Garuda - Garba Rujukan Digital

PEMBELAJARAN BAHASA ARAB MAHARAH QIRA’AH MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIK Ahmad Rathomi
TA'DIB: JURNAL PENDIDIKAN ISLAM Vol 8, No 1 (2019): Ta'dib: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Pusat Penerbitan Universitas (P2U) Unisba

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29313/tjpi.v8i1.4315

AbstractTalking about innovation will never be finished. Innovations are often carried out both in person, institutions and even at the national level policy stage. The change in the national education curriculum from KTSP to the 2013 Curriculum is a form of innovation in the world of national education. The Ministry of National Education certainly hopes that all formal education practitioners in schools can adopt the 2013 curriculum innovation. Practically, this policy raises problems for teachers, namely implementing the 2013 curriculum which one of the characteristics is learning activities based on the scientific approach. Problems with the implementation of the 2013 curriculum also have an impact on learning Arabic. Therefore, this paper attempts to describe the learning activities of Arabic, especially on the topic of reading skills, through a scientific approach. Keywords: Learning; Scientific Approach; Reading Skills. AbstrakBerbicara tentang inovasi seakan tidak akan pernah selesai. Inovasi sering dilakukan baik secara personal, lembaga bahkan sampai pada tahap kebijakan dengan skala nasional. Perubahan kurikulum pendidikan nasional dari KTSP menjadi Kurikulum 2013 merupakan bentuk inovasi dalam dunia pendidikan berskala nasional. Kementerian pendidikan nasional tentunya berharap seluruh praktisi pendidikan formal di sekolah-sekolah dapat mengadopsi inovasi kurikulum 2013. Secara praktis, kebijakan ini menimbulkan permasalahan bagi guru, yaitu mengimplementasikan kurikulum 2013 yang salah satu karakteristiknya adalah kegiatan pembelajaran berdasarkan pendekatan saintifik. Permasalahan penerapan kurikulum 2013 juga berdampak pada pembelajaran bahasa Arab. Maka dari itu, tulisan ini berusaha untuk mendeskripsikan kegiatan pembelajaran bahasa Arab, khususnya pada maharah qira’ah, melalui pendekatan saintifik. Kata Kunci: Pembelajaran; Pendekatan Saintifik; Maharah Qira’ah.

PENGARUH PERMAINAN KOTAK HURUF TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA AWAL ANAK DI TK TARBIYATUL ISLAM TAHUN PELAJARAN 2020-2021 DITA MAILINDA; SARIPAH SARIPAH; AHMAD RATHOMI
Lunggi Journal Vol. 1 No. 2 (2023): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner
Publisher : Institut Agama Islam Sultan Muhammaad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan tentang: 1) Kemampuan membaca awal anak pada kelompok eksperimen setelah mengikuti permainan kotak huruf di TK Tarbiyatul Islam Tahun Pelajaran 2020-2021; 2) Kemampuan membaca awal anak pada kelompok kontrol yang tidak mengikuti permainan kotak huruf di TK Tarbiyatul Islam Tahun Pelajaran 2020-2021; 3) Perbedaan kemampuan antara membaca awal anak pada kelompok eksperimen dan kelompok setelah mengikuti permainan kotak huruf di TK Tarbiyatul Islam Tahun Pelajaran 2020-2021. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan jenis penelitian Komparatif. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, dan teknik dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah pengumpulan data, reduksi data, paparan data, analisis data dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1. Kemampuan membaca awal anak pada kelompok eksperimen setelah mengikuti permainan kotak huruf pada anak kelompok B di TK Tarbiyatul Islam Tahun Pelajaran 2020-2021 sebesar 47,5% berada pada interval kategori 40 – 59,9% berada pada kategori “cukup.” artinya kemampuan membaca awal anak baru berada pada tahap mulai berkembang. 2. Berapa tinggi kemampuan membaca awal anak pada kelompok kontrol yang tidak mengikuti permainan kotak huruf pada anak kelompok B di TK Tarbiyatul Islam Tahun Pelajaran 2020-2021 sebesar 44,67% berada pada interval kategori 40 – 59,9% berada pada kategori “cukup.” artinya kemampuan membaca awal anak baru berada pada tahap mulai berkembang. 3. Tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan membaca awal anak pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol setelah mengikuti permainan kotak huruf pada anak di TK Tarbiyatul Islam Tahun Pelajaran 2020-2021. Dibuktikan dengan nilai (mann-whitney u=38,500); Z : -0,921; p (sig) = 0,393 > 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan yang signifika kemampuan membaca awal di TK Tarbiyatul Islam Tahun Pelajaran 2020-2021 antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Bisa juga dimaknai permainan kotak huruf tidak efektif untuk meningkatkan kemampuan membaca awal anak usia dini di TK Tarbiyatul Islam. Tanda minus (-) pada nilai Z menunjukan bahwa rata-rata kelompok eksperimen lebih tinggi dari kelompok kontrol.

PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENINGKATKAN PEMBIASAAN SHALAT DZUHUR BERJAMAAH PADA SISWA KELAS IIIC DI SDS IT SULTHONIYAH SAMBAS TAHUN PELAJARAN 2022/2023 Iza Karima; Susilawati Susilawati; Ahmad Rathomi
Lunggi Journal Vol. 1 No. 3 (2023): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner
Publisher : Institut Agama Islam Sultan Muhammaad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan secara jelas tentang: 1) Perencanaan guru pendidikan agama Islam dalam program shalat dzuhur berjama’ah di SDS IT Sulthoniyah Sambas; 2) Pelaksanaan guru pendidikan agama Islam dalam program shalat dzuhur berjama’ah di SDS IT Sulthoniyah Sambas; dan 3) Evaluasi guru pendidikan agama Islam dalam program shalat dzuhur berjama’ah di SDS IT Sulthoniyah Sambas tahun pelajaran 2022/2023. Penelitian ini mengunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi, Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah pengumpulan data, reduksi data, display data, dan kesimpulan. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa:Perencanaan Guru Pendidikan Agama Islam dalam Program Shalat Dzuhur Berjama’ah di SDS IT Sulthoniyah Sambas adalah bahwa ada 3 hapalan, praktek, dan pembiasaan. Pelaksanaan Guru Pendidikan Agama Islam dalam Program Shalat Dzuhur Berjama’ah di SDS IT Sulthoniyah Sambas adalah pada hari senin sampai hari kamis, dan masing-masing dilaksanakan sebelum peserta didik pulang sekolah. Evaluasi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Program Shalat Dzuhur Berjama’ah di SDS IT Sulthoniyah Sambas adalah dengan hukuman dalam bentuk menghapal surah-surah pendek, dan membaca al-Qur’an. Reward dalam bentuk memberikan nilai plus bagi peserta didik yang aktif

IMPLEMENTASI PENDEKATAN WHOLE LANGUAGE DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS VI B DI MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 3 SAMBAS TAHUN PELAJARAN 2022-2023 Firman Nazarudin; Ahmad Rathomi; Effiyadi Effiyadi
Lunggi Journal Vol. 1 No. 4 (2023): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner
Publisher : Institut Agama Islam Sultan Muhammaad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkapkan tentang: 1) Perencanaan Pendekatan Whole Language dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas VI B di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Sambas Tahun Pelajaran 2022-2023; 2) Pelaksanaan Pendekatan Whole Language dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas VI B di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Sambas Tahun Pelajaran 2022-2023; 3) Evaluasi Pendekatan Whole Language dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas VI B di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Sambas Tahun Pelajaran 2022-2023. Teknik penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian fenomenologi. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan penyimpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, perencanaan pendekatan whole language dalam pembelajaran bahasa Indonesia Kelas VI B di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Sambas Tahun Pelajaran 2022/2023 yaitu, guru menyusun perencanaan sudah mengacu pada model ASSURE, kemudian pelaksanaan pendekatan whole language dalam pembelajaran bahasa Indonesia kelas VI B di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Sambas Tahun Pelajaran 2022-2023 melalui tiga tahapan yaitu, pembiasaan, eksperimen, dan pengulangan, dan evaluasi pendekatan whole language dalam pembelajaran bahasa Indonesia Kelas VI B di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Sambas Tahun Pelajaran 2022-2023 yaitu, Menyusun rencana hasil belajar, Menghimpun data, Melakukan verifikasi data, Penarikan kesimpualan, Tindak lanjut hasil evaluasi.

STRATEGI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM PENYAMPAIAN MATERI PADA ANAK TUNAGRAHITA DI SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI SAMBAS TAHUN PELAJARAN 2022/2023 Sulastri Sulastri; Aslan Aslan; Ahmad Rathomi
Lunggi Journal Vol. 1 No. 4 (2023): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner
Publisher : Institut Agama Islam Sultan Muhammaad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini membahas tentang strategi guru PAI dalam penyampaian materi pada anak tunagrahita di SLB Negeri Sambas. Penelitian ini memiliki dua tujuan penelitian diantaranya sebagai berikut; Pertama, mengetahui strategi guru PAI dalam penyampaian materi pada anak tunagrahita di SLB Negeri Sambas Tahun Pelajaran 2022/2023. Kedua, mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi strategi guru PAI dalam penyampaian materi pada anak tunagrahita di SLB Negeri Sambas Tahun Pelajaran 2022/2023. Penelitian ini menggunakan pendekatakan fenomenologi sedangkan jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini ada tiga jenis yakni: Observasi, Wawancara, dan Dokumentasi. Sedangkan tehnik analisis data yang digunakan reduksi data, penyajian data, verifikasi dan penarikan kesimpulan. Kemudian teknik pemeriksaan keabsahan data yang digunakan adalah triangulasi dan member check. Berdasarkan analisis data yang dilakukan maka hasil penelitian ini yaitu: Pertama, strategi guru PAI dalam penyampaian materi pada anak tunagrahita di SLB negeri Sambas adalah guru PAI menggunakan strategi yang bervariasi yang terdiri dari: (a) strategi individual; (2) strategi kooperatif; (3) strategi moditifikasi tingkah kaku. Kedua, Faktor-faktor yang mempengaruhi Strategi guru PAI dalam penyampaian materi pada anak tunagrahita di SLB Negeri Sambas yaitu: (a) karakteristik peserta didik; (b) kompetensi dasar; (c) waktu yang tersedia; (d) bahan ajar; (e) sarana dan prasarana.

Title

Found 5 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 5 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 5 Documents
Search