Garuda - Garba Rujukan Digital

MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN SCAFFOLDING SISWA KELAS VIII-D SMP NEGERI 5 KENDARI Risnawati Syar; Muhammad Sudia; Latief Sahidin
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah matematika siswa kelas VIII-D SMPN 5 Kendari melalui Strategi pembelajaran Scaffolding. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dilaksanakan sebanyak dua siklus dan setiap siklus dilaksanakan dua kali pertemuan. Hasil penelitian disimpulkan: melalui strategi pembelajaran Scaffolding, kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII-D SMPN 5 Kendari dapat ditingkatkan, yaitu dari segi keterlaksanaan pembelajaran dari 75 % pada siklus I, 85 % pada siklus II, 95% pada siklus III dari segi kemampuan pemecahan masalah matematika meningkat dari hasil tes awal, yaitu dari 36 orang siswa hanya 6 orang atau 17,14 % siswa telah mencapai KKM meningkat pada hasil tes siklus I menjadi 13 orang siswa atau 37 % siswa telah mencapai KKM meningkat pada siklus II menjadi 22 orang siswa atau 63 % siswa telah mencapai KKM dan meningkat lagi pada siklus III menjadi 31 orang siswa atau 89% siswa mencapai KKM.Kata Kunci: pemecahan masalah matematika; pembelajaran scaffolding; kooperatif

ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 KENDARI DITINJAU DARI KONSEP DIRI Dewi Sanrasri Fortuna Rasak; Kodirun Kodirun; Latief Sahidin
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 9, No 1 (2021)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v9i1.16754

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kendari ditinjau dari konsep diri (self-concept). Subjek dalam penelitian ini adalah 3 orang siswa yang berasal dari kelas VIII, yang masing-masing siswa mempunyai self-concept tinggi, self-concept sedang, dan self-concept rendah. Penentuan subjek berdasarkan hasil pengisian angket self-concept. Jenis penelitian ini merupakan penelitian eksploratif dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Data dalam penelitian ini dikumpulkan melalui pemberian angket self-concept, pemberian tes kemampuan komunikasi matematis dan wawancara. Adapun teknik pemeriksaan keabsahan data yaitu menggunakan uji kredibilitas, transferabilitas, dependabilitas, dan konfirmabilitas. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh kesimpulan bahwa (1) siswa dengan self-concept tinggi memiliki kemampuan komunikasi matematis yang sangat baik, (2) siswa dengan self-concept sedang memiliki kemampuan komunikasi matematis yang cukup baik, dan (3) siswa dengan self-concept rendah memiliki kemampuan komunikasi matematis yang kurang baik. Sehingga semakin tinggi self-concept yang dimiliki siswa maka semakin baik pula kemampuan komunikasi matematisnya, begitupun sebaliknya.

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII-B SMP NEGERI 2 KENDARI PADA MATERI BILANGAN PECAHAN MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) Noer Rakhmat Yanti; La Ode Ahmad Jazuli; Latief Sahidin
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 3, No 3 (2015)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VII-B SMP Negeri 2 Kendari pada materi bilangan pecahan melalui pembelajaran matematika realistik (PMR). Dari hasil penelitian dan pembahasan, diperoleh kesimpulan: (1) keterlaksanaan skenario pembelajaran yang dilakukan oleh guru mengalami peningkatan yaitu pada siklus I sebesar 59,56% dan meningkat pada siklus II sebesar 88,97%. (2) aktivitas belajar siswa juga mengalami peningkatan yaitu pada siklus I sebesar 62,5%, mengalami peningkatan siklus II sebesar 90,44%. (3) presentase hasil belajar siswa meningkat yaitu pada tes awal presentase ketuntasan secara klasikal sebesar 1,89%, meningkat padasiklus I sebesar 18,42% dan meningkat siklus II sebesar 71,05%. Berdasarkan hasil penelitian yang dikemukakan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika siswa kelas VII-B SMP Negeri 2 Kendari pada materi bilangan pecahan dapat ditingkatkan melalui Pembelajaran Matematika Realistik (PMR), namun belum mencapai indikator ketercapaian hasil belajar yaitu 85%secara klasikal siswa memperoleh nilai minimal 2,66. Kata Kunci: matematika realistik; proses pembelajaran matematika; hasil belajar matematika.

STUDI META-ANALISIS EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS Zamsir Zamsir; Latief Sahidin; Wa Ode Nurnaela
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 9, No 2 (2021)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v9i2.18397

Penelitian ini berjudul studi meta-analisis efektivitas pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan representasi matematis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan representasi matematis. Metode penelitian yang digunakan adalah meta-analisis yaitu reviu naratif atau reviu sistematik dengan menganalisis hasil-hasil penelitian yang telah dipublikasikan secara nasional yang berkaitan dengan pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan representasi matematis. Sampel analisis adalah sejumlah tiga belas jurnal nasional terakreditasi yang diterbitkan pada rentang tahun 2016-2020 pada jenjang SLTP, SLTA, dan perguruan tinggi, yang membahas penelitian eksperimen penggunaan model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan representasi matematis. Instrumen penelitian berupa lembar pengkodean yang merangkum data dan informasi jurnal. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa secara keseluruhan penelitian-penelitian yang dilakukan berpengaruh dan efektif terhadap kemampuan representasi matematis dengan effect size 0,428 atau dalam kategori efek besar. Simpulan penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran berbasis masalah lebih efektif terhadap kemampuan representasi matematis dibandingkan dengan model pembelajaran lain dari studi ini.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALLIZATION TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 WAWONII TENGGARA Esa Sukrening; Hafiludin Samparadja; Latief Sahidin
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2017)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe TAI, (2) Kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran konvensional, (3) Pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TAI terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa, (4) Perbedaan pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TAI dan model pembelajaran konvensional terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Penelitian dilakukan di SMPN 1 Wawonii Tenggara dengan populasi seluruh siswa kelas VIII. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling. Hasil yang diperoleh (1) Kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diajar dengan pembelajaran kooperatif tipe TAI meningkat, (2) Kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran konvensional juga meningkat, (3) terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe TAI. (4) terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe TAI dan model pembelajaran konvensional.

PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 17 KENDARI Suriyanti .; Latief Sahidin
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 1, No 1 (2013)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Penelitian ini bertujuan untuk mempelajari perbedaan pengaruh penerapan pendekatan PMRdengan pendekatan pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi garis singgung lingkaran. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh kesimpulan bahwa pendekatan PMR pada materi garis singgung lingkaran memiliki nilai rata-rata 67,09, standar deviasi 10,03, varians 100,59, median 66, modus 56 dan 67, nilai minimum 53, dan nilai maksimum 90. Hasil belajar matematika siswa kelas VIII yang diajar dengan menggunakan pendekatan pembelajaran konvensional pada materi garis singgung lingkaran memiliki nilai rata-rata 61,97, standar deviasi 10,26, varians 105,26, median 61, modus 51 dan 56, nilai 6 minimum 40, dan nilai maksimum 83. Pengaruh penerapan pendekatan PMR lebih baikdaripada pengaruh penerapan pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi garis singgung lingkaran pada kelas VIII SMP Negeri 17 Kendari tahun ajaran 2012/2013. Kata Kunci: pendekatan pembelajaran; pembelajaran realistic

PENGARUH MANAJEMEN WAKTU TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII SMPS KARTIKA XX-6 KENDARI Risfandi .; Busnawir .; Latief Sahidin
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2014)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

PPenelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan manajemen waktu pada siswa kelas VIII SMPs Kartika XX-6 Kendari; (2) mendeskripsikan hasil belajar matematika pada siswa kelas VIII SMPs Kartika XX-6 Kendari; (3) mendeskripsikan pengaruh antara manajemen waktu terhadap hasilbelajar matematika pada siswa kelas VIII SMPs Kartika XX-6 Kendari. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan diperoleh kesimpulan: (1) manajemen waktu pada siswa kelas VIII SMPs Kartika XX-6 Kendari termasuk dalam kategori cukup dengan nilai rata-rata sebesar 125,413 dan standar deviasi sebesar 14,258; (2) Hasil belajar matematika pada siswa kelas VIII SMPs Kartika XX-6 Kendari tahun termasuk dalam kategori baik dengan nilai rata-rata sebesar 72,69 dan standardeviasi sebesar 9,037; (3) Terdapat pengaruh manajemen waktu siswa secara signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMPs Kartika XX-6 Kendari. Hal ini ditunjukkan dari melalui persamaan regresi = 35,19+ 0,299X, dengan kontribusi sebesar 19,2%. Kata Kunci: manajemen waktu; hasil belajar; pengaruh

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 10 KENDARI PADA MATERI PECAHAN MELALUI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) Abujale Abujina; Anwar Bey; Latief Sahidin
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2013)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 10 Kendari pada materi pecahan melalui pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Dari hasil analisis dan pembahasan, diperoleh kesimpulan: (1) Keterlaksanaan skenario pembelajaran yang dilakukan oleh guru mengalami peningkatan yaitu pada siklus I sebesar 79,05%mengalami peningkatan pada siklus II sebesar 89,52%. (2) Aktivitas belajar siswa juga mengalami peningkatan yaitu pada siklus I sebesar 77,04% mengalami peningkatan pada siklus II sebesar 85,87%. (3) Persentase ketuntasan hasil belajar siswa meningkat, yaitu pada siklus I persentaseketuntasan belajar secara klasikal sebesar 70,59% dan mengalami peningkatan pada siklus II mencapai 76,47%. Berdasarkan hasil penelitian yang dikemukakan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 10 Kendari pada materi pecahan dapatditingkatkan melalui pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Kata Kunci: hasil belajar matematika; pendidikan matematika realistik; pendekatan

ANALISIS KESALAHAN SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 RAHA DALAM MENYELESAIKAN SOAL-SOAL EKSPONEN DAN LOGARITMA Sitti Maulid; Hafiludin Samparadja; Latief Sahidin
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2017)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Tujuan penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan kemampuan siswa kelas X SMA NEGERI 1 RAHA dalam menyelesaikan soal-soal eksponen dan logaritma; (2) mengetahui kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa kelas X SMA NEGERI 1 RAHA dalam menyelesikan soal-soal eksponen dan logaritma; (3) mengetahui faktor-faktor penyebabkan kesalahan siswa kelas X SMA NEGERI 1 RAHA dalam menyelesikan soal-soal eksponen dan logaritma. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah: (1) Hasil deskriptif nilai tes kemampuan penyelesaian soal eksponen dan logaritma siswa dengan rata-rata 39,111; median 36; dan modus 16; (2) jenis kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal eksponen dan logaritma meliputi kesalahan fakta,konsep, prinsip, dan prosedur; dan (3) faktor penyebab kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal eksponen dan logaritma, yaitu: kurangnya pengetahuan prasyarat siswa, rendahnya motivasi siswa, kurangnya pemahaman konsep siswa, siswa tidak dapat menyusunlangkah-langkah sistematis dalam menyelesaikan soal berdasarkan sifat-sifat dalam eksponen dan logaritma, dan ketidaktelitian siswa dalam menyelesaikan soal.

DESKRIPSI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN ILMIAH (SCIENTIFIC APPROACH) DI SMPN KOTA KENDARI Ady Akbar; Kadir .; Latief Sahidin
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2016)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Penelitian deskriptif ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) matematika melalui pendekatan ilmiah (Scientific Approach) di SMPN Kota Kendari, (2) mendeskripsikan tentang pelaksanaan pembelajaran matematika melalui pendekatan ilmiah(Scientific Approach) di SMPN Kota Kendari. Sumber data penelitian terdiri atas responden dan informan. Responden penelitian ini adalah guru di SMPN Kota Kendari. Adapun informan meliputi siswa dan Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum. Penentuan sumber data menggunakan teknikpurposivel sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Kualitas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dibuat oleh guru telah memenuhi komponen-komponen yang diamanatkan dalam Kurikulum 2013 yang tercantum dalam Permendikbud Nomor 81A Lampiran IV. (2)Pelaksanaan pembelajaran matematika melalui pendekatan ilmiah (Scientific Approach) belum sepenuhnya sesuai dengan konsep Kurikulum 2013. Konsep 5M sebagai subtansi Kurikulum 2013 tidak terlaksana secara runtut dan simultan. Bahkan, belum ada perbedaan relatif berarti antara pelakasanaan pembelajaran pada Kurikulum 2013 dengan pelasanaan pembelajaran kurikulum sebelumnya. Kata kunci: Pendekatan ilmiah, rencana pelaksanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran

Title

Found 10 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 10 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 10 Documents
Search