Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
1.857
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak JOURNAL OF EDUCATION SCIENCE LIBRARIA Anfusina: Journal of Psychology Jurnal Pendidikan Terbuka Dan Jarak Jauh Jurnal Performa Olahraga Maktabatuna: Jurnal Kajian Kepustakawanan
Nurmalina Nurmalina
Unknown Affiliation
Humanities Computer Science & IT Education Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search
Journal : JOURNAL OF EDUCATION SCIENCE

 1 
MANAJEMEN SARANA PRASARANA PENDIDIKAN DI SMA NEGERI UNGGUL BINAAN BENER MERIAH Nurmalina Nurmalina; Nelliraharti Nelliraharti
JOURNAL OF EDUCATION SCIENCE Vol 6, No 1 (2020): VOL. 6, NO. 1, APRIL 2020
Publisher : Universitas Ubudiyah Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.3314/jes.v6i1.754

Abstract

Abstrak Manajemen sarana prasarana adalah sebuah proses kerja sama pendayagunaan semua sarana dan prasarana pendidikan secara efektif dan efesien. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui manajemen sarana prasarana pendidikan di SMA Negeri Unggul Binaan Bener Meriah. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, wakil kepala sekolah dan guru. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan analisis dokumentasi. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa SMA Negeri Unggul Bener Meriah dalam memanajemen sarana dan prasarana pendidikan meliputi (1) Perencanaan, (2) Pengadaan, (3) Inventarisasi, (4) Penyimpanan, (5) Pemeliharaan, dan (6) Penghapusan. Manajemen sarana prasarana pendidikan di SMA Negeri Unggul Bener Meriah dikelola oleh kepala sekolah dan wakil bidang sarana dan prasarana serta menjadi tanggung jawab semua pihak sekolah dalam penggunaan dan pemeliharaannya. Kata Kunci: Manajemen, Sarana dan Prasarana Pendidikan
PERAN PROFESIONAL GURU DALAM IMPLEMENTASI PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Nurmalina Nurmalina; Masithah Masithah
JOURNAL OF EDUCATION SCIENCE Vol 7, No 1 (2021): APRIL 2021
Publisher : Universitas Ubudiyah Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33143/jes.v7i1.1334

Abstract

Pendidikan budaya dan karakter bangsa pada dasarnya adalah pengembangan nilai-nilai yang berasal dari pandangan hidup atau idelologi bangsa Indonesia, agama, budaya dan nilai-nilai yang terumuskan dalam tujuan pendidikan nasional. Guru professional dituntut dengan sejumlah persyaratan minimal antara lain; memiliki kualifikasi pendidikan profesi yang memadai, memiliki kompetensi kemampuan berkomunikasi dengan siswanya, mempunyai jiwa kreatif dan produktif, mempunyai etos kerja dan komitmen tinggi terhadap profesinya dan selalu melakukan pengembangan diri secara terus menerus melalui organisasi profesi, buku, seminar dan semacamnya. Tulisan ini bertujuan untuk menyajikan tentang pentingnya Peran dan tugas guru sebagai salah satu faktor determinan bagi keberhasilan pendidikan di sekolah karena Sekolah merupakan salah satu tempat berlangsungnya pendidikan karakter. Pendekatan yang digunakan dalam tulisan ini adalah pendekatan kepustakaan (library research), sedangkan pengumpulan data dilakukan dengan menelaah dan/atau mengekplorasi beberapa Jurnal, buku, dan dokumen-dokumen (baik yang berbentuk cetak maupun elektronik) serta sumber-sumber data dan atau informasi lainnya yang dianggap relevan dengan kajian. Hasil bahasan yang ditemukan adalah (1) Guru di sekolah mempunyai peran sebagai motivator, mediator, dan fasilitator pendidikan yang memberikan kesempatan kepada anak didik untuk mencari, membangun, dan menerapkan pengetahuan dalam kehidupannya. (2) Guru sebagai sosok utama dalam satuan pendidikan formal memiliki tanggung jawab membentuk karakter peserta didik melalui harmonisasi olah hati, olah rasa, olah pikir, dan olah raga. (3) Salah satu cara untuk memperkenalkan budaya bangsa kepada peserta didik adalah melalui pendidikan di sekolah karena Pendidikan tidak dapat dipisahkan dari kebudayaan dan proses pendidikan terjadi didalam lingkungan manusia yang berbudaya. (4) Beberapa karakter yang perlu dikembangkan dan ditanamkan kepada anak, yaitu: (a) Nilai-nilai kejujuran; (b) Keikhlasan, (c) Sopan santun, (d) Keteguhan aqidah; (e) Kesabaran; (f) Kedermawanan; (g) Kebersihan; (h) Persaudaraan; (i) Persatuan; (j) Pergaulan; (k) Kasih sayang; (l) Ilmu dan akal. Kata Kunci: Guru Profesional, Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
KETELADANAN GURU DALAM PEMBINAAN PENDIDIKAN BERKARAKTER DI MA’HAD SABILURRASYAD DESA CEPU PENANGGALAN KOTA SUBULUSSALAM Masithah Masithah; Nurmalina Nurmalina
JOURNAL OF EDUCATION SCIENCE Vol 7, No 1 (2021): APRIL 2021
Publisher : Universitas Ubudiyah Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33143/jes.v7i1.1335

Abstract

Pendidikan karakter merupakan sumberdaya manusia jangka panjang yang mempunyai nilai yang strategis bagi kelangsungan peradaban manusia di dunia. Oleh sebab itu, hampir semua negara menempatkan pendidikan karakter sebagai sesuatu yang sangat penting dan utama dalam konteks pembangunan bangsa dan negara. Begitu juga Indonesia menempatkan pendidikan karakter sebagai sesuatu yang penting dan utama. Pendidikan karakter merupakan suatu kebutuhan bagi masyarakat modern karena melalui pendidikan karakter mereka dapat menjadi pribadi yang lebih baik. Ketercapaian tujuan pendidikan karakter sangat bergantung pada kecakapan dan kecerdasan tenaga pendidik yang merupakan salah satu  contoh bagi peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan dan menganalisis hal-hal yang berkenaan dengan Hakikat pendidikan karakter, karakteristik kepribadian guru, sikap profesional seorang guru, dan Keteladanan guru dalam pembentukan karakter siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif analitis. Objek dari penelitian ini adalah Guru dan santri di Ma’had Sabilurrasyad. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Pendidikan berkarakter bukanlah sebuah proses menghafal materi soal ujian dan teknik-teknik menjawab pertanyaannya saja. Pendidikan berkarakter membina peserta didik agar cerdas, kreatif, dan berakhlak mulia yang bisa membanggakan orang tua masyarakat dan negaranya. Guru dituntut mempunyai kompetensi kepribadian, kompetensi pedagogik, kompetensi profesional dan kompetensi sosial. (2) Menjadi teladan bagi siswa dalam pembentukan karakter berarti harus bertanggung jawab dan disiplin dalam menjalankan semua peraturan di Ma’had Sabilurrasyad secara konsisten. Kata kunci: Keteladanan Guru dan Pendidikan Berkarakter
MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA DI ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0 Nelliraharti Nelliraharti; Nurmalina Nurmalina
JOURNAL OF EDUCATION SCIENCE Vol 8, No 1 (2022): APRIL 2022
Publisher : Universitas Ubudiyah Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33143/jes.v8i1.1983

Abstract

Manajemen pendidikan Islam merupakan suatu proses pengelolaan pendidikan secara islami dengan memanfaatkan sumber daya yang ada baik manusia, fisik, modal dan informasi dalam organisasi untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan secara efektif sdan efisien. Pembentukan karakter siswa pada era 4.0 sangat diperlukan karena pada masa ini perkembangan tekhnologi tidak terbendung dan penyebaran informasi sangat cepat dan dapat di akses oleh siapa saja. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui manajemen pendidikan islam dalam membentuk karakter siswa di era revolusi 4.0. metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pustaka (library research) yaitu penelitian yang objek kajiannya menggunakan data pustaka berupa buku-buku sebagai sumber datanya. Hasil penelitian yaitu Pembentukan karakter siswa bisa dilakukan secara terpadu dengan pembelajaran. Pendidikan karakter berhubungan erat dengan keteladanan, lingkungan yang bagus, dan pembiasaan. Hal yang harus dibiasakan oleh seorang guru dalam membangun karakter anak didiknya yaitu menjadi contoh bagi siswa, menjadi apresiator, mengajarkan nilai moral pada setiap pelajaran, bersikap jujur dan terbuka pada setiap kesalahan, mengajarkan sopan santun, memberi kesempatan siswa belajar menjadi pemimpin dan berbagi pengalaman inspiratif. Program sekolah terhadap pembentukan karakter siswa juga harus didukung dengan manajemen sumber daya manusia yang baik. Program sekolah yang disusun harus bisa mendukung berbagai program yang berhubungan dengan nilai-nilai karakter seperti bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, disiplin, bekerja keras, jujur, sopan, hormat, cinta tanah air, cinta ilmu pengetahuan, dan lain sebagainya. Pendidikan karakter merupakan tanggung jawab semua pihak baik itu orang tua, sekolah maupun masyarakat. Kerjasama yang baik antara sekolah, orang tua dan masyarakat akan membentuk karakter islami kepada siswa dengan cepat.Kata Kunci : Manajemen, Pendidikan Islam, Karakter SiswaIslamic education management is a process of Islamic education management by utilizing existing human, physical, capital and information resources in the organization to achieve the goals that have been determined effectively and efficiently. The formation of student character in the 4.0 era is very necessary because at this time the development of technology is unstoppable and the dissemination of information is very fast and can be accessed by anyone. The purpose of this study was to determine the management of Islamic education in shaping the character of students in the 4.0 revolution era. The research method used is library research, namely research whose object of study uses library data in the form of books as data sources. The result of the research is that the formation of student character can be done in an integrated manner with learning. Character education is closely related to example, a good environment, and habituation. Things that a teacher must get used to in building the character of their students are being an example for students, being an appreciator, teaching moral values in every lesson, being honest and open to every mistake, teaching manners, giving students opportunities to learn to be leaders and sharing inspirational experiences. School programs for the formation of student character must also be supported by good human resource management. School programs that are arranged must be able to support various programs related to character values such as fear of God Almighty, discipline, hard work, honesty, courtesy, respect, love for the homeland, love for science, and so on. Character education is the responsibility of all parties, be it parents, schools and the community. Good cooperation between schools, parents and the community will quickly shape Islamic character to students.                                                                                                      Keywords: Management, Islamic Education, Student Character
PENGARUH PROGRAM DINIYAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) SMPN 2 MESJID RAYA ACEH BESAR Nelliraharti Nelliraharti; Nurmalina Nurmalina; Fathiah Fathiah
JOURNAL OF EDUCATION SCIENCE Vol 6, No 1 (2020): VOL. 6, NO. 1, APRIL 2020
Publisher : Universitas Ubudiyah Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.3314/jes.v6i1.762

Abstract

Fenomena pendidikan agama kembali lagi menjadi wacana global dan aktual di kalangan masyarakat, baik di lingkungan akademisi, pesantren, keluarga, sekolahan, pemerintah dan lain sebagainya.  Salah satunya adalah program  diniyah yang akhir-akhir ini semarak diperbincangkan di sekolah yang sudah mulai diterapkan baik di sekolah umum maupun di sekolah keagamaan di Banda Aceh. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh program diniyah terhadap prestasi belajar peserta didik mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) kelas VIII di SMP Negeri 2 Mesjid Raya Aceh Besar. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif. Populasi  dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII yang berjumlah 175 orang, sedangkan sampelnya berjumlah 90 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, angket dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data  menggunakan analisis statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Nilai rata-rata prestasi belajar peserta didik mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) berdasarkan nilai rapor tergolong sangat baik dengan perolehan nilai sebesar 83.36, (2)  Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan program diniyah terhadap prestasi belajar peserta didik mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) kelas VIII SMP Negeri 2 Mesjid Raya, hal ini di tunjukkan  oleh diterimanya Ha dan di tolaknya Ho. (3) Di dalam uji korelasi juga menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara program diniyah dan prestasi belajar peserta didik mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dengan nilai korelasi sebesar 0,825. (4) Hubungan antara program diniyah dan prestasi belajar peserta didik mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) termasuk pada kategori sangat kuat.Kata kunci  :   Program Diniyah, Prestasi Belajar,  Mata Pelajaran PAI
Pengaruh Motivasi Kerja Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada SMP Negeri 2 Mesjid Raya Nurmalina Nurmalina
JOURNAL OF EDUCATION SCIENCE Vol 5, No 1 (2019): April 2019
Publisher : Universitas Ubudiyah Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.3314/jes.v5i1.370

Abstract

Motivation of teacher work is an important factor that influences student learning achievement. The purpose of this study was to find out whether there was an effect of teacher work motivation on student achievement in the SMPN 2 Mesjid Raya. This study uses a quantitative approach with descriptive methods. Data collection techniques used were questionnaires, documentation and interviews. Data analysis using correlation techniques and regression with SPSS 16.0 program. The population / sample in this study were all PNS teachers in the Grand Mosque 2 Mesjid Raya which numbered 29 people. The results showed that there was a positive and significant influence between teacher work motivation on student learning achievement seen from the teacher's responsibility in carrying out the task, carrying out the task with a clear target, having the feeling of being happy at work, always trying to fulfill his life needs, working in the hope of wanting. Motivation can be grown through the regulation of the physical environment, regulation, work atmosphere, discipline, encouragement, effective appreciation and the provision of various learning resources through the development of the Learning Resource Center (PSB). With the existence of high motivation from the teacher board is expected to bring a significant impact on improving student learning achievement, this is if the board of teachers want to devote all their mind and energy in helping students.Keywords: Work Motivation, Learning Achievement. 
Co-Authors . Suhartono Fathiah Fathiah Hermanzoni, Hermanzoni Masithah Masithah Nelliraharti Nelliraharti Nur Ainun Lubis Rosliana Harahap Sulastri Sulastri