanya membimbing sikap dan keterampilan dasar seperti pembiasaan melakukan kegiatan yang baik, dengan adanya pandemi peran orang tua menjadi lebih luas yaitu mendampingi anak belajar dari rumah. Hal ini menjadi perhatian kami untuk dapat melakukan penyuluhan khususnya kepada guru-guru PAUD serta orang tua didalam upaya meningkatkan resiliensi (ketahanan) ditengah pandemi covid 19. Kemampuan resiliensi sebagai benteng ketahanan diri untuk bertahan di tengah kondisi pandemi saat ini sangat perlu untuk ditingkatkan. Berdasarkan pengalaman yang dialami oleh anak dalam menghadapi stres dan tekanan, dapat membantu anak untuk bangkit kembali sehingga dapat memaknai situasi krisis sehingga anak menghadapi kesulitan yang dihadapi sebagai tantangan yang harus dilalui yang dapat membentuk pribadi mereka menjadi lebih baik. Kata kunci: Ketahanan, Belajar dari Rumah, Covid 19]]>
<![CDATA[Pengaruh Pola Asuh Demokratis Terhadap Keterampilan Sikap Toleransi Anak Usia 5-6 Tahun Di TK Setia Perumnas 3, Bekasi Timur ]]>
<![CDATA[Dwi Marintan]]>;
<![CDATA[Nina Yuminar Priyanti]]>
<![CDATA[ Panca Sakti Bekasi : Jurnal Pendidikan dan Bisnis Vol. 3 No. 2 (2022): Panca Sakti Bekasi : JURNAL PENDIDIKAN dan BISNIS (Mei 2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panca Sakti Bekasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (182.83 KB)
<![CDATA[Toleransi sangatlah diperlukan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara apalagi Negara Indonesia terdiri dari beragam macam suku, bahasa daerah adat istiadat dan agama yang berbeda-beda, dari sabang sampai merauke. Dengan semboyan Bhineka Tunggal Ika yang artinya berbeda-beda tetapi tetap satu, sikap toleransi sangat mutlak diperkenalkan dan dilatih kepada anak usia dini. Dengan penerapan pola asuh demokratis dirumah diharapkan anak dapat langsung mempraktekkannya dalam lingkungan bermasyarakat khususnya dalam lingkungan sekolah, dimana lingkungan sekolah merupakan lingkungan pertama anak untuk mengenal keberagaman suku, budaya dan agama. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap pengaruh pola asuh demokratis terhadap keterampilan sikap toleransi anak usia 5-6 tahun di TK Setia Perumnas 3 Bekasi Timur. Penelitian ini menggunakan Metode Kuantittif. Penelitian ini dilakukan di TK Setia Perumnas 3 Bekasi. Populasi penelitian ini berjumlah 22 responden. Sampel yang digunakan berjumlah 20 responden yaitu anak usia 5-6 tahun. Teknik Sampling yang digunakan adalah Cluster Sampling (Area Sampling) dengan kuantitatif dengan metode survei. Setelah data berdistribusi normal dan linier berdasarkan uji normalitas dan uji linieritas, dilanjutkan dengan analisis regresi sederhana. Berdasarkan hasil analisis data dari persamaan regresi Y = 15,331+0,748X. Dari hasil analisis diperoleh nilai sig = 0.000/2 < 0.05 yang berarti H0 ditolak. Oleh karena itu, hasil penelitian ini disimpulkan bahwa ada pengaruh antara pola asuh demokratis terhadap keterampilan sikap toleransi anak usia 5-6 tahun dapat berkontribusi dilihat dari R (Square) yaitu 79,5%.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS MENDONGENG UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN PESAN MORAL PADA ANAK USIA DINI ]]>
<![CDATA[Yuni Endrastuti]]>;
<![CDATA[Nina Yuminar Priyanti]]>
<![CDATA[ Panca Sakti Bekasi : Jurnal Pendidikan dan Bisnis Vol. 3 No. 2 (2022): Panca Sakti Bekasi : JURNAL PENDIDIKAN dan BISNIS (Mei 2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panca Sakti Bekasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Mendongeng merupakan aktivitas yang sering dijumpai pada proses pembelajaran anak usia dini. Dongeng digunakan oleh pendidik atau guru dalam rangka sebagai hiburan dan penanaman nilai moral. Oleh karena itu, dongeng adalah cara menasehati anak tanpa merasa menggurui. Tujuan penelitian ini untuk mengkaji efektivitas dongeng dalam meningkatkan moral pada anak usia dini di TK Islam Cinta Wiyota Bekasi. Metode penelitian ini menggunakan kualitatif deskriptif. Dalam pendekatan deskriptif kualitatif, penulis memiliki kedudukan yang paling penting karena harus terlibat langsung dengan subjek penulisan. Sehingga penulis disebut dengan instrument yang paling utama. Subjek dalam penelitian ini adalah anak usia 5 – 6 tahun di Taman Kanak – Kanak Islam Cinta Wiyota Bekasi berjumlah 25 anak. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui efektifitas mendongeng dalam pemahaman pesan moral terutama pada perilaku memaafkan, tidak menyimpan dendam dan rasa empati pada anak usia 5 – 6 tahun di Taman Kanak – Kanak Islam Cinta Wiyota Bekasi.]]>
<![CDATA[Upaya meningkatkan Kemandirian Anak melalui Metode Bermain Peran pada Kelompok B di TK Khulafaur Rasyidin ]]>
<![CDATA[Nina Yuminar Priyanti]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 8, No 4 (2022): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58258/jime.v8i4.4034
<![CDATA[Nina Yuminar Priyanti 2022, Upaya Meningkatkan Kemandirian Anak melalui Metode Bermain Peran pada Kelompok B di TK Az Zaitun. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemandirian anak melalui kegiatan bermain peran. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas atau PTK. Subjek penelitian ini adalah siswa kelompok B usia 5-6 tahun di TK Khulafaur Rasyidin Bekasi yang berjumlah 15 anak terdiri dari 4 laki-laki dan 11 anak perempuan. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara dan dokumentasi. Dari hasil penelitian menunjukkkan adanya peningkatkan rata-rata kemandirian anak pada siklus I peningkatan kemandirian anak sekitar 62,64%, siklus II peningkatan kemandirian anak 78,66% telah memenuhi rata-rata presentase yang telah ditargetkan. Berdasarkan penelitian dapat disimpulkan bahwa melalui metode bermain peran dapat meningkatkan kemandirian anak di TK Islam Khulafaur Rasyidin Bekasi.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak Usia Dini melalui Kegiatan Mendongeng pada Kelompok A di TK Islam Adifa Ciledug Kota Tangerang Banten ]]>
<![CDATA[Musyaripah Musyaripah]]>;
<![CDATA[Nina Yuminar Priyanti]]>
<![CDATA[ Pekobis : Jurnal Pendidikan, Ekonomi, dan Bisnis Vol 7, No 2 (2022): PEKOBIS ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Pamulang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32493/pekobis.v7i2.P81-91.23448
<![CDATA[Tujuan dari pembahasan penelitian ini yaitu ingin mengetahui bagaimana mendongeng dapat meningkatkan kemampuan berbicara anak didik kelompok A di TK Islam Adifa Ciledug Tangerang Banten susai dilakukan tindakan. Penelitian tindakan kelas (Class Action Research) menjadi pilihan sebagai metode dalam penelitian ini, dengan populasi seluruh anak di TK Islam Adifa Ciledug Tangerang Banten yang berjumlah 20 orang. Teknik analisis data yang penulis lakukan yaitu analisis deksriptif kuantitatif. Hasil dari penelitian tindakan kelas ini diperoleh kesimpulan bahwa adanya peningkatan dalam kemampuan berbicara anak ketika sesudah diterapkannya kegiatan mendongeng pada anak didik khususnya kelompok A di Taman Kanak-kanak Islam Adifa Ciledug Tangerang Banten. Dengan kegiatan mendongeng, guru bisa meningkatkan kemampuan bercerita anak didik khususnya kelompok A Taman Kanak-kanak Islam Adifa Ciledug Tangerang Banten. Peningkatan terjadi pada anak yaitu dapat mengucapkan kata-kata, memiliki kosakata dan membentuk kalimat. Dengan kegiatan mendongeng dapat meningkatkan kemampuan berbicara anak kelompok A TK Islam Adifa Ciledug Tangerang Banten, ini dapat dilihat dari meningkatknya daya serap siswa terhadap pembelajaran meningkat sangat baik yaitu 17 anak (85%) pada aspek mengucapkan kata, diperoleh 16 anak (80%) pada aspek kosakata, diperoleh 15 anak (75%) pada aspek membentuk kalimat.]]>
<![CDATA[A PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING: PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN BER-PRAKARYA MENGUNAKAN MEDIA LOOSE PART PADA ANAK USIA DINI KELOMPOK B ]]>
<![CDATA[Tuti Aisyah]]>;
<![CDATA[Raudatul Zannah]]>;
<![CDATA[Elvinzie A.E.L]]>;
<![CDATA[Yeni Trisilaningsih]]>;
<![CDATA[Nina Yuminar Priyanti]]>
<![CDATA[ incrementapedia Vol 4 No 2 (2022): Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi PG-PAUD Universitas PGRI Adi Buana Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36456/incrementapedia.vol4.no2.a6563
<![CDATA[The purpose of this study was to analyze the achievement of the artistic aspect in non-formal early childhood education, namely BiMBA AIUEO. Researchers make planning activities and classroom action research that function as instilling love for the environment in students from an early age. Achieving various aspects of achievement, one of which is the aspect of art in early childhood education. Forming children's independence in solving problems in everyday life so that life skills are created through the student center learning model and problem based learning methods. The research subjects were 10 students aged in group B. The results of classroom action research on pre-cycle activities were only 37%, the category of students who had not developed in the first cycle of 44.5% began to develop and after carrying out the second cycle there was an increase to 60.5% developing as expected.]]>
