<![CDATA[الخلÙية ÙÙŠ هذه الدراسة هي القدرة على التØدث باللغة العربية التي يجب أن ÙŠØققها الطلاب ÙÙŠ المواد العربية وتشمل أربع قدرات. إذا كانت طريقة تدريس اللغة العربية غير مناسبة، Ùلن تتØسن مهارات اللغة العربية الأربع. تشمل المهارات اللغوية: مهارات الاستماع, ومهارات الكلام, ومهارات القراءة, ومهارات الكتابة. لذا يجادل المؤلÙون ÙÙŠ أن الطريقة السمعية والشÙوية مناسبة جدًا لتعلم اللغة العربية، والتي توÙر الطريقة السمعية والشÙوية المزيد من الÙرص للطلاب لممارستها وأكثر نشاطًا ÙÙŠ التعلم. استخدام هذه الطريقة اللغوية على نطاق واسع لدراسة اللغات الأجنبية، بما ÙÙŠ ذلك المواد العربية لطلاب الص٠الثامن ÙÙŠ معهد الأخوة سوكوهارجو للبنات. اسئلة البØØ« ÙÙŠ هذه الدراسة هي كيÙية تطبيق الطريقة السمعية والشÙوية على المواد العربية ÙÙŠ تØسين المهارات اللغوية ووص٠Ùعالية الطريقة السمعية والشÙوية ÙÙŠ تØسين المهارات اللغوية ÙÙŠ المواد العربية. الغرض من هذه الدراسة هو وص٠تطبيق الطريقة السمعية والشÙوية ÙÙŠ المواد العربية ÙÙŠ تØسين المهارات اللغوية ووص٠Ùعالية الطريقة السمعية والشÙوية ÙÙŠ المواد العربية ÙÙŠ تØسين مهارات اللغة العربية. هذا النوع من البØØ« هو بØØ« ميداني ÙÙŠ معهد الأخوة سوكوهارجو للبنات والنهج المستخدم ÙÙŠ هذا البØØ« هو نهج نوعي او ظاهري. مصدر البيانات ÙÙŠ هذه الدراسة هو نتائج المقابلات التي أجريت مع الأستاذة عÙÙŠÙØ© الزهرو كمدرسة اللغة العربية، الأستاذ سوراتنو كمدرس العربية الكلام، ومقابلات مع عدد من الطالبات يمثلون الÙصول الثامن د، هـ، Ùˆ. الموضوعات ÙÙŠ هذا البØØ« هي المدرسة للغة العربية (الكتابة), والمدرس للغة العربية (الكلام), والطالبات. الكائن من هذا البØØ« هو تطبيق الطريقة السمعية والشÙوية ÙÙŠ المواد العربية ومهارات اللغة العربية. كانت تقنيات جمع البيانات ÙÙŠ هذا البØØ«: المقابلات والملاØظة والتوثيق. يكتب الباØثون تØليل البيانات عن طريق تقليل البيانات وكشÙها واستخلاص النتائج. يتم استخدام تØليل البيانات بشكل استنتاجي. تشير نتائج هذه الدراسة إلى وجود زيادة ÙÙŠ أربعة مهارات ÙÙŠ اللغة العربية وزيادة ÙÙŠ قيمة المواد العربية]]>
