Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
3.068
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Hukum Progresif IBDA` : Jurnal Kajian Islam dan Budaya ULUL ALBAB Analisis: Jurnal Studi Keislaman IJTIHAD Jurnal Wacana Hukum Islam dan Kemanusiaan ADDIN Arabia: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab AT-TABSYIR: Jurnal Komunikasi Penyiaran Islam BISNIS: Jurnal Bisnis dan Manajemen Islam EDUKASIA Elementary: Islamic Teacher Journal EQUILIBRIUM FIKRAH KONSELING RELIGI PALASTREN QUALITY ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal YUDISIA : Jurnal Pemikiran Hukum dan Hukum Islam Al-Ihkam: Jurnal Hukum dan Pranata Sosial Journal of Islamic Studies and Humanities Sawwa: Jurnal Studi Gender Musawa : Jurnal Studi Gender dan Islam Ziswaf : Jurnal Zakat dan Wakaf ESOTERIK LIBRARIA Jurnal Orientasi Baru PURBAWIDYA: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Arkeologi Journal of Islamic Architecture Tawazun: Journal of Sharia Economic Law TADBIR : Jurnal Manajemen Dakwah JURNAL PENELITIAN MUWAZAH: Jurnal Kajian Gender RELIGIA Jurnal Ilmu Dakwah Forum Tarbiyah Kebudayaan Jurnal Sosiologi Agama Indonesia (JSAI) Riwayah : Jurnal Studi Hadis ADDIN Al-Adyan: Journal of Religious Studies Hermeneutik : Jurnal Ilmu Al-Qur'an dan Tafsir Community Development: Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam Jurnal Hukum dan Pembangunan
Moh Rosyid
Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kudus
Religion Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Social Sciences Other

Published : 99 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 99 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Menggugah peran hukum humaniter internasional Islam dalam mengurai konflik etnis perspektif sejarah Rosyid, Moh
IJTIHAD Jurnal Wacana Hukum Islam dan Kemanusiaan Vol 12, No 2 (2012)
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Salatiga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The defamation of minority ethnics and groups by the authority and the majority has been exposed by the media throughout history. This condition is contrary to the Islamic concept of rahmatan lil’alamin. The concept will not be materialized if the expert of humanitarian law does not involve in the formulation of Islamic humanitarian law. This topic is proposed by the author to persuade the expert of Islamic law to be more active in exploring the concept of prosperous life according to Islam. The author does not explore the topic from legal point of view but rather from historical point of view that crime and genocide has colored global life. If this condition is not addressed immediately and appropriately, we should concern that misguidance will be always characterized our life. Persuading humanitarian law expert is a scientist contribution to create a prosperous life and prevent a conflict. International humanitarian law is a part of international law consisting of diplomatic law, maritime law, law of international treaty, and space law. Due to its significance, it necessitates Islam to coloring humanitarian law. Islam may contribute to humanitarian law through the expert of Islamic law. Islam may be used as a frame of humanitarian law because it establishes a world full of compassion without any form of discrimination.
Memartabatkan Generasi Berbekal Kebudayaan Dan Pendidikan Rosyid, Mohammad
ADDIN Vol 2, No 1 (2010)
Publisher : ADDIN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Sebuah keprihatinan bahwa generasi terdidik jika tidak cerdas dan tidak santun terhadap diri dan lingkungannya, atau cerdas etapi tidak santun atau tidak cerdas tetapi santun, benar-benar enyesakkan dada lingkungannya. Sebagai contoh, setiap lulus jian, berpawai mengganggu kenyamanan pengguna jalan dengan norak, mencorat-coret pakaiannya sebagai ekspresi lulus, dan bagi yang tidak lulus, menangis berlebihan bahkan sebagian darinya bunuh diri dijadikan jalan pintas. Disusul, selama masih aktif menjadi peserta didik, tawuran antarpelajar atau antarmahasiswa bahkan demo yang tidak jelas substansinya atau demo pesanan menjadi kelaziman. Yang lebih menyeramkan lagi, uang SPP ditukar dengan pulsa, lebih fatal lagi untuk membeli narkoba, sebagai gaya masa kini yang tidak islami dan tidak indonesianis, meskipun mengibuli orangtua yang susah payah membiayai pendidikannya. Di tengah banyak kalangan yang ingin melanjutkan studi, tetapi karena benturan ekonomi pendidikan hanya (sebatas) angan-angan yang terpendam dalam benaknya. Sisi lain, imbas pola konsumsi global, didorong gaya hidup konsumeris dan kimiawi sentris. Semua itu pada dasarnya mengumbar nafsu ankara murka yang memprihatinkan, mengapa? Berpijak dari ungkapan, jika tak terdidik akan merusak negara, mereka berpikir seribu pikir karena tidak mampu. Tetapi, bagi generasi yang terdidik, merobohkan negara, butuh waktu kilat, karena berbekal strategi, kepicikan, danketidakarifannya. Berawal dari keprihatinan itulah, perlunya ’suntikan’ pengetahuan tentang budaya adiluhung yang telah disulam leluhur kita untuk dijadikan fondasi ideal menjadi generasi yang santun dan cerdas. Karena tidak ada jaminan bahwa mereka yang semula santun (hanya) karena bergabung dengan setitik komunitas yang norak, lambat atau cepat mewarnai karakter, apalagi karakter jelek lebih mudah menular.
Urgensi Metode Visiting Area Dalam Pembelajaran Sejarah Rosyid, Mohammad
ADDIN Vol 2, No 2 (2010): Jurnal Addin
Publisher : ADDIN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Mengunjungi lokasi yang bernilai sejarah agar peserta didik tak jenuh sekaligus dijadikan metode pembelajaran sejarah (visiting area/VA) sangat bermanfaat bagi pemahaman pesan sejarah. Hal ini dengan dalih, mengurangi kebosanan peserta didik jika hanya belajar (sejarah) di kelas dan meyakinkan peserta didik bahwa peristiwa masa lalu benar-benar terjadi. Area yang dikunjungi dapat di museum, makam, atau lainnya. Hal ini perlu dilakukan dengan pertimbangan, berdasarkan temuan United States Agency for International Development (USAID), kurang lebih sepertiga pelajaran yang diobservasi di kelas jenjang tingkat dasar hingga perguruan tinggi (PT) masih didominasi model ceramah. Hal itu berdampak proses belajar tak berjalan kreatif, tak efektif, dan tak menyenangkan. Metode pembelajaran sejarah di sekolah harus diubah/disesuaikan jika tak inovatif agar lebih menyenangkan dan tak membosankan peserta didik. Siswa tak hanya menghafalkan isi buku teks sejarah dan tak memahami latar belakang sejarah tertentu. Mata pelajaran sejarah harus disampaikan dengan cara yang lebih menyenangkan dan tak harus secara konvensional di kelas. Metode pembelajaran meliputi pembelajaran aktif (active learning), pembelajaran berpusat pada anak (Child-centered learning), dan pembelajaran yang menyenangkan (joyful learning). Berbekal fasilitas lembaga pendidikan berupa bus sekolah/kampus, laboratorium, lahan-ladang praktek, atau lainnya peserta didik dapat dengan mudah menggunakan fasilitas tersebut untuk menunjang proses pembelajaran. Di antara tempat yang ideal didatangi adalah museum. Hal yang dapat dipetik, peserta didik yakin dengan kebenaran peristiwa sejarah karena dapat membuktikan secara langsung peninggalan sejarah. Dengan metode “anjangsana dan praktek” diharapkan peserta didik tak jenuh dengan lingkungan monoton. Kata Kunci: Pembelajaran Sejarah dan VA
SUMBANGAN TRADISI LISAN DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH Rosyid, Moh.
EDUKASIA Vol 9, No 2 (2012): Jurnal Edukasia
Publisher : EDUKASIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Oral tradition (TL) roles and potentially is used to strengthen resilienceof the nation’s culture as part of the culture. The living of TL is the living of culture,while the TL tough if kept alive in the community, present in community activities,and perform its functions in the context of life, inherited in the same generation oracross generations. TL is part of the culture inherited from generation to generation(as) orally as a form of common property and collective ideas. Its existence as culturaltreasures and the inherited forms of radiant is thinking by the ancestors. Varietyof distinct oral tradition of oral interaction, aesthetic works of verbal, oral and lifeguidance. TL has four functions that are a refl ection of collective delusion, a tool oflegitimacy cultural institutions, educational tools, and a controller norm. This textemphasizes the function of TL as an educational tool that TL is not destroyed. Educationas planting media and introduction of products ancestral form of oral tradition thatis not extinct. TL extinction is because of its disappearance in the present era, is notproductive or TL speakers are gone, and the absence of the media turn on TL (nguriuri).TL Education / learning is the way of restarting TL existing. Teaching modelcanbe an understanding of the history of images, media maps, games, simulations,abilityto ask, task (writing / work), the study documents (SD) guide, textbooks, etc.TLin the development of learning materials is obtained by developing a variety ofTL.According Sukatman (2009) is in the form of verbal riddles, folk beliefs, proverbs,symbolicbehavior and horoscope, fairy tales, and so on. They Includes learning theevaluationfunction in the formative function, diagnosis formative, summative, anddiagnosticsummative. Formative function is obtaining the results learners’ abilityon topics that are presented to educators. If the learners are capable then be increased at the stated diagnosis formative evaluation (DF). DF is an assessment of the problemof identifying the topic of learning by learners. The subsequent summative evaluationresults on the ability of learners in understanding the TL material has been given bythe lecturers and the results of excavations by the student on the form TL. The endof this form of summative evaluation is a diagnosis that knows the capabilities andweaknesses of learners in understanding concepts and understanding of TL that hegot from his environment. For students who have not been optimal understanding ofteaching materials about the TL, they can carry out the pattern of remediation. Keywords: Oral Tradition, Learning, and Local Wisdom.
MENGUNDUH PEMBERITAAN KORAN DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH Rosyid, Moh.
ADDIN Vol 3, No 1 (2011): Jurnal Addin
Publisher : ADDIN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Sumber informasi masa kini tidak hanya mengandalkan buku, jurnal, media audio, audio visual, dan dunia maya. Tetapi dapat memanfaatkan pemberitaan media massa yang berupa majalah, buletin, koran, dsb. Naskah ini memotret manfaat pemberitaan koran yang dikliping sebagai sumber dan media pembelajaran sejarah. Hal ini dengan dalih, mengurangi kebosanan peserta didik jika hanya belajar (sejarah) mengandalkan buku ajar juga meyakinkan peserta didik bahwa dinamika kehidupan yang dituangkan dalam pemberitaan koran dapat dijadikan sumber inspirasi menapaki masa depan. Pertimbangannya berdasarkan temuan United States Agency forInternational Development (USAID), kurang lebih sepertiga pelajaran yang diobservasi di kelas jenjang tingkat dasar hingga perguruan tinggi (PT) masih didominasi model ceramah. Hal itu berdampak proses belajar tak berjalan kreatif, tak efektif, dan tak menyenangkan. Metode pembelajaran sejarah di sekolah harus diubah/disesuaikan, jika tak inovatif, tak menyenangkan, dan membosankan peserta didik maka animo menjadi sejarawan semakin jauh harapan. Siswa tak hanya menghafalkan isi buku teks sejarah, tetapi perlu pula mengikuti dinamika kekinian, agar pemahaman terhadap latar belakang sejarah menjadi luas. Mata pelajaran sejarah harus disampaikan dengan cara yang lebih menyenangkan dan tak harus secara konvensional di kelas. Metode pembelajaran meliputi pembelajaran aktif (active learning), pembelajaran berpusat pada anak (child-centered learning), dan pembelajaran yang menyenangkan (joyful learning). Berbekal fasilitas dengan model langganan (abonemen) koran menunjang proses pembelajaran. Hal yang dapat dipetik, peserta didik terbiasa membaca dan mengidentifikasi pemberitaan koran. Dipilihnya koran dengan pertimbangan terbitnya harian dan pemberitaannya dinamis dan variatif. Dengan metode kliping koran diharapkan peserta didik tak jenuh dengan sumber yang monoton, sekaligus kliping didokumentasikan untuk bahan bacaan publik. Kata Kunci: Pembelajaran Sejarah dan Kliping
PERAN MUSEUM SEBAGAI SUMBER PEMBELAJARAN SEJARAH Rosyid, Moh.
EDUKASIA Vol 10, No 2 (2013): Jurnal Edukasia
Publisher : EDUKASIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Historical data can support the emergence of nationalism. Historicaldata are expected to align the data misuse by the authorities, especially thecontroversial historical events because of the authority’s behalf as a politicalweapon to secure his regime or kill another regime. Recalling gait fighters tothe surface sometimes is crushed by the hustle and bustle of life dynamics canbe solved by checking the truth of the historical data. This proves that historyis an authentic event that will be extinct if it is not preserved. On the otherhand, when the historic cultural artifacts explored implicitly or explicitlyand are treated, they can foster creative spirit of the current generation. Andmuseum preserves the historical data and is easily accessible by the public.The existence of the museum as a historical learning method is very beneficialbecause of its more value. One of the most urgent teaching histories byutilizing museum role is to reduce the classroom learning saturation, assureto our generation about the truly past events, and foster a sense of empathy inthe offender’s history. Keywords: History, Museum, Fun Learning
PEMBELAJARAN SEJARAH DALAM MENUMBUHKAN KARAKTER KEPAHLAWANAN Rosyid, Moh.
ELEMENTARY Vol 1, No 1 (2013): Jurnal Elementary
Publisher : ELEMENTARY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Nationalism is obvious as a willingness to dedicate fullyto the nation and country as a citizen because of his consciousness.It is a part of hero’s character which can be given throughhistorical subject at an early age by valid historical data. Itsvalidity can straighten controversies experienced by the people ofthe nation to trace their ancestors. Straightening history data mustbe done in order to make a historic event being a political weaponto secure his regime or invade another regime is not sustainabledue to distance and the nature of the educational attitudes. Thisis reflected in the data conferment of the National Hero title thatis not confirmed on the particular regime but confirmed the nextregime. All is dominated by political factors. The impact is a‘hero’ title in provinces unequally. Thus, the historical data haveimplied meaning (implicit) or explicitly (explicit). To understandthe meaning by the historical mastery provision as a preparationcitizen awareness about national history that has been inscribedby their hero. Increasing patriotism and nationalism needs a solidargument so that historical events can actually be accounted for onthe basis of regeneration of the nation. Key words: education, historical data, nationalism.
PEREMPUAN SAMIN DALAM BERPOLITIK Rosyid, Moh.
PALASTREN Vol 3, No 2 (2010): Jurnal Palastren (Juli - Desember)
Publisher : PALASTREN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research covers how is the political life of Samin women. It also tries to answer what are factors which influence them to implement the traditional beliefs in their political life. The researcher uses some alternative models to undertake this research, such as ethnomethodology, ethnography, grounded, and phenomenology. The data are analyzed by using qualitative approach to understand the social activities of Samin women in Kudus in terms of general election. It is found that Samin women are very active in their political life. Their activeness are influenced by some factors such as: from theirselves, from their husbands and f­rom the Samin leaders. Keywords: Political act, Samin’s women, Election.
PANDANGAN KAUM SANTRI DI KABUPATEN KUDUS TERHADAP KAUM GAY Rosyid, Moh.
PALASTREN Vol 5, No 2 (2012): Jurnal Palastren (Juli - Desember)
Publisher : PALASTREN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The research in the year 2008 reviews the condition of men who have the same-sex desire in view of the islamic students in Kudus, Central Java associated to human rights perspective (HAM). although there were only two gay respondents and the interaction with them was not intensive but the actual number of gays in Kudus like an iceberg, the results showed that in facing the dominant culture, gay closed themselves because they feel marginalized. The responses of the students varied, i.e. : (1) they rejected because according to the message of religion, gay violates Islam, (2) they are indifferent as they do not want to know the affairs of others, (3) they feel pity knowing that being gay is the impact of fury hypersex and irresponsible people and not getting sweet touch of the family. Keywords: gay, human right
PARADIGMA DAN STRATEGI DAKWAH HUMANIS PADA KOMUNITAS MINORITAS (Studi Kasus Kaum Waria di Kota Kudus) Rosyid, Moh.
Jurnal Analisis Vol 12, No 1 (2012): VOLUME XII, NOMOR 1 TAHUN 2012
Publisher : IAIN RADEN INTAN LAMPUNG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakKeberadaan komunitas di manapun jika eksistensinya tidak sebagaimana kondisi lingkungannya, terutama komunitas minoritas selalu mendapat respon minor dari komunitas mayoritas. Hal ini dialami komunitas waria. Waria dipandang negatif karena ketidaklaziman mereka dalam berperilaku hidup. Tulisan ini berusaha merumuskan model dakwah humanis yang tidak menafikan keberadaan komunitas waria sebagai obyek dakwah (mad’u>). Berpijak dari hasil penelitian tentang potret waria di Kudus, Jawa Tengah, penulis menyatakan bahwa jika pemikiran untuk memosisikan waria secara proporsional terlewatkan atau komunitas waria tidak menjadi komunitas yang dipertimbangkan untuk didakwahi (sebagai mad’u>), maka kita pada dasarnya telah melewatkan karakter humanis dari dakwah itu sendiri. Keberadaan waria dalam beragama tidak bedanya komunitas non-waria yakni perlu sentuhan nilai keagamaan oleh da’i. Penafian keberadaan waria sebagai manusia (karakter humanis) pada dasarnya bertentangan dengan amanat UU Nomor 39 Tahun 1999 tentang HAM. Dalam hal ini, diperlukan pendekatan dakwah humanis yang memanusiakan manusia, termasuk waria.Kata Kunci: dakwah, humanis, da’i, waria, Kudus.
Co-Authors Lina Kushidayati