Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JPK (Jurnal Pendidikan Khusus) Journal of ICSAR
Zaenal Alimin
Universitas Pendidikan Indonesia
Education Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pendidikan Agama Islam Non Formal dalam Setting Inklusif bagi Anak dengan Hambatan Pendengaran Bayu Pamungkas; Zaenal Alimin
JPK (Jurnal Pendidikan Khusus) Vol 16, No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Khusus
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (275.371 KB) | DOI: 10.21831/jpk.v16i1.29645

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan pelaksanaan pendidikan agama Islam bagi anak dengan hambatan pendengaran di Masjid Khoiru Ummah Semarang. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif menggunakan desain studi kasus. Teknik observasi partisipatif dan wawancara semi terstruktur terhadap subjek penelitian yakni tiga pembimbing anak dengan hambatan pendengaran dan tiga anak dengan hambatan pendengaran digunakan untuk pengumpulan data. Dari penelitian ini diperoleh data hasil penelitian sebagai berikut: (1) dalam proses pendidikan  terdapat lima kegiatan pendidikan agama. Seluruh pelaksanaan kegiatan melibatkan masyarakat umum, BISINDO digunakan sebagai sistem komunikasi utamanya selain penggunaan Komunikasi total, Contextual Teaching and Learning diterapkan sebagai metode pembelajaran, serta materi pendidikan agama yang diajarkan disesuaikam; (2) dalam setting kegiatan terdapat tiga setting yang disesuaikan dengan kompleksitas materi yang diajarkan; (3) profil anak dengan hambatan pendengaran yang mengikuti pendidikan agama adalah anak dengan hambatan pendengaran usia remaja. Mereka juga mengajak anak dengan hambatan pendengaran lain untuk ikut bergabung; (4) terkait profil pembimbing anak dengan hambatan pendengaran, mereka adalah masyarakat yang sukarela membimbing anak dengan hambatan pendengaran yang kemudian mengikuti pelatihan intensif; (5) hasil pendidikan agama menunjukkan bahwa anak dengan hambatan pendengaran memiliki kefahaman beragama, ketaatan dalam beribadah dan hubungan bermasyarakat yang baik.
Pengembangan instrumen perilaku adaptif bagi remaja dengan hambatan intelektual Ernisa Purwandari; Zaenal Alimin
JPK (Jurnal Pendidikan Khusus) Vol 17, No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Khusus
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpk.v17i2.44932

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh minimnya instrumen asesmen perilaku adaptif bagi inidividu dengan hambatan intelektual yang dapat diakses oleh tenaga pendidik di Indonesia. Instrumen asesmen ini penting untuk mengetahui hambatan perkembangan perilaku adaptif setiap individu dengan hambatan intelektual sebagai salah satu pertimbangan dalam menyusun program pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen asesmen perilaku adaptif bagi remaja hambatan intelektual. Pendekatan penelitian yang dilakukan adalah pendekatan penelitian kualitatif dengan dua tahapan penelitian. Subjek penelitian adalah guru, pengasuh asrama, dan orang tua Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan instrumen asesmen perilaku adaptif yang dilakukan fungsional bagi remaja hambatan intelektual dilihat dari tiga aspek yaitu nilai praktis, kebermanfaatan, dan konten dari instrumen asesmen yang dikembangkan.
Effectiveness of Behavioral-Developmental Approach Intervention to Enhancing Verbal and Performance Cognitive Ability on Children with Autism Spectrum Disorders Ernie Chairuni Siregar; Sunaryo Kartadinata; Zaenal Alimin; Yoga Budhi Santoso
Journal of ICSAR Vol 2, No 2 (2018): July
Publisher : Department of Special Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (295.856 KB) | DOI: 10.17977/um005v2i22018p139

Abstract

The purpose of this research  to discover the result of an intervention using behavioral- developmental approach to verbal and performance cognitive ability of children with autism spectrum disorders. This study employed a within-group experiment using a single-subject A/B design. The intervention was given to two children  under the age of four by combining learning activities whose curriculum was very well structured with play activities that could stimulate him to interact with others in a more natural setting. The intervention program was given by an educator and parents for 40 hours/ a week in twelve months. The results of the study revealed the behavioral-developmental approach is effective in improving both verbal and performance cognitive ability. this research  are expected to become an alternative intervention  to improve cognitive ability  in children with autism spectrum disorders.
Co-Authors Bayu Pamungkas Ernie Chairuni Siregar Ernisa Purwandari Sunaryo Kartadinata, Sunaryo Yoga Budhi Santoso