Garuda - Garba Rujukan Digital

Pentingnya Pendidikan Karakter bagi Anak Usia Dini Sudaryanti, Sudaryanti
Jurnal Pendidikan Anak Vol 1, No 1 (2012): Jurnal Pendidikan Anak
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan

Pendidikan karakterÂ mempunyai maknaÂ lebih tinggi dari pendidikan moral karena bukan sekedar mengajarkan mana yang benar dan mana yang salah, tetapi membantu anak-anak merasakanÂ nilai-nilai yang baik, mau dan mampu melakukannya. Pembentukan karakter pribadi anak (character building) sebaiknya dimulai dalam keluarga karena interaksi pertama anak terjadi dalam lingkungan keluarga. Pendidikan karakter sebaiknya di terapkan sejak anak usia diniÂ karena pada usia dini karena sangat menentukanÂ kemampuan anak dalam mengembangkan potensinya. Pendidikan karakter pada anak usia dini dapat mengantarkan anak pada matang dalam mengolah emosi. Kecerdasan emosi adalah bekal pentingÂ dalam mempersiapkan anak usia diniÂ dalam menyongsong masa depanÂ yang penuh dengan tantangan,Â baik secara akademis maupunÂ dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Â Kata kunci: Pendidikan Karakter, Pendidikan Anak Usia Dini

THE TYPES OF HOOGERWERFÃ¢â¬â¢S NEW TAXA OF BIRDS IN THE COLLECTION OF THE MUSEUM ZOOLOGICUM BOGORIENSE, CIBINONG SCIENCE CENTRE BOGOR, INDONESIA Sudaryanti, Sudaryanti; Somadikarta, Sukardja; Darjono, Darjono
TREUBIA Vol 34 (2006): Vol. 34, December 2006
Publisher : Research Center for Biology

From 1962 to 1967 Hoogerwerf described 16 new taxa of birds fromJava and its satellite islands. His description of each new taxon was based on 3 to 34 specimens. Despite the regulations of the International Code of Zoological Nomenclature (ICZN), which clearly stipulated to designate the type specimens, Hoogerwerf had designated two and in one case three Ã¢â¬ÅtypeÃ¢â¬Â specimens for each of the 14 out of his 16 new taxa, instead. In order to preserve stability of nomenclature, we reevaluate and designate the paratypes, lectotypes, paralectotypes of these HoogerwerfÃ¢â¬â¢s new taxa. These type specimens are deposited in the collections of MZB.Key words: Aves, type specimen, ICZN, Java, MZB

Pengembangan Nilai-Nilai Karakter Anak Usia Dini Melalui Pembiasaan dan Keteladanan cahyaningrum, eka sapti; sudaryanti, sudaryanti
Jurnal Pendidikan Anak Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Anak
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpa.v6i2.17234

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk internalisasi nilai-nilai pendidikan karakter anak usia dini melalui pembiasaan dan keteladanan. Pendidikan karakter bagi anak usia dini dimaksudkan untuk menanamkan nilai-nilai kebaikan sebagai dasar untuk pengembangan pribadi selanjutnya. Pendidikan karakter bagi anak usia dini adalah membentuk mental dan karakter bangsa di masa yang akan datang. Rendahnya kesadaran dan kompetensi tenaga pengajar anak usia dini terhadap pendidikan karakter menjadi permasalahan yang harus diselesaikan dalam kaitannya membentuk karakter bangsa di masa depan. Implementasi Pendidikan karakter pada anak usia dini khususnya taman kanak-kanak dimulai dengan penyusunan silabus/ RPPH yang mencakup implementasi pendidikan karakter terhadap anak usia dini. Penelitian ini mengidentifikasi implementasi nilai-nilai pendidikan karakter, dengan menggunakan siklus tahapan R&D dari Borg dan Gall. Model akan diuji secara teoritik maupun secara empirik di lapangan melalui penelitian pendahuluan, pendalaman penanaman nilai-nilai pendidikan karakter dan implementasinya melalui keteladanan dan pembiasaan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses implementasi pendidikan karakter di lembaga PAUD se-Kecamatan Ngemplak dapat dilihat dari penekanan 4 karakter dalam proses pembelajaran. Empat karakter dalam pendidikan karakter meliputi karakter: religius, jujur, toleransi, dan disiplin. Setiap indikator pendidikan karakter ditunjukkan dengan strategi maupun metode pembelajaran yang mencerminkan nilai nilai setiap karakter. Metode pembelajaran yang dimaksud dapat berupa wujud penugasan maupun praktik pembelajaran serta pembiasaan sehingga nilai-nilai pendidikan karakter dapat terimplementasikan.

PENGEMBANGAN NILAI-NILAI KARAKTER ANAK USIA DINI MELALUI PEMBIASAAN DAN KETELADANAN Cahyaningrum, Eka Sapti; Sudaryanti, Sudaryanti; Purwanto, Nurtanio Agus
Jurnal Pendidikan Anak Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Anak
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan

Penelitian ini bertujuan mengetahui bentuk internalisasi nilai-nilai pendidikan karakter anak usia dini melalui pembiasaan dan keteladanan. Pendidikan karakter bagi anak usia dini dimaksudkan untuk menanamkan nilai-nilai kebaikan sebagai dasar untuk pengembangan pribadi selanjutnya. Pendidikan karakter bagi anak usia dini adalah membentuk mental dan karakter bangsa di masa yang akan datang. Rendahnya kesadaran dan kompetensi tenaga pengajar anak usia dini terhadap pendidikan karakter menjadi permasalahan yang harus diselesaikan dalam kaitannya membentuk karakter bangsa di masa depan. Implementasi Pendidikan karakter pada anak usia dini khususnya taman kanak-kanak dimulai dengan penyusunan silabus/ RPPH yang mencakup implementasi pendidikan karakter terhadap anak usia dini. Penelitian ini mengidentifikasi implementasi nilai-nilai pendidikan karakter, dengan menggunakan siklus tahapan RD dari Borg dan Gall. Model akan diuji secara teoritik maupun secara empirik di lapangan melalui penelitian pendahuluan, pendalaman penanaman nilai-nilai pendidikan karakter dan implementasinya melalui keteladanan dan pembiasaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses implementasi pendidikan karakter di lembaga PAUD se-Kecamatan Ngemplak dapat dilihat dari penekanan 4 karakter dalam proses pembelajaran. Empat karakter dalam pendidikan karakter meliputi karakter: religius, jujur, toleransi, dan disiplin. Setiap indikator pendidikan karakter ditunjukkan dengan strategi maupun metode pembelajaran yang mencerminkan nilai nilai setiap karakter. Metode pembelajaran yang dimaksud dapat berupa wujud penugasan maupun praktik pembelajaran serta pembiasaan sehingga nilai-nilai pendidikan karakter dapat terimplementasikan. Kata kunci : Karakter, Pendidikan Anak Usia Dini

Pelaksanaan CITES di Indonesia Darjono, Darjono; Prijono, S. N.; Sudaryanti, Sudaryanti
Biota : Jurnal Ilmiah Ilmu-Ilmu Hayati Vol 8, No 1 (2003): February 2003
Publisher : Universitas Atma Jaya Yogyakarta

CITES (Konvensi PerdaganganInternasional Flora dan Fauna yang TerancamPunah) telah ditetapkan tahun 1973 diWashington. Indonesia telah meratifikasinyapada tahun 1978. Namun ternyata publikasimengenai pelaksanaan CITES di Indonesiayang lengkap belum ada. Sehingga terbitnyabuku ini: â€œCITES Implementation in Indonesiaâ€œ perlu kita syukuri. Buku ini cukup lengkapmembahas mengenai pelaksanaan konvensiperdagangan internasional jenis jenis Flora danFauna yang terancam punah di Indonesia.Sayangnya buku ini baru ditulis dalam bahasaInggeris.

BIRDS OF THE BOTANICAL GARDENS OF INDONESIA AT BOGOR BALEN, S. van; MARGAWATI, E.T.; SUDARYANTI, SUDARYANTI
BERITA BIOLOGI Vol 3, No 4 (1986)
Publisher : Research Center for Biology-Indonesian Institute of Sciences

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14203/beritabiologi.v3i4.1342

S. van BALEN, E.T. MARGAWATI & SUDARYANTI. 1986. Audi fauna Kebun Raya Bogor. Berita Biolugi 3(4): 167- 172. Avifauna di Kebun Raya Bogor diamati dan disensus selama tahun 1980 - 1981 dalam rangka penelitian tentang perubahan populasi burung di Bogor dan sekitarnya. Beberapa jenis burung yang umum terdapat di Kebun Raya sebelumnya, ternyata jumlahnya sudah sangat berkurang bahkan ada yang sudah hilang. Dilihat dari keanekaragaman jenis, avifauna di Kebun Raya menurun. Pengamatan ditemskan selama bulan April - Mei 1984 dcngan kesimpulan yang sama.

Pengaruh Dimensi Pelayanan Terhadap Kepuasan Yang Berdampak Pada Loyalitas Nasabah PT BPR Ukabima Nindya Raharja Wonosari Gunungkidul Sudaryanti, Sudaryanti
-
Publisher : STIE AUB Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

This study aims is to determine the effect of the dimension of service to the satisfaction of the impact on customer loyalty PT BPR Ukabima Nindya Raharja Wonosari. Gunungkidul. This study is a survey research. The data used is primary data by sampling sample in this study was 100 customers. Sampling techniques in this study using a random sampling method used analytical tool Test Instrument Research, Testing linearity, path analysis and regression with t test, F test and R2 test. T test results showed that Tangible has not a significant effect on customer satisfaction. Reliability has not a significant effect on customer satisfaction. Responsiveness has a significant effect on customer satisfaction. Guarantee has a significant effect on customer satisfaction. Attention has a significant effect on customer satisfaction. Tangible has a significant effect on loyalty. Reliability has a significant effect on loyalty. Responsiveness has a significant effect on loyalty. Guarantee has a significant effect on loyalty. Attention has a significant effect on loyalty. Customer satisfaction has a significant effect on loyalty. R2 total value of 91.9% This means that customer loyalty was explained by Tangible, reliability, responsiveness, assurance, attention and customer satisfaction as an intervening variable of 91.9% and the remaining 8.1% Â described other Â variables outsideÂ the Â model Â study. Â Test Â results Â simultaneously (F Â Test) Â can Â be concluded that Tangible, reliability, responsiveness, assurance, attention, customer satisfaction have a Â significant effect on loyalty. Guarantee direct path was the path most effectively increase loyalty, because it has the greatest impact, positive and significant.Keywords: dimensions of service, satisfaction, and customer loyalty.

MENDIDIK ANAK MENJADI MANUSIA YANG BERKARAKTER Sudaryanti, Sudaryanti
Jurnal Pendidikan Anak Vol 3, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan Anak
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpa.v3i2.11706

Karakter anak tidak terlepas dari bagaimana pendidikan dan pola asuhÂ orangtua dirumah. Karakter anak dibentuk dari apa yang dipelajarinyaÂ dirumah dalam keluarga, disekolah, dan di masyarakat. AnakÂ yang berasal dari keluarga yang baikÂ berpotensiÂ rusak karakternyaÂ jika lingkungan sekolahÂ kacau dan lingkungan bergaul salah, begitu juga dengan kondisi diÂ masyarakatÂ yang tidak saling mendukungÂ (bersinergi) dalam penyemaian karakter anak. Â Untuk mengoptimalkan penanaman nilai-nilai karakter pada anak dibutuhkan adanya pembiasaan dari orang-orang disekitar anak. Nilai-nilai karakter yang ditanamkan dapat merujuk nilai karakter dikembangkan Lickona dan sistem among yang dikembangkan Ki Hajar Dewantara. Menurut Lickona, pendidikan karakterÂ ditanamkan melalui kebiasaan (habituation) tentang hal yang baikÂ sehingga peserta didikÂ menjadi paham (domain kognitif) nilai yang baikÂ dan biasa melakukannya (domain perilaku). Sedangkan menurut Ki Hajar Dewantara sistem among merupakan metode pembelajaran dan pendidikan yang berdasarkan pada asih,asah,dan asuh(care and dedivcation based on love). Dengan memadukan pembiasaan berbagai nilai-nilai karakter positif yang ada, diharapkan penanaman nilai karakter pada anak akan lebih optimal.Â Kata kunci: Nilai-nilai Karakter, anak usia dini

Implementasi permainan tradisional dalam pembelajaran anak usia dini sebagai pembentuk karakter bangsa Adi, Banu Setyo; sudaryanti, sudaryanti; Muthmainah, Muthmainah
Jurnal Pendidikan Anak Vol 9, No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Anak
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpa.v9i1.31375

Permainan tradisional memiliki manfaat yang beragam untuk pengembangan anak usia dini, termasuk membentuk karakter anak usia dini. Program pelatihan ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman guru tentang cara memodifikasi permainan tradisional, kemudian menerapkannya dalam pembelajaran, serta mendiseminasikan kepada kolega guru lainnya. Metode kegiatan ini dilaksanakan melalui tiga tahap yaitu persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Adapun hasil dari kegiatan yaitu berupa empat permainan tradisional modifikasi untuk anak usia Kelompok Bermain (2-4 tahun) meliputi Lingkaran binatang (mengembangkan dari permainan tradisional Jamuran), Tanaman keliling (mengembangkan dari permainan tradisional Cublak-cublak suweng), Sayuran (mengembangkan dari permainan tradisional Jamuran), dan Lompat rintangan (mengembangkan dari permainan tradisional lompat tali), serta tiga permainan tradisional modifikasi untuk anak usia 5-6 tahun meliputi: Menara menari (mengembangkan dari permainan tradisional Boi-boi an), Bermain sebut nama (mengembangkan dari permainan tradisional Cublak-cublak suweng), dan Jamuran jeneng kewan (mengembangkan dari permainan tradisional Jamuran). Hasil evaluasi menunjukkan bahwa lebih dari 90% peserta pelatihan memahami pengembangan modifikasi permainan tradisional untuk mengembangkan karakter anak usia dini.

Evaluasi pembelajaran tata nilai budaya Yogyakarta di taman kanak-kanak se-kabupaten bantul Yogyakarta Sudaryanti, Sudaryanti; Pamungkas, Joko; Harun, Harun; Syamsudin, Amir
Jurnal Pendidikan Anak Vol 9, No 2 (2020): Jurnal Pendidikan Anak
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpa.v9i2.27041

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan proses pembelajaran dan mengelompokkan capaian perkembangan anak tentangtata nilai moral social-emosional anak usia dini di Taman Kanak-kanak wilayah Kabupaten Bantul. Rancangan evaluasi terdiri dari deskripsi proses pembelajaran tata nilai kemasyarakatan dan tata nilai moral di Taman Kanak-kanak, penilaian capaian perkembangan anak, dan pengelompokkan capaian perkembangan tata nilai moral social-emosional anak. Temuan penelitian adalah 53% guru TK sudah melakukan proses pembelajaran yang menyenangkan bagi anak, dan 43.2% capaian perkembangan anak sudah melampaui standar capaian perkembangan tata nilai moral social-emosional anak. Kata Kunci: nilai moral, social-emosional, pembelajaran, anak usia dini.

Title

Found 10 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 10 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 10 Documents
Search