Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Gema Pendidikan AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan
Kasman Arifin
Halu Oleo University
Chemistry Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
The Effectiveness of Using Chard Media and Peer Tutors Through Direct Teaching Hydrobiology Online Lectures Kasman Arifin; Safilu Safilu; Jahidin Jahidin; Murni Sabilu; Damhuri Damhuri; Ahdiat Agriansyah
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 14, No 3 (2022): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (479.933 KB) | DOI: 10.35445/alishlah.v14i3.2029

Abstract

This study aims to obtain empirical information about the effectiveness of using media charts and peer tutors in hydrobiology on-line lectures. The study used an experimental method with a randomized control-group pretest-posttest design. The students participating in the Hydrobiology course in the odd semester 2020/2021, with a total of 58 people, were divided into two classes, namely, class A and class B. Before the experiment, a pretest was conducted with the basic concepts of Hydrobiology to be taught. The results of the pretest scores were analyzed and the differences were interpreted using t-test statistics, and the results showed that there was no significant difference in the pretest scores between class A and B (significance value 0.359 = 0.05). The results showed that the use of chard media and peer tutoring through direct on-line lecture teaching (treatment group), was effectively used to improve learning achievement (N-gain) compared to classes that used group discussions (control group), with indicators: N The total gain in the treatment class was higher than the N-gain in the control group. The learning management is also explained
MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM DENGAN MEMANFAATKAN RUMAH BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA Enik Ismi Mahmudah; Kasman Arifin; Suriana Gende Ede
Gema Pendidikan Vol 29, No 2 (2022): Juli, Gema Pendidikan
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/gapend.v29i2.27043

Abstract

Model pembelajaran Flipped Classroom adalah salah satu model pembelajaran yang disarankan oleh kemendikbud untuk mendorong guru menerapkan model pembelajaran berbasis elektronik (e-learning). Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan hasil belajar kognitif, aktivitas mengajar guru dan aktivitas belajar siswa selama pembelajaran berlangsung. Penelitian disetting menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari 2 (dua) siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI MAN 1 Konawe yang berjumlah 32 siswa. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif yang terdiri dari hasil belajar kognitif siswa, aktivitas mengajar guru dalam mengelola pembelajaran dan aktivitas belajar siswa selama pembelajaran berlangsung. Hasil akhir penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan ketuntasan belajar (KKM) siswa sebesar 75% pada siklus I dan 87,5% pada siklus II dari KKM yang ditetapkan sekolah sebesar 80% siswa mencapai skor 72. Selain itu, aktivitas mengajar guru meningkat lebih baik seiring diberikannya refleksi setiap pertemuan dari setiap siklus,  diikuti oleh aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran juga meningkat.
Co-Authors Ahdiat Agriansyah Damhuri Damhuri Enik Ismi Mahmudah Jahidin Jahidin Murni Sabilu Safilu Safilu Suriana Gende Ede