<![CDATA[This research is using one group pretest-posttest design. Pretest and posttest score are used as data gathering technique of activity data, it gathered from the observers observation. Relation between activity and students understanding are examined by the correlation test and dissimilarity of understanding by paired sample t test. The result of this research show 0.56 as grades of pearson correlation with medium category, and Sig. grade (2-tailed) is 0.00. Difference between mean of pretest and post test is 27.98 and score of t. count is 17.97. Based on the result, it can be concluded that there is significant and positive correlation between activities and students concept of understanding by applying learning inquiry concept. The difference of understanding concept in before and after applying inquiry method also exists.Penelitian ini mengunakan desain one group pretest-posttest. Teknik pengumpulan data pemahaman konsep menggunakan skor pretest-posttest dan data aktivitas diperoleh dari hasil pengamatan oleh observer.Hubungan antara aktivitas dengan pemahaman konsep siswa diuji menggunakan uji korelasi dan perbedaan pemahaman konsep menggunakan uji paired sample t test. Hasil penelitian ini menunjukkan nilai pearson correlation sebesar 0,56 dengan kategori sedang dan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,00 kemudian selisih mean pretest dan posttest sebesar 27,98 dan nilai t hitung sebesar 17,98. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara aktivitas dan pemahaman konsep siswa dengan menerapkan model pembelajaran inkuiri dan terdapat perbedaan pemahaman konsep yang signifikan antara sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran inkuiri.Kata kunci: aktivitas belajar IPA, model pembelajaran inkuiri, pemahaman konsep]]>
