Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

Pengembangan Bentuk Soal Tipe Benar-Salah dalam Penilaian Kelas Sekolah Menengah Pertama Aswin Hermanus Mondolang; Cosmas Poluakan; Satyano W. Mongan; Dewi S. Umacina
JP3I (Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan Indonesia) Vol 8, No 2 (2019): JP3I
Publisher : Fakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/jp3i.v8i2.13073

Abstract

AbstractThis research is motivated by the existence of speculation of students in answering the true-false type of questions. The purpose of this study was to develop questions true-false type in consept of physics  on work and simple machines in class VIII SMP which can minimize speculation. This research and development uses a Research & Development (R & D) model from SivasailamThiagarajan, Dorothy S. Semmel, and Melvyn I. Semmel consisting of 4 main drums determined (defining), design (design), development (development), and spread (spread). Data collection was obtained through interviews, questionnaire instruments and student grades. The results of validation by evaluation experts and material through questionnaires obtained an average percentage of 92.5% with a valid category. And from the results of trying to 32 students, the questions developed can minimize student speculation in answering questions. Thus, a class that uses the form of B-S questions that are equipped with Y-TY options can measure students more objectively than the B-S type questions without Y-TY choices.AbstrakPenelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya spekulasi siswa dalam menjawab soal objektif tipe benar-salah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan soal objektif  tipe benar-salah dalam penilaian kelas materi fisika usaha dan pesawat sederhana pada siswa kelas VIII SMP  yang dapat meminimalisir spekulasi. Penelitian ini menggunakan model research & development (R&D) dari Sivasailam Thiagarajan, Dorothy S. Semmel, dan Melvyn I. Semmel (1974) yang terdiri dari 4 tahap utama yaitu define (pendefinisian), design (perancangan), develop (pengembangan), dan disseminate (penyebaran). Data penelitian diperoleh melalui teknik wawancara, instrumen angket, dan nilai siswa. Validasi instrumen oleh pakar evaluasi dan pakar materi melalui instrumen angket diperoleh rerata persentase sebesar 92,5% dengan kategori valid. Data nilai siswa dari hasil uji coba kepada 32 siswa, soal yang dikembangkan dapat meminimalisir spekulasi siswa dalam menjawab soal. Dengan demikian penilaian kelas yang  menggunakan bentuk soal tipe B-S yang dilengkapi dengan pilihan Y-TY dapat mengukur pemahaman siswa secara lebih objektif dibandingkan dengan bentuk Soal tipe B-S tanpa pilihan Y-TY. 
BIMBINGAN TEKNIS MANAJEMEN KEPALA SEKOLAH DAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN DI SMA RAPI MANADO Aswin Hermanus Mondolang
Jurnal Layanan Masyarakat (Journal of Public Services) Vol. 4 No. 1 (2020): JURNAL LAYANAN MASYARAKAT
Publisher : Universitas Airlangga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20473/jlm.v4i1.2020.17-22

Abstract

A very urgent problem in Manado's RAPI High School is the management of school principals specifically covering: setting vision and mission, goals, work programs, and implementing school programs, carrying out supervision and monitoring, and evaluating work programs. The management of learning by teachers includes: the preparation of learning plans, the implementation and assessment of learning, and carrying out classroom action research. Through community service activities with the provision of technical management guidance to school principals and management of learning to teachers, it is expected to increase the ability of school principals and teachers. The Principal is able to compile the vision and mission of the school, compile or formulate school goals, compile school work programs and develop work programs for school principals. The teachers have also demonstrated the ability to carry out learning evaluations and are able to prepare CAR proposals. Through this activity it can be concluded that the activity participants can improve their management abilities, and the ability to manage learning in RAPI Manado High Schools.AbstrakPermasalahan yang sangat urgen pada SMA Rapi Manado adalah manajemen kepala sekolah secara spesifik meliputi: penetapan visi dan misi, tujuan, program kerja, dan pelaksanaan program sekolah, melaksanakan supervisi dan monitoring, dan mengevaluasi program kerja. Pengelolaan pembelajaran oleh guru meliputi: penyusunan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran, serta melaksanakan penelitian tindakan kelas. Melalui kegiatan pengabdian dengan metode pemberian bimbingan teknis manajemen kepada kepala sekolah maupun pengelolaan pembelajaran kepada para guru maka diharapkan peningkatan kemampuan Kepala Sekolah dan Guru. Kepala Sekolah mampu menyusun visi dan misi sekolah, menyusun /merumuskan tujuan sekolah, menyusun program kerja sekolah dan menyusun program kerja kepala sekolah. Para guru juga telah memperlihatkan kemampuan dalam melaksanakan evaluasi pembelajaran serta mampu menyusun proposal PTK. Melalui Kegiatan ini dapat disimpulkan bahwa para peserta kegiatan (Kepala Sekolah dan guru-guru SMA Rapi Manado) dapat meningkatkan kemampuan manajemennya, dan kemampuan mengelola pembelajaran di SMA Rapi Manado.