Articles
<![CDATA[Pengembangan Media Video Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kausalitas dalam Pembelajaran Sejarah di Sekolah Menengah Atas ]]>
<![CDATA[Rajuli Irfani]]>;
<![CDATA[Ridho Bayu Yefterson]]>
<![CDATA[ Jurnal Kronologi Vol 3 No 1 (2021): Jurnal Kronologi ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Sejarah FIS UNP ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (397.123 KB)
|
DOI: 10.24036/jk.v3i1.97
<![CDATA[Penelitian ini berangkat dari permasalahan minimnya pemakaian media video dalam pembelajaran sejarah. Berdasarkan pengalaman lapangan peneliti semester Januari-Juni 2020 di SMAN 1 Batusangkar, media yang digunakan oleh guru belum bervariasi karena guru lebih dominan menyampaikan materi berorientasi ke metode ceramah. Jikalaupun ada pemakaian media, hanya sebatas power point itupun siswa yang mengunakan untuk menyampaikan hasil kelompoknya di depan kelas. Berdasarkan permasalahan tersebut maka tujuan penelitian ini yaitu merancang media pembelajaran sejarah yang menyenangkan, menarik, mudah di mengerti dan jelas melalui media video. Selain menekankan pada pembelajaran yang menyenangkan materi pada media video di susun berdasarkan prinsip sebab akibat atau kusalitas terjadinya peristiwa. Pada penelitian ini peneliti menerapkannya pada materi Dampak Penjajahan Banga Eropa Terhadap Indonesia. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Reserch and development) dengan mengunakan model ADDIE yaitu analisis ( analyzy), desain (design), pengembangan ( development), implementasi (implement), dan evaluasi (evaluation). Namun dalalm penelitian ini prosedur penelitian ini sampai tahap pengembangan (development). Uji kelayakan media dilkaukan oleh dua orang valildator yang mahir di bidangnya masing-masing, yakni ahli materi dan ahli media pembelajaran sejarah. Hasil penelitian media video bedasarkan kelayakan matei yakni 3,63 dalam kategori sangat layak kemudian hasil analisis media yaitu 3,65 dalalm kategori sangat layak]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran Puzzle untuk Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kronologis Siswa Dalam Pembelajaran ]]>
<![CDATA[Resi Gustari]]>;
<![CDATA[Ridho Bayu Yefterson]]>
<![CDATA[ Jurnal Kronologi Vol 3 No 1 (2021): Jurnal Kronologi ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Sejarah FIS UNP ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (543.829 KB)
|
DOI: 10.24036/jk.v3i1.98
<![CDATA[Latar belakang penelitian adalah minimnya penggunaan media di sekolah, selain itu guru kurang memanfaatkan media dalam pembelajaran khususnya media yang mampu menjangkau keterampialan berfikir kronologis siswa. tujuan dari penelitian adalah untuk mengetahui kevalidan penggunaan media puzzle dalam pembelajaran sejarah untuk menumbuhkan kemampuan berfikir kronologis. Berdasarkan observasi yang peneliti lakukan baru sebagian kecil siswa yang mampu berfikir secara kronologis dalam proses pembelajaran. penelitian ini jadi sangat penting karena kemampuan berfikir kronologis harus ada dalam proses pembelajaran sejarah, dan untuk melatih kemampuan berfikir krionologis siswa tersebut dibutuhkan suatu media yang dapat membantu yaitu berupa penggunaan skema waktu di dimodifikasi menjadi puzzle. Minimnya penggunaan media dalam pembelajaran sejarah khususnya untuk meningkatkan berfikir kronologis membuat penelitian ini makin penting untuk dilakukan. Metode penelitian adalah R&D atau Research And Developmen,tujuan dari penelitian R&D adalah menghasilkan produk berupa media pembelajaran sejarah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media puzzle terbukti layak untuk di diterapkan di SMA dengan uji validasi data dari ahli materi dan ahli media sebesar 3,6 dan 3,56 dan uji validasi dari guru sebesar 3,42 Berdasarkan hasil uji validasi tersebut dapat disimpulkan bahwa media puzzle layak untuk digunakan dalam pembelajaran sejarah.]]>
<![CDATA[Pengembangan Bahan Ajar E-Book Interaktif Dalam Meningkatan Literasi Membaca Siswa Sekolah Menengah Atas ]]>
<![CDATA[Anneya Wulan Maharani]]>;
<![CDATA[Ridho Bayu Yefterson]]>
<![CDATA[ Jurnal Kronologi Vol 3 No 1 (2021): Jurnal Kronologi ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Sejarah FIS UNP ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (271.282 KB)
|
DOI: 10.24036/jk.v3i1.99
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar E-Book interaktif sebagai upaya untuk meningkatkan kemampuan literasi membaca siswa menegah atas pada mata pelajaran sejarah. Hal ini berdasarkan temuandan observasi peneliti saat melaksanakan praktek lapangan kependidikan (plk) di SMA Negeri 1 Padang pada semester Januari-Juni 2020. Temuan tersebut menyatakan bahwa dalam memahami dan menganalisa peristiwa sejarah yang mereka pelajari sangat rendah, hal tersebut diakibatkan oleh kurangnya minat baca siswa sehingga dirasa perlu melakukan inovasi bahan ajar yang lebih interaktif berupa E-Book.E-Book mampu mengintegrasikan tayang suara, grafik, gambar, maupun film sehingga informasi yang disajikan lebih kaya dibandingkan dengan buku konfensional. Peneliti mengembangkanE-Book sebagai bahan ajar dengan memasukan materi sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah, dan seni. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development), dengan menggunakan model pengembangan ADDIE yaitu analisis (analysis), desain (design), pengembangan (development), implementasi (implement), evaluasi (evaluate). Namun dalam penelitian ini prosedur penelitian dilakukan hanya sampai tahap pengembangan (development). Uji kelayakan bahan ajar e-book dilakukan oleh 3 orang validator ahli bidangnya masing-masing, yakni ahli materi, ahli bahan ajar dan ahli teknologi pembelajaran sejarah. Hasil bahan ajar e-book berdasarkan kelayakan materi yakni kelayakan ahli materi 4.0 dengan katagori sangat layak. Validasi bahan ajar awalnya sebesar 1.73 dikategorikan kurang layak dan setelah direvisi diperoleh rata-rata 3.72 dengan dikategorikan sangat layak. Sedangkan ahli teknologi pembelajaran yakni 3.64 dengan dikategorikan sangat layak. Dengan demikian bahan ajar ebook sangat layak diuji cobakan kepda siswa untuk meliht kepraktisan dan dapat memanfaatkan sebagai pelengkap pembelajarn sejarah peminatan.]]>
<![CDATA[Pengembangan Bahan Ajar E-Book Pembelajaran Sejarah Guna Melatih Kemampuan Berpikir Kronologis Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Heru Herdianto]]>;
<![CDATA[Ridho Bayu Yefterson]]>
<![CDATA[ Jurnal Kronologi Vol 3 No 1 (2021): Jurnal Kronologi ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Sejarah FIS UNP ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (358.78 KB)
|
DOI: 10.24036/jk.v3i1.108
<![CDATA[Pada pembelajaran sejarah, peserta didik dituntut untuk mampu berpikir kronologis dalam peristiwa sejarah yang di dalamnya memuat pentingnya unsur waktu merupakan salah satu lingkup yang penting dalam memahami peristiwa sejarah secara kronologis. Salah satu cara yang dapat dilakukan adalah dengan memberi inovasi dalam pembelajaran sejarah agar lebih menarik dan berbasis teknologi yaitu menggunakan bahan ajar berbasis e-book. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui langkah-langkah pengembangan bahan ajar e-book pembelajaran sejarah Indonesia guna melatih berpikir kronologis peserta didik; (2) Untuk menguji kelayakan bahan ajar e-book mata pelajaran sejarah guna melatih berpikir kronologis peserta didik. Peneliti menggunakan metode penelitian pengembangan atau R&D. Model pengembangan dalam penelitian ini adalah model ADDIE. Berdasarkan hasil validasi oleh ahli bahan ajar e-book yaitu produk mampu melatih kemampuan berpikir kronologis peserta didik SMA. Kelayakan dari aspek bahan ajar ditinjau dari segi tampilan, kesesuaian bahan ajar terhadap berpikir kronologis atau sebab akibat dan pengunaannya, layak digunakan untuk pembelajaran sejarah kelas XII pada materi PRRI. Uji validasi oleh ahli materi menunjukan bahwa PRRI yang di suguhkan sangat layak digunakan untuk pembelajaran guna melatih berpikir kronologis peserta didik. Dapat disimpulkan bahwa bahan ajar e-book layak di uji cobakan kepeserta didik dalam pembelajaran sejarah.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Galeri Dokumentasi Peristiwa Sejarah Lokal Kota Padang ]]>
<![CDATA[Gilang Adi Nugraha]]>;
<![CDATA[Ridho Bayu Yefterson]]>
<![CDATA[ Jurnal Kronologi Vol 3 No 1 (2021): Jurnal Kronologi ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Sejarah FIS UNP ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (149.541 KB)
|
DOI: 10.24036/jk.v3i1.116
<![CDATA[Abstrak Latar belakang penelitian ini adalah guru kesulitan dalam menghubungkan materi sejarah nasional dengan sejarah lokal. Maka dari itu perlu dikembangkan media pembelajaran yang menjadi untuk mengkonkretkan suatu peristiwa yaitu dengan media galeri dokumentasi sejarah lokal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan penggunaan media galeri dokumentasi peristiwa sejarah lokal di Kota Padang. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research amd development) dengan model pengembangan ADDIE. Model ini terdiri dari 5 tahap pengembangan, yaitu yaitu analisis (analysis), perencanaan (design), pengembangan (development), implementasi (implementation), dan evaluasi (evaluation). Dalam penelitian ini, model pengembangan ADDIE direduksi menjadi 3D, artinya penelitian ini hanya sampai pada tahap pengembangan (develop).Hasil dari penelitian ini menunjukkan: Hasil penilaian uji kelayakan dari Ahli Materi dan Ahli media menunjukkan bahwa tingkat kelayakan media galeri dokumentasi berdasarkan validasi ahli materi dengan rata-rata analisis sebesar 4,35 dengan kategori sangat layak, sedangkan validasi dari ahli media awalnya sebesar 3,4 dikategorikan kurang layak dan setelah direvisi diperoleh rata-rata skor sebesar 4,4 dengan kategori sangat layak. Dengan demikian, media galeri dokumentasi sangat layak diuji cobakan kepada siswa untuk melihat kepraktisannya dan dapat dimanfaatkan sebagai pelengkap pembelajaran sejarah Indonesia. Kata Kunci: Pengembangan, Media Galeri Dokumentasi, Sejarah Lokal.]]>
<![CDATA[Bahan Ajar Ebook dengan Perspektif Sejarah Lokal Kota Padang ]]>
<![CDATA[Rahfit Syahputra]]>;
<![CDATA[Ridho Bayu Yefterson]]>
<![CDATA[ Jurnal Kronologi Vol 3 No 2 (2021): Jurnal Kronologi ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Sejarah FIS UNP ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (239.492 KB)
|
DOI: 10.24036/jk.v3i2.148
<![CDATA[Historical learning can actually make students think critically and have the skills to think cause and effect to understand a historical event. One way that can be done to make history learning more meaningful is by innovating teaching materials into digital teaching materials in which there are contextual materials such as local history and containing supporting media including pictures and videos. This study aims (1) to describe the stages of the development of e-book teaching materials for Indonesian history subjects in the perspective of local history in the city of Padang in order to practice causal thinking skills. (2) To test and describe the feasibility of e-book teaching materials for Indonesian history subjects in the perspective of local history in Padang City which was developed in order to train causal thinking skills. (3) To describe the practicality of e-book teaching materials for Indonesian history subjects in the perspective of local history in Padang City which was developed in order to train the ability to think cause and effect. The method in this research is the method of research and development or R&D. Researchers used the ADDIE model in developing e-book teaching materials in the perspective of the local history of Padang City but it was trimmed down to ADDI so that this research stage only reached the implementation stage. The results showed that the material "Resistance against the Allies Comes to Indonesia" in this case the Battle of Surabaya and the local context of the Battle of the Padang Area is very suitable to be used to train students' causal thinking skills. The evaluation of e-book teaching materials experts from the perspective of local history in Padang City also shows that the teaching materials developed are very suitable to be used to train causal thinking skills as well as teaching materials in history learning. The practicality of the teacher shows that e-book teaching materials from the perspective of local history in Padang City are very practical to be used as teaching materials in learning Indonesian history and training the ability to think cause and effect. Keywords: E-book Teaching Materials, Local History, Thinking Cause and Effect, History Learning]]>
<![CDATA[Bahan Ajar Handout Berbasis Gambar Dalam Melatih Kemampuan Berfikir Kronologis Siswa ]]>
<![CDATA[Maydia Suryani]]>;
<![CDATA[Ridho Bayu Yefterson]]>
<![CDATA[ Jurnal Kronologi Vol 3 No 2 (2021): Jurnal Kronologi ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Sejarah FIS UNP ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (131.65 KB)
|
DOI: 10.24036/jk.v3i2.156
<![CDATA[Abstract The objectives of this study were (1) to determine the stages of developing image-based handout teaching materials. (2) determine the feasibilityof developing image-based handout teaching materials. Researchers use research development or R&D methods. The development model in this study is the ADDIE model. This development consists of Analysis (Analyze), Design (Design), Development (Development), Implementation (Implementation), Evaluation (Evaluation). However, this research was carried out only until the was depelopment stage (Development) the result showed that the image-based handout teaching materials were provent feasible to be applied in high school with the average data validation test from materials experts of 3,43 and 3.40. Based on the results of the validation test, it can be concluded that the image-based handout teaching materials is suitable for use in history learning. Abstrak Tujuan penelitian ini adalah (1) mengetahui tahapan pengembangan bahan ajar handout berbasis gambar. (2) mengetahui kalayakan dari pengembangan bahan ajar handout berbasis gambar. Peneliti menggunakan metode penelitian pengembangan atau R&D. Model pengembangan dalam penelitian ini adalah model ADDIE. Pengembangan ini terdiri dari Analisis (Analyze), Desain (Design), Pengembangan (Development), Implementasi (Implementation), Evaluasi (Evaluation). Namun penelitian ini dilakukan hanya sampai tahap Pengembangan (Development). Hasil penelitian menunjukan bahwa bahan ajar handout berbasis gambar terbukti layak untuk diterapkan di SMA dengan uji validasi data rata-rata dari ahli materi dan ahli bahan ajar sebesar 3,43 dan 3,40. Berdasarkan hasil uji validasi tersebut dapat disimpulkan bahwa bahan ajar handout berbasis gambar layak untuk digunakan dalam pembelajaran sejarah. Kata Kunci: Bahan ajar Handout, Pembelajaran Sejarah , Berfikir Kronologis]]>
<![CDATA[Media Pembelajaran Sejarah Berbasis Multimedia Autoplay ]]>
<![CDATA[Popi Susanti]]>;
<![CDATA[Ridho Bayu Yefterson]]>
<![CDATA[ Jurnal Kronologi Vol 3 No 3 (2021): Jurnal Kronologi ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Sejarah FIS UNP ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (228.403 KB)
|
DOI: 10.24036/jk.v3i3.184
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh Kurangnya inovasi guru dalam menggunaan media pembelajaran pada pembelajaran sejarah. Oleh karena itu, peneliti ingin mengembangkan media pembelajaran multimedia autoplay dengan tujuan agar peserta didik dapat meningkatkan kemampuan berpikir kronologis dengan materi “Perjuangan mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan Belanda” dalam hal ini “ Peristiwa Bandung lautan api”. Metode dalam penelitian ini yaitu penelitian dan pengembangan (R&D). Sedangkan model yang digunakan dalam pengembangan multimedia autoplay, yaitu model ADDIE, Analysis, Design, Development, Implementation Evaluation, namun penelitian pengembangan ini hanya sampai pada tahap implementasi. Dalam pengembangan multimedia autoplay dilakukan uji validasi dan uji praktikalitas media. Hasil penelitian menunjukan bahwa materi “ Perjuangan mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan Belanda” dalam hal ini” peristiwa Bandung lautan api” sangat layak digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kronologis peserta didik yaitu dengan hasil penilaian uji validasi materi 3,61 dan hasil uji validasi media 3,71. Sementara itu Hasil penilaian uji praktikalitas guru dan peserta didik menunjukan bahwa multimedia autoplay dalam pembelajaran sejarah Indonesia dapat meningkatkan kemampuan berpikir kronologis dengan nilai rata-rata penilaian guru 3,68 dan hasil penilaian 24 orang siswa di kelas XI SMA Negeri 3 Bengkulu Selatan 3,75.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI KEBIJAKAN PENDIDIKAN PADA MASA COVID 19 PADA PEMBELAJARAN SEJARAH INDONESIA ]]>
<![CDATA[Jaka Imam Zuhri]]>;
<![CDATA[Ridho Bayu Yefterson]]>
<![CDATA[ Jurnal Kronologi Vol 3 No 3 (2021): Jurnal Kronologi ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Sejarah FIS UNP ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (229.51 KB)
|
DOI: 10.24036/jk.v3i3.188
<![CDATA[Penelitian ini membahas tentang Implementasi Kebijakan Pendidikan Masa Covid 19 Pada Pembelajaran Sejarah Indonesia dengan melihat kasus di SMAN 14 Padang terkait dengan kebijakan Permendikbud Sekjen No 15 Tahun 2020. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana hasil implementasi kebijakan Permedikbud termasuk kendala yang yang terdapat implementasinya pada pembelajaran sejarah. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian evaluatif dengan pendekatan kualitatif. Instrumen penelitian ini adalah observasi, dokumentasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam mengimplementasikan ketujuh aturan dalam Sekjen No 15 tahun 2020, pendidik mampu menerapkan 6 dari 7 poin itu dengan baik, hal tersebut dilihat dari cara guru dalam membuat grup whatsapp khusus untuk berkomunikasi dengan orang tua dan siswa, penyusun RPP sesuai kondisi siswa, menerapkan pembelajaran, penugasan hingga tidak mempersulit siswa dalam pengumpulan tugas, cara ini didukung dengan memanfaatkan Whatsapp, Youtube dan Google Classroom. Namun pada poin ke 7 berupa pendidikan kecakapan hidup (life skill) tidak diterapkan sepenuhnya oleh pendidik karna waktu pembelajaran yang singkat. Adapun perihal kendala banyak yang bermasalah dalam hal ekonominya. Kata kunci: Implementasi pendidik, Kebijakan, Sekjen no 15 tahun 2020, Tujuh Aturannya.]]>
<![CDATA[Media Presentasi Untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kronologi Siswa ]]>
<![CDATA[Sisi Efrindah]]>;
<![CDATA[Ridho Bayu Yefterson]]>
<![CDATA[ Jurnal Kronologi Vol 3 No 3 (2021): Jurnal Kronologi ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Sejarah FIS UNP ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (640.8 KB)
|
DOI: 10.24036/jk.v3i3.193
<![CDATA[Abstrak Sejarah merupakan merekontruksi masa lampau, dibalik dalam merekontruksi masa lampau pembelajaran sejarah mengajak peserta didik dalam berpikir secara kritis dan juga peserta didik mengenal dalam sejarah cara berpikir secara kronologis. Suatu upaya yang bisa membuat pembelajaran sejarah lebih efektif dan efisien dan mudah dipahami peserta didik, sehingga dalam memahami materi sejarah secara berpikir kronologis dengan upaya dalam kegiatan menggunakan media presentasi dalam pembelajaran sejarah, salah satunya dengan menggunakan media presentasi dalam pembelajaran. Penelitian bertujuan (1) melakukan analisis kebutuhan terhadap media presentasi yang dapat melatih kemampuan berpikir kronologis siswa (2) melakukan analisis langkah pembuatan media untuk melatih kemampuan berpikir kromologis siswa. Metode dalam penelitian ini ialah metode penelitian dan pengembangan atau R&D. Peneliti menggunakan model ADDIE dalam mengembangkan media presentasi pada pembelajaran sejarah di SMA Negeri 12 Padang tetapi model pengembangan sampai tahap ADD sehingga tahap penelitian sampai dengan pengembangan saja. Hasil penelitian menunjukkan bahwa materi Peristiwa Proklamasi sangat validasi dimanfaatkan untuk melatih kemampuan cara berpikir kronologis maupun sebagai media dalam pembelajaran sejarah. Kata Kunci : Media Presentasi, Sejarah, Berpikir kronologi, Pembelajaran Sejarah]]>
