Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
1.285
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Algebra : Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Sains Relevan Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Sains
Nurmawati
UIN Sumatera Utara
Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 8 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 8 Documents
Search

 1 
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS KONSTRUKTIVISME Yusnita Nurul Azzahra; Nurmawati; Fibri Rakhmawati
Algebra : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Sains Vol 1 No 4 (2021): Algebra : Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Sains
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan bahan ajar berupa lembar kerja siswa berbasis konstruktivisme. Materi ajar yang dimuat dalam bahan ajar ini adalah lingkaran. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa XI IPA MAS Al-Kautsar Al-Akbar Medan. Dalam penelitian ini, proses pengembangan lembar kerja siswa menggunakan model pengembangan 4-D, yaitu tahap pendefinisian,tahap perancangan, dan tahap pengembangan. Lembar kerja siswa ini mencapai persentase diatas 90% yang mana dalam hal ini dapat dikategorikan sangat valid dan praktis serta dapat digunakan sebagai salah satu bahan ajar pendukung dalam proses pembelajaran matematika. Kata Kunci: Bahan Ajar, Lembar Kerja Siswa, Konstruktivisme ABSTRACT The purpose of this study was to develop teaching materials in the form of constructivism-based student worksheets. The teaching material contained in this teaching material is a circle. The subjects in this study were students of XI IPA MAS Al-Kautsar Al-Akbar Medan. In this study, the process of developing student worksheets used a 4-D development model, namely the definition stage, the design stage, and the development stage. This student worksheet reaches a percentage above 90% which in this case can be categorized as very valid and practical and can be used as one of the supporting teaching materials in the mathematics learning process. Keywords: Teaching Materials, Student Worksheet, Constructivism
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA MAKE A MATCH BERBANTUAN AUTOPLAY Sri Wahyuni Dalimunthe; Nurmawati; Fibri Rakhmawati
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 2 (2021): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (66.98 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran matematika make a match berbantuan autoplay untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan perangkat pembelajaran yang dikembangkan. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang mengacu pada model pengembangan 4D yakni pendefenisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi yang digunakan untuk mengukur kevalidan perangkat pembelajaran yang dikembangkan, angket respon siswa, angket respon guru, dan tes hasil belajar. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan yakni RPP dengan skor kevalidan 3,73, LKPD yang divalidasi oleh ahli materi dan ahli media dengan skor 3,82 dan 3,67, serta media pembelajaran yang divalidasi oleh ahli materi dan ahli media dengan skor 3,93 dan 3,67. Respon guru dan siswa dengan persentase 82% dan 87,5% dengan kategori praktis. Selanjutnya, media pembelajaran yang dikembangkan dengan peningkatan hasil belajar yang signifikan kategori interpretasi indeks Gain ternormalisasi 0,3<g<0,7 tergolong sedang. Kata Kunci: Pengembangan; Make A Match; Autoplay; 4D.   ABSTRACT       This study aims to develop make a match mathematics learning tools assisted by autoplay to determine the validity, practicality, and effectiveness of the developed learning tools. This type of research is development research that refers to the 4D development model, namely definition, design, development, and dissemination. The instruments used in this study were validation sheets which were used to measure the validity of the developed learning tools, student response questionnaires, teacher response questionnaires, and learning outcomes tests. The learning tools developed were lesson plans with a validity score of 3.73, LKPD validated by material experts and media experts with a score of 3.82 and 3.67, and learning media validated by material experts and media experts with a score of 3.93 and 3. ,67. The responses of teachers and students with a percentage of 82% and 87.5% in the practical category. Furthermore, the learning media developed with a significant increase in learning outcomes in the interpretation category of the normalized Gain index of 0.3 <g <0.7 is moderate. Keywords : Development; Make A Match; Autoplay; 4D.
PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING DAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR Auliyah Zahira; Nurmawati; Tanti Jumaisyaroh
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 2 (2021): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (66.949 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar matematika siswa, Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap motivasi belajar matematika siswa, Pengaruh model pembelajaran Missouri Mathematics Project terhadap hasil belajar matematika siswa, Pengaruh model pembelajaran Missouri Mathematics Project terhadap motivasi belajar matematika siswa. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimental. Populasinya adalah seluruh siswa kelas XI M.A Y.P Miftahul’Ulum Dolok Masihul tahun pelajaran 2021/2022 yang berjumlah 4 kelas, sedangkan yang dijadikan sampel 2 kelas XI IPS-1 dan XI IPS-2 yang berjumlah 25 orang masing-masing kelas. Analisis data dilakukan dengan uji analisis Paired Sample t-Test. Instrument yang digunakan adalah tes dan angket. Hasil temuan ini menunjukkan : 1). Adanya pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar matematika siswa. 2). Adanya pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap motivasi belajar matematika siswa. 3). Adanya model pembelajaran Missouri Mathematics Project terhadap hasil belajar matematika siswa. 4). Adanya model pembelajaran Missouri Mathematics Project terhadap motivasi belajar matematika siswa. Kata kunci : Motivasi; Hasil Belajar; Problem Based Learning; Missouri Mathematics Project.   ABSTRAK        This study aims to determine the effect of the Problem Based Learning on student mathematics learning outcomes, the effect of the problem based learning model on students’ mathematics learning motivation, the effect of the Missouri mathematics project learning model on students’ mathematics learning outcomes, the effect of the mathematics project learning model on students’ mathematics learning motivation. This research is a quantitative research with a quasi-eksperimental type of research. The population is all students of class XI M.A Y.P Miftahul’Ulum Dolok Masihul for the academic year 2021/2022, totaling 4 classes XI IPS-1 and XI IPS-2, totaling 25 people in each class. Data analysis was carried out by using the Paired Sample t-Test analysis test. The instruments used are tests and questionnaires. These findings show : 1). There is an effect of Problem Based Learning on students’ mathematics learning outcomes. 2). There is an effect of Problem Based Learning on students’ mathematics learning motivation, 3). There is an effect of Missouri Mathematics Project on students’ mathematics learning outcomes. 4). There is an effect of Missouri Mathematics Project on students’ mathematics learning motivation. Keywords : Motivation; Learning outcomes; Problem Based Learning; Missouri Mathematics Project.
EFEKTIVITAS STRATEGI INQUIRY DAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH Ainun Palihah; Nurmawati; Riri Syafitri Lubis
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 2 (2021): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (66.937 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas strategi pembelajaran inquiry dan discovery learning terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada pokok bahasan induksi matematika di kelas XI MAN 3 Mandailing Natal. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, dengan jenis penelitian quasi eksperimen. Populasinya adalah seluruh kelas XI MIA MAN 3 Mandailing Natal. Dipilih sampel sebanyak 2 kelas, yaitu kelas XI MIA 1 dengan jumlah 20 siswa dan XI MIA 2 dengan jumlah 20 siswa. Analisis data dilakukan dengan uji independent sample t-test. Hasil temuan ini menunjukkan bahwa terdapat efektivitas penggunaan strategi pembelajaran inquiry dan discovery learning terhadap kemampuan pemecahan maslah siswa di kelas XI MIA 1 dan MIA 2 dengan nilai sig (2- tailed) atau P-value sebesar 0,008. Kesimpulannya terdapat efektivitas strategi pembelajaran inquiry dan discovery learning terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Kata Kunci : Inquiry; Discovery Learning; Pemecahan Masalah.   ABSTRACT         This study aims to determine the effectiveness of inquiry learning and discovery learning strategies on students' problem solving abilities on the subject of mathematical induction in class XI MAN 3 Mandailing Natal. This research is a quantitative research, with a quasi-experimental type of research. The population is all class XI MIA MAN 3 Mandailing Natal. A sample of 2 classes was selected, namely class XI MIA 1 with 20 students and XI MIA 2 with 20 students. Data analysis was conducted by using independent sample t-test. These findings indicate that there is an effective use of inquiry learning and discovery learning strategies on the problem solving ability of students in class XI MIA 1 and MIA 2 with a sig (2-tailed) or P-value of 0.008. In conclusion, there is the effectiveness of inquiry learning and discovery learning strategies on students' problem solving abilities.  Keywords : Inquiry; Discovery Learning; Solution to problem.  
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI APLIKASI KINE MASTER DENGAN CARA DARING Selvi Rani Br Sembiring; Nurmawati; Lisa Dwi Afri
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 2 (2021): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (66.998 KB)

Abstract

Pandemi yang disebabkan oleh Covid-19 telah membawa dampak yang luar biasa bagi dunia pendidikan. Pelaksanaan pembelajaran yang seharusnya dilakukan secara offline kini berubah menjadi pembelajaran online. Tujuan penelitian ini adalah bagaimana pengembangan model pembelajaran yang dilakukan dengan menggunakan model ADDIE, bagaimana keefektifan dan kepraktisan penggunaan media pembelajaran.. Jenis penelitian ini adalah Research and Develpoment dengan menggunakan dua jenis data yaitu kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data dengan cara pemberian tes, angket dan masukan/saran dari dosen ahli, guru matematika dan peserta didik. Media pembelajaran berupa video pembelajaran yang dikembangkan melalui aplikasi kine master menerapan model ADDIE. Media pembelajaran dinyatakan valid berdasarkan penilaian validator dengan nilai 90,55% berarti sangat valid.Tingkat keefektifan media pembelajaran dinilai berdasarkan hasil tes belajar yang dilakukan terhadap kelas X IPA 2. 30 dari 36 peserta didik dinyatakan tuntas belajar, dengan perhitungan ketuntasan klasikal yang diperoleh sebesar 83%  75% dan dengan uji N-Gain menunjukkan hasil signifikan dan menunjukkan kategori 0.30 <g< 0.70 tergolong (average). Kepraktisan dilihat dari angket respon guru dan peserta didik. Angket respon guru diperoleh skor 4,3 sedangkan angket respon peserta didik diperoleh skor 3,49. Kata Kunci : Pengembangan; Media Pembelajaran; Pembelajaran Daring; Kine Master.   ABSTRACT           The pandemic caused by Covid-19 has had a tremendous impact on the world of education. The implementation of learning that should be done offline has now turned into online learning. The purpose of this study is how the development of learning models is carried out using the ADDIE model, how is the effectiveness and practicality of using learning media. This type of research is Research and Development using two types of data, namely qualitative and quantitative. Data collection techniques by giving tests, questionnaires and input/suggestions from expert lecturers, mathematics teachers and students. Learning media in the form of learning videos developed through the kine master application applying the ADDIE model. The learning media was declared valid based on the validator's assessment with a value of 90.55% meaning very valid. The level of effectiveness of the learning media was assessed based on the results of learning tests  conducted on class X IPA 2, 30 of 36 students were declared to have completed learning, with classical completeness calculation obtained at 83 % > 75 % and the N-Gain test showed significant results and indicated the 0.30 <g < 0.70 category was classified (average). Practicality can be seen from the questionnaire responses of teachers and students. The teacher's response questionnaire got a score of 4.3 while the student response questionnaire got a score of 3.49. Keywords : Development; learning Media; Online Learning; Kine Master.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CPS DAN DLPS TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA Syifa Al Fikri Lubis; Nurmawati; Ella Andhany
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 2 (2022): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (66.967 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Creative Problem Solving dan Double Loop Problem Solving terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi Integral di kelas XI MAN 1 Deli Serdang. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian kuasi eksperimen. Sampel pada penelitian ini adalah kelas XI-MIPA 1 dan XI-MIPA 2 dengan jumlah 60 siswa. Instrument tes yang digunakan untuk mengetahui kemampuan berpikir kreatif siswa adalah tes berbentuk uraian. Selanjutnya data dianalisis menggunakan Uji t. Dari hasil analisis data dan pembahasan, diperoleh: Terdapat pengaruh model pembelajaran Creative Problem Solving terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa materi Integral dengan nilai Thitung = 7,061 > Ttabel = 2,000, dan terdapat juga pengaruh model pembelajaran Double Loop Problem Solving terhadap kemampuan  berpikir kreatif siswa materi Integral dengan nilai Thitung = 11,561 > Ttabel = 2,000 . Dari hasilpenelitian ditemukan bahwa model pembelajaran Double Loop Problem Solving memiliki pengaruh yang lebih besar terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa dibandingan dengan model pembelajaran Creative Problem Solving. ABSTRACT                       This study aims to determine the effect of Creative Problem Solving and Double Loop Problem Solving learning models on students' creative thinking skills on Integral material in class XI MAN 1 Deli Serdang. This research is a quantitative research with a quasi-experimental type of research. The sample in this study was class XI-MIPA 1 and XI-MIPA 2 with a total of 60 students. The test instrument used to determine students' creative thinking skills is a test in the form of a description. Then the data were analyzed using the t test. From the results of data analysis and discussion, it is obtained: There is an effect of the Creative Problem Solving learning model on the creative thinking ability of Integral material students with a value of T = 7,061 > T table = 2,000, and there is also an influence of the Double Loop Problem Solving learning model on students' creative thinking skills in Integral material. with Tcount = 11,561 > Ttable = 2,000 . From the results of the study it was found that the Double Loop Problem Solving learning model had a greater influence on students' creative thinking skills compared to the Creative Problem Solving learning model.
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN JOYFULL LEARNING BERBANTUAN MEDIA BLOK ALJABAR TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP Ika Fauziah Simbolon; Nurmawati; Lisa Dwi Afri
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 3 (2022): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.1089/relevan.v2i3.373

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep siswa dengan menggunakan strategi Joyfull Learning berbantuan media blok aljabar. Jenis penelitian ini adalah penelitian Kuantitatif dengan menggunakandesain penelitian yaitu One Group PreTest – PostTest Design. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIIIA Mts Syafi’iyatul Ahmad. Berdasarkan hasil PreTest dan PostTest yang dilakukan dengan menggunakan\strategi Joyfull Learning berbantuan media blok aljabar, peneliti menemukan bahwa kemampuan pemahaman konsep siswa mengalami peningkatan. Hasil analisis menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara PreTest dan PostTest pada kemampuan pemahaman konsep siswa. Pengujian hipotesis dengan uji-t pada taraf signifikansi 5%. Analisis uji-t yang dilakukan terhadap rata-rata tes akhir pada kemampuanpemahaman konsep didapatkan hasil nilai thitung > ttabel yaitu 12,41 > 2,093, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Sehingga hipotesis alternatif Ha yang menyatakan “Terdapat pengaruh strategi pembelajaran Joyfull Learning berbantuan media blok aljabar terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa”. ABSTRACK                 This study aims to determine the students conceptual understanding ability bu using a Joyfull Learning strategy with algebraic blok media. This type of research design, namely one group pre-test post-test. The subject desain in this studyis a class VIII-A student of MTs Syafi’iyatul Ahmad based on the results of the pre-test and post-test which was carried out using the Joyfull Learning strategy with algebraic blok media, the researchers found that the student’d conceptual understanding ability. Hypothesis testing with t-test at a significance level of 5% t-test analysis. Which was carried out on the avarage final test on the ability to understand concept, the result obtained that the tvalue > ttable, namely 12,41 > 2.093 so that H0 was rejected and Ha was accepted so that the alternative hypothesis which stated that “there was a Joyfull Learning strategies made of block media algebra on students conceptual understanding Mts Syafi’iyatul Ahmad”
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS KONSTRUKTIVISME Yusnita Nurul Azzahra; Nurmawati; Fibri Rakhmawati
Algebra : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Sains Vol 1 No 4 (2021): Algebra : Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Sains
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan bahan ajar berupa lembar kerja siswa berbasis konstruktivisme. Materi ajar yang dimuat dalam bahan ajar ini adalah lingkaran. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa XI IPA MAS Al-Kautsar Al-Akbar Medan. Dalam penelitian ini, proses pengembangan lembar kerja siswa menggunakan model pengembangan 4-D, yaitu tahap pendefinisian,tahap perancangan, dan tahap pengembangan. Lembar kerja siswa ini mencapai persentase diatas 90% yang mana dalam hal ini dapat dikategorikan sangat valid dan praktis serta dapat digunakan sebagai salah satu bahan ajar pendukung dalam proses pembelajaran matematika. Kata Kunci: Bahan Ajar, Lembar Kerja Siswa, Konstruktivisme ABSTRACT The purpose of this study was to develop teaching materials in the form of constructivism-based student worksheets. The teaching material contained in this teaching material is a circle. The subjects in this study were students of XI IPA MAS Al-Kautsar Al-Akbar Medan. In this study, the process of developing student worksheets used a 4-D development model, namely the definition stage, the design stage, and the development stage. This student worksheet reaches a percentage above 90% which in this case can be categorized as very valid and practical and can be used as one of the supporting teaching materials in the mathematics learning process. Keywords: Teaching Materials, Student Worksheet, Constructivism
Co-Authors Ainun Palihah Auliyah Zahira Ella Andhany Ika Fauziah Simbolon Lisa Dwi Afri Lubis, Riri Syafitri Rakhmawati, Fibri Selvi Rani Br Sembiring Sri Wahyuni Dalimunthe Syifa Al Fikri Lubis Tanti Jumaisyaroh Yusnita Nurul Azzahra