Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Vivi Harianti
Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UNIVA Medan
Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Mathematics

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search
Journal : FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika

 1 
Perbedaan Kemampuan Penalaran Matematik antara Siswa yang Diajar Menggunakan Model NHT (Numbered Head Together) dengan Pembelajaran Langsung Vivi Harianti; Yumira Simamora; siswadi siswadi
FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 2 No 2 (2019): FARABI
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UNIVA Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan matemtik antara siswa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran NHT (Numbered Head Together) dan pembelajaran langsung di SMP Al Washliyah 27 Medan pada mata pelajaran matematika Tahun Pembelajaran 2019-2020. Populasi penelitian ini adalah siswa Kelas VII SMP Al Washliyah 27 Medan Tahun Pembelajaran 2019-2020 yang berjumlah 54 orang siswa. Teknik pengambilan sampel adalah simple random rampling sehingga didapatkan kelas VII- A sebagai kelas eksperimen A dan kelas VII- B sebagai kelas eksperimen B yang berjumlah 54 orang siswa. Instrumen penelitian ini dengan menggunakan tes kemampuan penalaran matematik dalam bentuk uraian yang terlebih dahulu divalidkan sebagai aktivitas belajar siswa. Uji Hipotesis dianalisis dengan menggunakan uji hipotesis dua kelas pada taraf signifikan 5%. Hasil uji hipotesis menunjukkan thitung> ttabel. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, disimpulkan bahwa ada perbedaan kemampuan penalaran matematik antara siswa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran NHT (Numbered Head Together) dan pembelajaran langsung memiliki perbedaan dalam kemampuan penalaran matematk siswa dengan didapatkan thitung =1,804 > ttabel = 1,073 sehingga dinyatakan memiliki perbedaan signifikan antara dua model pembelajaran.
Co-Authors Simamora, Yumira Siswadi Siswadi