Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jambura Early Childhood Education Journal Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Abdi Putra
Amrullah
Universitas Tadulako
Humanities Computer Science & IT Education Engineering Public Health Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pelatihan Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal Nosarara Nosabatutu Dalam Upaya Peningkatan Karakter Guru PAUD di Kota Palu Pada Masa Pandemi Covid 19 Nurhayati; Amrullah; Sita Awalunisah
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Abdi Putra Vol 2 No 1 (2022): Januari 2022
Publisher : Universitas Nusa Putra & Persatuan Insinyur Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (235.057 KB) | DOI: 10.52005/abdiputra.v1i3.104

Abstract

Masalah yang difokuskan dalam pelaksanaan pengabdian masyarakat ini yakni masih kurangnya pengetahuan dan pemahaman guru tentang pendidikan karakter di TK Aisyiyah II Palu Barat Kota Palu. Kerjasama ini bertujuan untuk memberikan pelatihan kepada guru-guru di TK Aisyiyah II Palu Barat Kota Palu berupa pembekalan ilmu agar guru dapat memahami pendidikan karakter. Metode pembelajaran dalam pelatihan ini menggunakan metode pembelajaran orang dewasa yang mengutamakan teknik pembelajaran eksperimental. Metode pembelajaran yang digunakan meliputi pretest posttest, ceramah, role play, diskusi, ice breaker, energizer dan games. Hasil pengabdian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan diklat terhadap pemahaman guru pendidikan karakter di TK Aisyiyah II Palu Barat Kota Palu. Terlihat bahwa Sig < (0,016 < 0,05) artinya perolehan skor pemahaman guru tentang pendidikan karakter sebelum pelatihan berbeda nyata dengan setelah pelatihan. Selain itu dapat dilihat dari hasil nilai rata-rata pretest pada kelompok guru yaitu 64,6, sedangkan pada posttest nilai rata-rata meningkat menjadi 96,7. Pada kelompok guru, nilai tertinggi pada pretest adalah 85, sedangkan pada posttest nilai tertinggi meningkat menjadi 115. Selanjutnya, nilai terendah pada kelompok pretest adalah 39 dan posttest meningkat menjadi 79. Pada kelompok guru, standar nilai simpangan pada pretest 13,84 dan posttest 11,1. Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa pelatihan teknis efektif untuk pemahaman guru tentang pendidikan karakter di TK Aisyiyah II Palu Barat Kota Palu.
Pengembangan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) untuk Menstimulasi Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Sita Awalunisah; Amrullah; Hesti Putri Setianingsih
Jambura Early Childhood Education Journal Vol 5 No 1 (2023): Jambura Early Childhood Education Journal
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jecej.v5i1.1944

Abstract

Cognitive abilities of early childhood are very important to be developed as their provision later. At this time, children are easy to stimulate and receive stimulation from the surrounding environment. Therefore the cognitive development of early childhood is very important to be stimulated, one way that can be done to develop early childhood cognitive is to use the STAD cooperative learning model which is expected to help children develop their cognitive. This study uses the Borg & Gall development model. The subjects of this study were 24 people, 12 for limited trials and 12 people for field tests. Data collection techniques used in this study were interviews, quasi-experimental validation and observation. The results of this study indicate that there is an increase in the cognitive development of group B children after being given STAD cooperative learning. This is indicated by the increasing score in each child's cognitive assessment and the results of the SPSS calculation of early childhood cognitive development have Sig <α (0.016 <0.05). From these results it can be seen that the cognitive development of early childhood before the application of the STAD learning model is significantly different from after the application of the STAD type cooperative learning model.
Co-Authors Hesti Putri Setianingsih Maemonah, Maemonah Sita Awalunisah