Garuda - Garba Rujukan Digital

KEEFEKTIFAN METODE STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISION BERBANTU KARTU PERTANYAAN TERHADAP KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK Rahayu, Tri Puji; -, Sudiyanto; Octoria, Dini
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (434.981 KB)

ABSTRACTThis research is intended to find (1) effectiveness of Student Teams-Achievement Division method with questioning card towards studentsâs activeness in accounting lesson; (2) effectiveness of Student Teams-Achievement Division method with questioning card towards studentsâs learning achievement in accounting lesson. This research is quasi experiment research. The result of research are: (1) there is difference of effectiveness of Student Teams-Achievement Division method with questioning card towards activeness in accounting lesson. This can be seen on the result of hypothesis test that shows that Sig (2-tailed)<Î± (0,00<0,025); (2) there is difference of effectiveness of Student Teams-Achievement Division method with questioning card towards learning achievement in accounting lesson. This can be seen on the result of hypothesis test that shows that Sig (2-tailed)<Î± (0,00<0,025). The conclusion of research are: (1) Student Teams-Achievement Division method with questioning card effective towards activeness in accounting lesson; (2) Student Teams-Achievement Division method with questioning card effective towards learning achievement in accounting lesson.Keywords: Student Teams-Achievement Division, questioning card, activeness, learning achievementÂ ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) keefektifan metode Student Teams-Achivement Division berbantu kartu pertanyaan terhadap keaktifan siswa pada pembelajaran akuntansi; (2) keefektifan metode Student Teams-Achivement Division berbantu kartu pertanyaan terhadap prestasi belajar siswa pada pembelajaran akuntansi. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen kuasi. Hasil penelitian adalah sebagai berikut: (1) ada perbedaan keefektifan metode Student TeamsâAchievement Division berbantu kartu pertanyaan terhadap keaktifan siswa pada pembelajaran Akuntansi. Hal ini dapat dilihat pada hasil pengujian hipotesis yang menunjukkan bahwa Sig (2-tailed)<Î± (0,00<0,025), (2) ada perbedaan keefektifan metode Student TeamsâAchievement Division berbantu kartu pertanyaan terhadap prestasi belajar siswa pada pembelajaran Akuntansi. Hal ini dapat dilihat pada hasil pengujian hipotesis yang menunjukkan bahwa Sig (2-tailed)<Î± (0,004<0,025). Simpulan hasil penelitian adalah sebagai berikut: (1) Metode Student TeamsâAchievement Division berbantu kartu pertanyaan efektif terhadap keaktifan siswa pada pembelajaran akuntansi, (2) Metode Student TeamsâAchievement Division berbantu kartu pertanyaan efektif terhadap prestasi belajar siswa SMK pada pembelajaran akuntansi.Kata Kunci: Student TeamsâAchievement Division, Kartu Pertanyaan, Keaktifan, Prestasi Belajar

KOMPETENSI GURU DALAM PENILAIAN PEMBELAJARAN AKUNTANSI KURIKULUM 2013 DI SMK NEGERI 3 SURAKARTA Nugrahedi, Dominggus Petra; -, Sudiyanto; Hamidi, Nurhasan
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 2, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (349.016 KB)

ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah: (1) untuk mengetahui kompetensi guru dalam melakukan penilaian kurikulum 2013 pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri 3 Surakarta; dan (2) untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi guru-guru tersebut dalam melakukan penilaian kurikulum 2013.Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif yang dilaksanakan di SMK Negeri 3 Surakarta. Subjek penelitian ini adalah guru akuntansi di SMK Negeri 3 Surakarta. Objek penelitian ini adalah kompetensi penilaian pembelajaran akuntansi. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Uji validitas data dilakukan dengan triangulasi, meningkatkan ketekunan, dan bahan referensi. Teknik analisis data menggunakan model analisis Miles and Huberman, yaitu dengan melakukan reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kompetensi guru akuntansi di SMK Negeri 3 Surakarta cukup memadai. Guru telah melakukan proses penilaian mulai dari membuat perencanaan penilaian, pelaksanaan penilaian, pengolahan data, hingga melaporkan hasil penilaian ke dewan guru, siswa, dan wali murid. Ada beberapa langkah dalam standar penilaian yang tidak dilaksanakan, yaitu pelaksanaan penilaian tidak dilakukan berdasarkan pedoman penilaian, tidak adanya kisi-kisi penilaian, dan deskripsi penilaian yang tidak menggambarkan kondisi siswa dalam mengikuti pembelajaran. Kompetensi guru dalam melakukan penilaian dipengaruhi oleh faktor internal dan faktor eksternal. Pada faktor internal, guru masih terbiasa dengan kurikulum yang lama (KTSP). Sementara itu, faktor eksternal mencakup workshop/seminar/pelatihan dan supervisi yang dilakukan oleh pihak pengawas dan pihak sekolah.Kata kunci: Kompetensi Guru, Penilaian, Kurikulum 2013, Pembelajaran Akuntansi. Â ABSTRACTThe objectives of this research are to investigate: (1) the teachersâ competency in the 2013 curriculum ecaluation on the accounting subject matter learning at State Vocaltional High School 3 of Surakarta; and (2) the factors influecing the teachers in the 2013 Curriculum evaluation.This research used the descriptive qualitative research method. It was conducted at State Vocational High School 3 of Surakarta. The subject of this research is accounting teacher at State Vocational High School 3 of Surakarta. The object of this research is competency in evaluation on the accounting subject matter learning. The samples of the research were taken by using the purposive sampling technique. The data sources of research were teachers and the students in grade XI AK 2. The data of reserch were collected through observation, in-depth interview, and documentation. They were validated by using the source and method triangulations, continuous observations, and supporting references. The data were analized by using the reduction, data display, and conclusing drawing.The result of research are as follows: 1) the teachersâ competency in the 2013 curriculum evaluation on the accounting subject matter learning at State Vocational High School 3 of Surakarta is enaugh to implement the 2013 curriculum 2013 standards and procedures. The teachers took some measures in the planning, implementation, processing, and reporting standards. However, few measures of the evaluating standards were not performed so that the evaluation bore some weaknesses. 2) the factors influencing the teachers in the 2013 curriculum evaluation included the internal and external ones. In the former, the teachers still used to employ the old curriculum, namely: the school-based curriculum. In the latter, the factors included workshops/seminars/training and supervisions conducted by School Superintendents and the aforementioned school.Keywords: Teacherâs Competency, Evaluation, the 2013 Curriculum, Accounting Subject Matter Learning

KEEFEKTIFAN PENILAIAN AUTENTIK PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI KOTA SURAKARTA Rahmahwati, Heni; -, Sudiyanto; Muchsini, Binti
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (661.926 KB)

ABSTRACTThe objective of this research is to investigate: (1) the effectiveness of authentic assessment in Accounting learning at State Vocational Schools of Surakarta in term of context component; (2) the effectiveness of authentic assessment in Accounting learning at State Vocational Schools of Surakarta in term of input component; (3) the effectiveness of authentic assessment in Accounting learning at State Vocational Schools of Surakarta in term of process component; and (4) the effectiveness of authentic assessmentin Accounting learning at State Vocational Schools of Surakarta in term of product component.This research used the evaluative research method of Context, Input, Process, and Product (CIPP) evaluation model with the quantitative descriptive approach. It was held in three schools, namely: State Vocational School 1 of Surakarta, State Vocational School 3 of Surakarta, and State Vocational School 6 of Surakarta. Its population was all of the Accounting subject matter teachers of State Vocational High Schools of Surakarta. The samples of research were determined by using the purposive sampling technique. The data of research were obtained from the teachers in the Accounting learning. The data of research were collected through questionnaire supported with the results of documentation and analyzed by using the descriptive quantitative model of analysis. The results of research show that: (1) the level of the effectiveness of authentic assessment in Accounting learning in term of context component is 2.95, which belongs to fairly effective category; (2) the level of effectiveness of authentic assessment in Accounting learning in term of input component is 3.17, which belongs to fairly effective category; (3) the level of effectiveness of authentic assessment in Accounting learning in term of process component is 3.22, which belongs to fairly effective category; and the level of effectiveness of authentic assessment in Accounting learning in term of product component is 3.20, which belongs to fairly effective category. Overall the level of the effectiveness of authentic assessment in Accounting learning at State Vocational High Schools of Surakarta is 3.14, which belongs to fairly effective category. The result of the measurement is in the range of Scales 1- 4. The context component in the authentic assessment has been in accordance with the need assessment of the learning result evaluation. There are fairly effective supporting aspects as input components for authentic assessment. The implementation of the process component for the authentic assessment has fairly been in accordance with the stipulated procedure. The product component for authentic assessment has fairly been able to describe the studentsâ real competencies.Â Keywords: Effectiveness, Evaluation Model of CIPP Program, Authentic Assessment.Â Â ABSTRAKÂ Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui keefektifan penilaian autentik pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta dari segi komponen konteks, (2) untuk mengetahui keefektifan penilaian autentik pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta dari segi komponen masukan, (3) untuk mengetahui keefektifan penilaian autentik pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta dari segi komponen proses, dan (4) untuk mengetahui keefektifan penilaian autentik pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta dari segi komponen hasil. Penelitian ini merupakan penelitian evaluatif model CIPP (Context, Input, Process, Product) dengan pendekatan kuantitatif deskriptif yang dilaksanakan di tiga sekolah, yaitu SMK Negeri 1 Surakarta, SMK Negeri 3 Surakarta, dan SMK Negeri 6 Surakarta.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta.Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling.Sumber data berasal dari guru pada pembelajaran akuntansi.Pengumpulan data menggunakan angket yang didukung hasil dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan (1) tingkat keefektifan komponen konteks penilaian autentik pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta sebesar 2,95 termasuk kategori cukup efektif, (2) tingkat keefektifan komponen masukan penilaian autentik pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta sebesar 3,17 termasuk kategori cukup efektif, (3) tingkat keefektifan komponen proses penilaian autentik pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta sebesar 3,22 termasuk kategori cukup efektif, (4) tingkat keefektifan komponen hasil penilaian autentik pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta sebesar 3,20 termasuk kategori cukup efektif. Tingkat keefektifan penilaian autentik pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta secara keseluruhan sebesar 3,14 termasuk kategori cukup efektif. Pengukuran tersebut dalam rentang skala 1 â 4. Komponen konteks pada penilaian autentik sudah cukup sesuai dengan need assessment penilaian hasil belajar. Terdapat aspek-aspek pendukung yang cukup efektif sebagai komponen masukan penilaian autentik. Pelaksanaan komponen proses penilaian autentik sudah cukup sesuai dengan sesuai prosedur yang ditetapkan. Komponen hasil penilaian autentik sudah cukup mampu untuk menggambarkan kompetensi siswa yang sebenarnya.Â Kata Kunci : Keefektifan, Model Evaluasi Program CIPP, Penilaian Autentik.

KEEFEKTIFAN PENERAPAN E-LEARNING QUIPPER SCHOOL PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMA NEGERI 2 SURAKARTA Rahmawati, Rizki; -, Sudiyanto; Sumaryati, Sri
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 1, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (291.044 KB)

ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui keefektifan penerapane-learning - Quipper School pada pembelajaran akuntansi di SMA Negeri 2 Surakarta (2) untuk mengetahui faktor-faktor yang mendukung dan menghambat keefektifan penerapan e-learning - Quipper School.Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang dilaksanakan di SMA Negeri 2 Surakarta. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMA Negeri 2 Surakarta kelas XII IPS. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah simple random sampling. Sampel penelitian berjumlah 61 siswa terdiri dari 32 siswa kelompok eksperimen dan 29 siswa kelompok kontrol. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes prestasi belajar akuntansi, observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan T-Test atau uji t dua pihak pada taraf signifikansi 5%.Hasil penelitian ini menunjukkan: (1) terdapat keefektifan penerapanÂ Â Â Â Â Â Â e-learning- Quipper School pada pembelajaran akuntansi di SMA Negeri 2 Surakarta, berdasarkan T-Test atau uji t dua pihak dihasilkan thitung = 2,825 > ttabel = 2,00 pada taraf signifikansi 5 %. (2) Faktor-faktor yang mendukung keefektifan penerapane-learning- Quipper School yaitu tersedianya teknologi komunikasi yang semakin canggih dan dapat dimanfaatkan untuk menunjang proses pembelajaran, efektif dari segi waktu, membuat siswa merasa senang, penyajian materi pelajaran yang menarik serta mudah dipahami, penguasaan teknologi informasi siswa yang sudah sangat bagus, dan ketersediaan laptop dan telepon seluler yang memadai. Faktor-faktor yang menghambat keefektifan penerapanÂ Â Â e-learning- Quipper School yaitu ketersediaan internet yang belum memadai dan belum menjangkau semua kelas, tidak semua materi pelajaran cocok untuk diajarkan menggunakan e-learning, dan ketersediaan laboratorium komputer yang belum memadai.Kata kunci:Keefektifan, E-learning, Quipper School, prestasi belajar, pembelajaran akuntansi.Â ABSTRACTThe objectives of this research are to investigate: (1) the effectiveness of e-learning - Quipper School application on the Accounting learning at State Senior Secondary School 2 of Surakarta, and (2) the factors that support and inhibit the effectiveness of e-learning - Quipper School application.This research used the experimental research method. It was conducted at State Senior Secondary School 2 of Surakarta. The population of research was the students in Grade XII of Social Science Program of the school. The samples of research were taken by using the simple random sampling technique. They consisted of 61 students. They were divided into two groups, 32 in experimental group and 29 in control group. The data sources of the research were an Accounting teacher and students. The data were collected through test of achievement in Accounting, observation, in depth interview, and documentation. They were analyzed by using the two-tailed t test at the significance level of 5%.The results of research are follows: 1) The e-learning - Quipper School application on the Accounting learning at State Senior Secondary School 2 of Surakarta is effective as indicated by the result of the two-tailed t test in which the value of tcount = 2.825 is greater than that of ttable = 2.00 at the significance level of 5 %. (2) The factors that support the effectiveness of e-learning - Quipper School application include the following: more advanced communication technology which can be utilized to support the learning process is available; the e-learning application is effective in term of time; the e-learning application makes the students excited; the learning material is presented interestingly; the learning material presentation is easy to understand; the students have a very good mastery of information and technology; and the laptops and cellular phones are adequately available. Meanwhile, the factors that inhibit the effectiveness of e-learning - Quipper School application are as follows: the internet has not been adequately available and its connection has not reached all of the classes; not all learning materials are appropriate to be delivered with e-learning; and computer laboratory has not been adequately available. Keywords:Effectiveness, E-learning, Quipper School, learning achievement, accounting learning

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE LEARNING TOGETHER (LT) MENGGUNAKAN MEDIA ULAR TANGGA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI Arofah, Anastasia Anggarkusuma; -, Sudiyanto; Octoria, Dini
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 1, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (342.512 KB)

Â ABSTRAKÂ Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri 3 Surakarta melalui penerapan pembelajaran kooperatif tipe Learning Together (LT) menggunakan media ular tangga.Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa kelas XI AK 2 SMK Negeri 3 Surakarta yang berjumlah 31 siswa. Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data kuantitatif dan kualitatif. Sumber data berasal dari guru, siswa, dan dokumen. Teknik pengumpulan data adalah observasi, tes, dokumentasi dan wawancara. Validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber data dan Â triangulasi teknik. Untuk mengetahui validitas instrumen berupa tes digunakan validitas isi. Analisis data menggunakan teknik statistik deskriptif untuk data kuantitatif dan model interaktif untuk data kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan prosedur penelitian untuk masing-masing siklus meliputi empat tahap yaitu: (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi/ pengamatan, dan (4) analisis dan refleksi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif tipe Learning Together (LT) menggunakan media ular tangga dapat meningkatkan hasil belajar siswa dari pratindakan, siklus I, dan siklus II. Pada pra tindakan hasil belajar psikomotorik, afektif dan kognitif siswa belum optimal sebesar 31,36%, 35,91%, dan 38,70%. Penelitian ini menetapkan indikator kinerja untuk masing-masing aspek hasil belajar sebesar 80%. Pada siklus I diperoleh persentase hasil belajar psikomotorik siswa sebesar 75,98%, hasil belajar afektif siswa 76,55%, dan hasil belajar kognitif siswa sebesar 67,74%. Pada siklus II mengalami peningkatan, persentase hasil belajar psikomotorik meningkat menjadi 85,30%, hasil belajar afektif meningkat menjadi 83,65%, dan hasil belajar kognitif meningkat menjadi 87,10%.Simpulan penelitian ini adalah pembelajaran kooperatif tipe Learning Together (LT) menggunakan media ular tangga dapat meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri 3 Surakarta.Kata kunci: Learning Together (LT), media ular tangga, hasil belajar, pembelajaran akuntansi.ABSTRACTÂ The objective of this research is to improve the learning result in the Accounting subject matter of the students of State Vocational High School 3 of Surakarta through the application of the cooperative learning model of the Learning Together (LT) type using the snake and ladder game board media.This research used the classroom action research with two cycles. Each cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation, observation, and analysis & reflection. Its subjects were the students as many as 31 in Grade XI AK 2 of State Vocational School 3 of Surakarta. The data of research consisted of quantitative and qualitative ones. They were obtained from the Accounting subject matter teacher, students, and documents of the school and collected through observation, test, documentation, and in-depth interview. The data were validated by using the data source and technique triangulations. The instrument of research i.e. test was validated by using the content validity. The data were analyzed by using the statistical descriptive technique of analysis for the quantitative data and the interactive technique of analysis for the qualitative ones.The result of research shows that the application of the cooperative learning Â model of the LT type using the snake and ladder game board can improve the studentsâ learning result from pre-treatment to Cycle II. Prior to the treatment, the learning results of the psychomotor, affective, and cognitive aspects were not optimal i.e. 31.36%, 35.91%, and 38.70%, which are still below the stipulated performance indicator for each aspect, namely: 80% Then They become 75.98%, 76.55%, and 67.74% in Cycle I and 85.30%, 83.65%, and 87.10% in Cycle II.Thus, the cooperative learning model of the LT using the snake and ladder game board media can improve the learning result in the Accounting subject matter of the students of State Vocational High School 3 of Surakarta.Keywords:Â Learning Together (LT), snake and ladder game board, learning result, accounting learning.Â

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK Isnaeni, Nurul; -, Sudiyanto; Muchsini, Binti
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (416.171 KB)

ABSTRACTThe objective of this research is to investigate whether there is a difference of critical thinking ability between the students instructed with the problem-based learning model and those instructed with the conventional learning model in Accounting learning at Vocational High School. This research used the experimental research method Quasi Experimental Design with the Nonequivalent Control Group Design. Its population was all of the students as many as 315 of Accounting Expertise Department. The samples of research consisted of 31 students in Grade XI.1 as the experimental group and 30 students in Grade XI.3 as the control group. The data of research were collected through limited essay test, observation, and documentation. They were validated by using the content validity and analyzed by using the Independent Sample T-Test with the prerequisite tests of normality test and homogeneity test. The results of research show that there is a difference of critical thinking ability between the students instructed with the problem-based learning model and those instructed with conventional learning model in Accounting learning as indicated by the result of the Independent Sample T-Test that the value of tcount = 5.174 was greater than that of ttable = 2.001. The students instructed with the problem-based learning model have a better critical thinking ability than those instructed with the conventional learning model.Â Keywords: Problem-based learning, critical thinking ability, accounting learningÂ Â ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis antara peserta didik yang belajar menggunakan model problem based learning dan peserta didik yang belajar menggunakan model konvensional pada pembelajaran akuntansi di SMK. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen Quasi Experimental Design dengan model Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik paket keahlian akuntansi yang berjumlah 315 orang. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas XI.1 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 31 peserta didik dan kelas XI.3 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 30 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes uraian terbatas, observasi, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan validitas isi. Analisis data menggunakan Independent Sampel T-test dengan uji persyaratan yang terdiri atas uji normalitas dan uji homogenitas data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis antara peserta didik yang belajar dengan model problem based learning dan peserta didik yang belajar dengan model konvensional pada pembelajaran akuntansi. Hal ini dapat dilihat dari hasil pengujian hipotesis yang menunjukkan thitung > ttabel (5,174 > 2,001). Peserta didik yang belajar dengan model Problem Based Learning memiliki kemampuan berpikir kritis yang lebih baik daripada peserta didik yang belajar dengan model konvensional.Â Kata Kunci: model Problem Based Learning, kemampuan berpikir kritis, pembelajaranakuntansi

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAMS GAMES TOURNAMENT MODEL AJATAKA PADA MATERI AJAR PERKALIAN DAN PEMBAGIAN -, Sudiyanto
Jurnal Inovasi Pembelajaran Karakter Vol 4, No 1 (2019): Edisi Agustus 2019
Publisher : Jurnal Inovasi Pembelajaran Karakter

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Hasil ulangan harian materi Perkalian dan Pembagian sampai Dua Bilangan menunjukkan rata-rata nilai 58,86 dengan 14 siswa (40%) yang tuntas dan 20 siswa (60%) tidak tuntas. Serta dalam pembelajaran maupun dalam penugasan siswa cenderung pasif. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi perkalian dan pembagian sampai dua bilangan melalui pembelajaran kooperatif Teams Games Tournament (TGT) model Ajataka (Aku Jawab Tantangan Kamu). Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) melalui dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari data empirik diperoleh melalui pembelajaran bermedia kartu soal dapat meningkatkan aktivitas belajar Matematika, dari level rendah 27% pada kondisi awal menjadi level tinggi 92% dan meningkatkan hasil belajar Matematika, dari level rendah 40% pada kondisi awal menjadi level tinggi 97,14%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode pembelajaran tersebut dapat meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa dalam pembelajaran yang dilakukan.

Title

Found 17 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 17 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 17 Documents
Search