Articles
<![CDATA[PENINGKATAN KEMAMPUAN PENGUKURAN DALAM MATEMATIKA AWAL MELALUI METODE DISCOVERY LEARNING ]]>
<![CDATA[Tesya cahyani Kusuma]]>
<![CDATA[ Tumbuh Kembang: Kajian Teori dan Pembelajaran PAUD Vol 4, No 1 (2017): JURNAL TUMBUH KEMBANG EDISI MEI ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas sriwijaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36706/jtk.v4i1.8242
<![CDATA[This study aims to determine the increase measurement in early math skills in early childhood learning through discovery methods. The research was conducted on a group B2 Kindergarten Pertiwi I Kantor Gubernur Padang with of fifteen children. The research was conducted from March to April 2015. This study used action research by Kemmis and Taggart. This study consisted of two cycles, each cycle consisting of 8 sessions. Each cycle has four main activities: planning, action, observation and reflection. Analysis of the data used quantitative and qualitative approaches. Analysis of quantitative data used descriptive statistics that compare the results obtained from the Pre cycle, first cycle and the second cycle. While the analysis of qualitative data used analyzing data from the field notes and interviews during the research by steps of data reduction, data display and data verification . The results showed an increase measurement in Early Mathematics Ability in early childhood B2 group conducted through discovery learning method. In the pre-cycle measurement in Early Mathematics level of Ability percentage yield 45.90%, in measurement in Early Mathematics level of Ability increased to 65.83% after the act of the first cycle and level increased to 89.10% second cycle becomes. Discovery Learning Methods stimulate student observer, classification, measure, guess and infer for increase measurement in Early Mathematics Ability]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KEMAMPUAN PENGUKURAN DALAM MATEMATIKA AWAL MELALUI METODE DISCOVERY LEARNING ]]>
<![CDATA[Kusuma, Tesya Cahyani]]>
<![CDATA[ JURNAL SEKOLAH Vol 1, No 2 (2017): Maret 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[JURNAL SEKOLAH ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstrak : Peningkatan Kemampuan Pengukuran Dalam Matematika Awal Melalui Metode Discovery Learning. Penelitian bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pengukuran dalam matematika awal anak usia dini. Penelitian dilaksanakan dengan jumlah 15 orang anak. Penelitian ini terdiri dari dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari 8 kali pertemuan. Analisis data menggunakan kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan pada tahap pra siklus tercatat data tingkat kemampuan pengukuran dalam matematika awal sebesar 45,90%. Lalu meningkat menjadi 65,83% pada akhir siklus I dan terus meningkat menjadi 89,10% pada akhir siklus II.Kata kunci : Kemampuan Matematika Awal, Metode Discovery Learning, Penelitian Tindakan]]>
<![CDATA[PENERAPAN APE BALOK UNTUK MENGENALKAN BENTUK GEOMETRI PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN DI TKIT KOTA PADANG ]]>
<![CDATA[Yessi Rifmasari]]>;
<![CDATA[Tesya Cahyani Kusuma]]>
<![CDATA[ Tumbuh Kembang: Kajian Teori dan Pembelajaran PAUD Vol 7, No 2 (2020): JURNAL TUMBUH KEMBANG EDISI NOVEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas sriwijaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36706/jtk.v7i2.12950
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan metode guru dan proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru dalam penerapan APE balok untuk mengenalkan bentuk geometri kepada anak usia 4-5 tahun di TKIT Adzkia Plus Padang. Berdasarkan indikator 61% anak belum berkembang dalam mengenal benda dengan mengelompokkan berbagai benda di lingkungannya dan 53% belum berkembang dalam mengenal konsepbesar-kecil. Adapun tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan dan penilaian yang dilakukan oleh guru dalam penerapan APE balok untuk mengenalkan bentuk geometri kepada anak usia 4-5 tahun di TKIT Adzkia Plus Padang. Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kualitatif yaitu mendeskripsikan apa yang ada sesuai dengan data dilapangan. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam penerapan APE balok untuk mengenalkan bentuk geometri secara keseluruhan fakta yang peneliti temukan di lapangan serta hasil wawancara dengan ahli 50% (baru sebagian) diterapkan sesuai dengan teori yang ada, sehingga berdampak pada hasil belajar anak didik yaitu sebesar 50% anak belum mampu mengelompokkan struktur geometri pada tempatnya.]]>
<![CDATA[GAMBARAN TENTANG PERANAN KEGIATAN BERNYANYI DALAM PENGEMBANGAN BAHASA ANAK USIA DINI DI TAMAN KANAK-KANAK BUDI MULIA ]]>
<![CDATA[Kusuma, Tesya Cahyani]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pesona PAUD Vol 1, No 2 (2012) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (198.225 KB)
|
DOI: 10.24036/1596
<![CDATA[Masalah dalam penelitian ini masih ada anak di TK Budi Mulia yangsulit untuk mengungkapkan perasaannya dengan kata–kata dan di sekolahbernyanyi hanya sebatas menghibur anak dikala jenuh tanpa menekankan padapengembangan bahasa. Penelitian ini bertujuan mengetahui peranan bernyanyidalam pengembangan bahasa anak dan mengetahui bagaimanakah kegiatanbernyanyi dikembangkan di TK. Jenis penelitian ini adalah penelitiandeskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Peranan kegiatanbernyanyi meningkatkan kemauan anak berbicara mengeluarkan kata-katadalam melakukan kegiatan bernyanyi.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN ANAK USIA 5-6 TAHUN MENGGUNAKAN MEDIA POP-UP BOOK DI TK PERTIWI 1 KOTA PADANG ]]>
<![CDATA[Tesya Cahyani Kusuma]]>;
<![CDATA[nurama wahyuni]]>
<![CDATA[ Tumbuh Kembang: Kajian Teori dan Pembelajaran PAUD Vol 5, No 1 (2018): JURNAL TUMBUH KEMBANG EDISI MEI ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas sriwijaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36706/jtk.v5i1.8215
<![CDATA[Improved Ability to Know the Concept of 5-6 Years Ages Using Pop Up Book Media in TK Pertiwi 1 Padang. The aim of this research is to know the improvement of the ability to recognize the concept of the number of children aged 5-6 years using Pop-Up Book media. This study was conducted with 16 children. This study consists of two cycles, each cycle consisting of 5 meetings. Data analysis using simple percentage formula according to Purwanto. The result of the research shows that in the pre-cycle stage, the data of the concept ability level is 56.56%. Then it increased to 63.16% at the end of cycle I and increased to 79.70% at the end of cycle II.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KREATIVITAS ANAK USIA 5-6 TAHUN MELALUI KEGIATAN MENGGAMBAR DENGAN BENTUK GEOMETRI DI TKIT ADZKIA V KOTA PADANG ]]>
<![CDATA[Tesya cahyani Kusuma]]>;
<![CDATA[Yeni Rahman]]>
<![CDATA[ Tumbuh Kembang: Kajian Teori dan Pembelajaran PAUD Vol 6, No 1 (2019): JURNAL TUMBUH KEMBANG EDISI MEI ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas sriwijaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36706/jtk.v6i1.8354
<![CDATA[The purpose of this research is to increase children's creativity through drawing activities with geometric shapes. This research was conducted with a total of 16 children. This type of research is in the form of classroom action research (CAR). Data collection techniques are observation and documentation sheets. This study has four components, namely planning, implementation, observation and reflection. This study consisted of two cycles, namely cycle I and cycle II, each cycle was carried out in five times. The results of the study were from pre-action and in each cycle showed an increase in children's creativity in drawing with geometric shapes, at pre-action 58.4% increased the first cycle with the results of 67.74% and continued into the second cycle an increase with the result of 81.06%. And in beam building activities, at the pre-action 58.8% there was an increase in the first cycle with the results of 68.58% and continuing to the second cycle an increase with the results of 82.34%.]]>
<![CDATA[PENGINTEGRASIAN KURIKULUM, PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI DAN HAK ANAK MELALUI MEDIA DI MASA PANDEMI ]]>
<![CDATA[Tesya Cahyani Kusuma]]>;
<![CDATA[Yessi Rifmasari]]>;
<![CDATA[Roza Dahlia]]>
<![CDATA[ Jurnal ABDI PAUD Vol 2, No 1 (2021): JUNI ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Bengkulu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/abdipaud.v2i1.16557
<![CDATA[Pelaksanaan pengabdian masyarakat ini dilatarbelakangi oleh keterbatasan guru dalam memberikan bahan pelajaran kepada siswa khususnya pada masa pandemi covid - 19. Pada masa pandemi, pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan secara online sehingga guru merasa kurang maksimal dalam memberikan materi kepada siswa. Guru memerlukan media pembelajaran yang dapat memenuhi isi kurikulum sebagai upaya dalam penyampaian materi kepada siswa. Kenyataannya, tidak semua guru mampu merancang media pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan anak usia dini. Selain itu, anak berhak memproleh pendidikan dan pengajaran walaupun dimasa pandemi covid. Melalui media audio visual dengan aplikasi kinemaster diharapkan dapat membantu guru dan menjadi solusi dalam pembelajaran saat ini. Hasilnya, media audio visual tersebut dapat membantu guru dalam menyampaikan materi terutama berkenaan dengan perkembangan nilai agama dan moral anak usia dini dengan indikator mengenal agama dan hari besar agama. ]]>
<![CDATA[Pengaruh Pendekatan Proyek terhadap Berpikir Kritis Anak Kelompok B di TKIT Adzkia I Padang ]]>
<![CDATA[Cahyani Kusuma, Tesya]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 6 No. 1 (2022): April 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (676.446 KB)
<![CDATA[Masalah penelitian ini adalah bertitik tolak dari rendahnya kemampuan berpikir kritis anak dalam mengerjakan proyek yang diberikan oleh guru. penelitian yang akan digunakan adalah penelitian eksperimen dengan desain yang digunakan adalah Quasi Experimental Design atau disebut eksperimen semu yang lebih spesifiknya yaitu Nonequivalent Control Group Design. Hasil penelitian ditemukan bahwa Kelas eksperimen di TK IT Adzkia I Padang yang proses pembelajaranya menggunakan metode proyek ternyata lebih tinggi capaian kemampuan berikir kritis dari kelas kontrol karena pada kelas eksperimen diberikan perlakuan. Kelas kontrol di TK IT Adzkia I Padang yang proses pembelajaranya metode konvensional yaitu dengan menggunakan metode bercakap-cakap. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis anak tidak meningkat karena tidak diberikan perlakuan. Berdasarkan hasil di atas dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh kemampuan berpikir kritis anak yang pembelajarannya dengan metode proyek dari pada menggunakan metode konvensional.]]>
<![CDATA[Pengaruh Metode Bercerita terhadap Perkembangan Berbicara Anak Usia 5-6 Tahun ]]>
<![CDATA[Tesya Cahyani Kusuma]]>;
<![CDATA[Riwayati Zein]]>;
<![CDATA[Nadila Sari]]>
<![CDATA[ Seulanga : Jurnal Pendidikan Anak Vol. 2 No. 2 (2021): Seulanga : Jurnal Pendidikan Anak ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Islam Anak Usia Dini ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (275.093 KB)
|
DOI: 10.47766/seulanga.v2i2.158
<![CDATA[This research is motivated by the dominant use of conventional methods in learning. This results in children being unable to speak fluently with complex sentences and divorce events coherently. This study aims to determine the effect of storytelling methods on the development of speaking children aged 5-6 years. This type of research is an experimental nonequivalent group pretest-postest designed. The population in this study were all class B students at the State II Kindergarten in Padang City. The sampling technique used purposive sampling technique, so that class B1 was obtained as the experimental group and B3 class as the control group. Data collection techniques in this study used observation, interviews, and documentation. this study uses the formula t-test which is preceded by an analysis prerequisite test using the normality test and homogeneity test. Based on data analysis, the average test results of the experimental class were 85.88 and the control average was 76.18. This research was proven from the results of the t-test with a significant level of 0.04 <0.05, the H1 hypothesis was accepted. The results showed that there was a significant influence on the use of the Storytelling Method on the Development of Speaking Children aged 5-6 Years at TK Negeri II Padang.]]>
<![CDATA[PELATIHAN GURU DALAM MERANCANG ALAT PERMAINAN EDUKATIF (APE) UNTUK ANAK USIA DINI PADA KELOMPOK PKG CEMPAKA KEC. NANGGALO ]]>
<![CDATA[Tesya Cahyani Kusuma]]>;
<![CDATA[Yessi Rifmasari]]>;
<![CDATA[Roza Dahlia]]>
<![CDATA[ Jurnal ABDI PAUD Vol. 3 No. 2 (2022): DESEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Bengkulu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pengabdian ini dilatar belakangi oleh minimnya pengetahuan dan kreatifitas guru dalam menciptakan alat permainan edukatif. Berdasarkan itulah maka perlu diberikan Pelatihan kepada guru mengenai “Pelatihan Guru Dalam Merancang Alat Permainan Edukatif (APE) Untuk Anak Usia Dini Pada Kelompok PKG CEMPAKA Kec Nanggalo”. Adapun tujuan dari pengabdian masyarakat ini adalah untuk memberi pengalaman guru dalam membuat Alat permainan edukatif (APE). Dan juga bertujuan untuk memberikan pemahaman guru betapa penting menciptakan alat permainan edukatif yang dapat menstimulasi seluruh aspek perkembangan anak. Adapun yang menjadi peserta pengabdian masyarakat kaliiniadalahguru-guruTK dan guru PAUD yang menjadi anggota PKG Cempaka Nanggalo. Berbagai aspek perkembangan AUD dapat terstimulasi dengan penggunaaan APE.Untuk itu Guru diharapkan dapat terus mengasah kreativitasnya dalam pembuatan APE AUD.Dengan kreativitas yang dimiliki guru diharapkan peserta didikdapat terstimulasi dengan baik dan benar. Sehingga tingkat capaian anak dapat berkembang dengan baik.]]>
