Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN
Patma Sopamena
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Mathematics

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
DIFFERENCES IN THE COMPETENCY RESULTS OF MIPA TEACHERS IN WEST SERAM AND EAST SERAM DISTRICTS TO INCREASE THE QUALITY OF EDUCATION IN MALUKU Syafruddin Kaliky; Patma Sopamena
MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Vol 8, No 2 (2020): MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN
Publisher : IAIN Ambon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33477/mp.v8i2.1601

Abstract

Teachers are one of the most important competences in an education system. Therefore, teacher competence can affect the quality of education. This study aims to determine the differences in the results of the mapping of professional and pedagogical competencies of Mathematics and Natural Sciences teachers in West Seram and East Seram Districts in improving the quality of education in Maluku through questionnaire data. This study used a survey research method with a sample of 25% of the MIPA teacher population in SBB and SBT districts, namely 42 Mathematics and Natural Sciences teachers in West Seram Regency and 25 Mathematics and Natural Sciences teachers in East Seram Regency. The results showed that: a) Professional competence of Mathematics and Natural Sciences teachers in SBB district is not different from the SBT district which is indicated by F count 0.05; b) The pedagogical competence of Mathematics and Natural Sciences teachers in SBB Regency is not different from SBT Regency which is indicated by F count 0.05, which is sig. Value = 0.262> 0.05.
PENGARUH PROSES PEMBELAJARAN TEOREMA PYTHAGORAS DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI INQUIRY TERHADAP KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 14 AMBON Patma Sopamena
MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Vol 1, No 1 (2013): MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN
Publisher : IAIN Ambon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33477/mp.v1i1.297

Abstract

Teaching teorema Phytagoras using inquiry strategy is an instructional model using the following steps: orientation, formulating problems, making hypothesis, collecting data, testing hypothesis, and drawing conclusion. 1) orientation aims at motivating students by presenting the instructional purpose that will be achieved and steps to achieve them, 2) formulating problems in this step, students formulate problem by considering the question given by teacher. 3) making hypothesis Students make temporary answer for the given question, 4) collecting data Students manipulate instructional media so that they can determine the length and width of each structure, 5) testing hypothesis students test the collected data, 6) drawing conclusion Students draw conclusion concerning the concept of teorema phytagoras. Kata kunci: Pembelajaran Teorema Pythagoras, Strategi Inquiry, Kemampuan Memecahkan Masalah.
HUBUNGAN STRATEGI THINK PAIR SHARE TERHADAP KEMAMPUAN METAKOGNISI PESERTA DIDIK PADA MATERI SPLDV KELAS VIII SMP AL HIJRAH AMBON Helmiati Helmiati; Patma Sopamena; Irvan Lasaiba
MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Vol 1, No 1 (2013): MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN
Publisher : IAIN Ambon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33477/mp.v1i1.294

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada hubungan strategi Think Pair Share terhadap kemampuan metakognisi peserta didik pada materi SPLDV pada peserta didik kelas VIII SMP Al Hijrah Ambon serta besarnya hubungan strategi TPS terhadap kemampuan metakognisi peserta didik pada materi SPLDV pada peserta didik kelas VIII SMP Al Hijrah Ambon. Dilaksanakan pada Tanggal 26 Januari sampai dengan 27 Februari 2012 dengan sampel yang digunakan adalah peserta didik kelas VIII2 yang berjumlah 31 orang, tipe penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, ada hubungan signifikan antara strategi TPS terhadap kemampuan metakognisi peserta didik pada materi SPLDV pada peserta didik kelas VIII SMP Al Hijrah Ambon. Dalam hal ini yang ditandai dengan sumbangan nilai (p=0,019) atau P hit < 0,05. Besarnya hubungan strategi TPS terhadap kemampuan metakognisi peserta didik pada materi SPLDV pada peserta didik kelas VIII SMP Al Hijrah Ambon yaitu sebesar 41,9% dan 58,1% di pengaruhi oleh faktor/kondisi lain. Kata Kunci: Strategi Think Pair Share, Kemampuan Metakognisi Peserta Didik, SPLDV.
PROSES BERPIKIR SISWA DALAM MENGKONSTRUKSI MATERI BANGUN RUANG SISI LENGKUNG DI KELAS IX SMP NEGERI 2 LEIHITU Wiwin Henaulu; Patma Sopamena; Irvan Lasaiba
MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Vol 1, No 1 (2013): MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN
Publisher : IAIN Ambon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33477/mp.v1i1.299

Abstract

Pandangan konstruktivisme menyatakan keberhasilan belajar bukan hanya bergantung pada lingkungan atau kondisi belajar melainkan juga pada pengetahuan awal siswa. Pengetahuan itu tidak dapat dipindahkan secara utuh dari pikiran guru ke siswa, namun secara aktif dibangun oleh siswa sendiri melalui proses berpikir siswa secara nyata. Karena proses berpikir dalam belajar merupakan proses adaptasi terhadap lingkungan yang melibatkan asimilasi, yaitu proses bergabungnya stimulus kedalam struktur kognitif. Bila stimulus baru tersebut masuk kedalam struktur kognitif diasimilasikan, maka akan terjadi proses adaptasi yang disebut kesinambungan dan struktur kognitif menjadi bertambah. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 05 Desember 2011 sampai dengan tanggal 4 Januari 2012. Tujuan penelitian untuk mengetahui proses berpikir siswa dalam mengkonstruksi materi bangun ruang sisi lengkung di kelas IX SMP Negeri 2 Leihitu. Subjek penelitian sebanyak 3 orang dengan 3 kategori, yaitu; kategori kemampuan tinggi, sedang dan rendah. Hasil penelitian menunjukkan proses berpikir siswa kelas IX SMP Negeri 2 Leihitu dalam mengkonstruksi materi bangun ruang sisi lengkung yaitu; pada siswa berkemampuan tinggi (EL) dalam memahami masalah, menyusun rencana, melaksanakan rencana dan mengecek kembali penyelesaian masalah adalah abstraksi reflektif sekaligus asimilasi. Pada siswa berkemampuan sedang (BA) dalam memahami masalah adalah abstraksi reflektif dan asimilasi. Menyusun rencana penyelesaian adalah abstraksi reflektif, akomodasi dan asimilasi. Melaksanakan rencana penyelesaian masalah adalah abstraksi reflektif, abstraksi empirik-semu dan asimilasi. Mengecek kembali penyelesaian abstraksi reflektif. Sedangkan proses berpikir siswa berkemampuan rendah (AL) cukup pada memahami masalah adalah abstraksi reflektif sekaligus asimilasi. Kata Kunci : Proses Berpikir Siswa, Mengkonstruksi, Materi Bangun Ruang Sisi Lengkung
APPLICATION OF INDEPENDENT LEARNING TO LEARN MATHEMATICS BASED ON PROBLEMS HOTS SANTRI 7TH GRADE MTS PESANTREN AL KHAIRAAT AMBON THROUGH PBL Nani Sukartini Sangkala; Patma Sopamena; Syafruddin Kaliky; Muhammad Qashai Ramdani Pelupessy; Fahruh Juhaevah
MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Vol 10, No 1 (2022): MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN
Publisher : IAIN Ambon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33477/mp.v10i1.2829

Abstract

This study aims to determine the influence of the application of independent learning in HOTS-based mathematics learning on students of 7th grade, MTs Pesantren Al Khairaat Ambon through PBL. This study used a descriptive quantitative approach with a population sample, and all 7th-grade MTs Pesantren Al Kahiraat Ambon students totaled 12 people in 1 study group. Research instruments are: Test questions (pre-test and post-test) are used to measure student learning outcomes before and after learning with PBL, and questionnaires are used to measure student responses after implementing PBL. The test questions completed by students are in the form of HOTS, which contains problems in students' daily lives that are solved by requiring problem-solving analysis. The results showed an influence on the application of independent learning in mathematics based on HOTS on the learning outcomes of 7th grade MTs students of Pesantren Al Khairaat Ambon through PBL. The effect of the application of learning is characterized by a significant difference between the pre-test and the post-test of 7th grade MTs students of Pesantren Al Khairaat Ambon. Based on the Wilcoxon sign rank test obtained a significance value of 0.004 < 0.05, then the null hypothesis (Ho) was rejected, and accepted the alternative hypothesis (Ha). That is, there is a significant difference between the results of learning pre-test and post-test (with the average condition of the post-test value being more than the Pre Test). The aspect of independent learning in this study has not been strictly observed. Therefore further research needs to be given strict attention.Keywords: Independent Learning Mathematics; HOTS Problems; Problem-Based Learning.
Co-Authors Fahruh Juhaevah Helmiati Helmiati Irvan Lasaiba Muhammad Qashai Ramdani Pelupessy Nani Sukartini Sangkala Syafruddin Kaliky Wiwin Henaulu