Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.947
P-Index
This Author published in this journals
All Journal NADWA Arabia: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab EDUKASIA QUALITY ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal IJTIMAIYA Ijtimaiya : Journal of Social Science and Teaching KONSELING EDUKASI : Journal of Guidance and Counseling Fitrah: Journal of Islamic Education
Puspo Nugroho, Puspo
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 16 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search
Journal : Arabia: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

 1 
Dikotomi Pembelajaran Bahasa Arab : Antara Knowledge dan Performance Nugroho, Puspo
Arabia Vol 8, No 1 (2016): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v8i1.1948

Abstract

Bahasa Arab merupakan bahasa penting untuk dimiliki oleh umat Islam. Bahasa yang mengandung makna mendalam karena sumber pedoman agama Islam berupa al-Qur’an dan al-Hadist disampaikan dengan menggunakan bahasa Arab. Dalam kajian ini penulis berusaha menelaah secara mendalam problematika pembelajaran yang selama ini terjadi pada praktik pembelajaran bahasa Arab di beberapa lembaga pendidikan. Kajian ini lebih spesifik berupa kajian studi kepustakaan dengan menelaah artikel hasil kajian terdahulu, buku dan beberapa referensi lainnya. Hasil kajian ini mengerucutkan kepada beberapa problem yang muncul dalam praktik pembelajaran bahasa Arab seperti problem linguistik dan problem non-linguistik. Dalam banyak kasus ditemukan problem mendasar selain dua diatas adalah munculnya tipologi pandangan bahwa kemampuan berbahasa merupakan knowledge, pandangan kedua kemampuan berbahasa merupakan habit yang memerlukan ikhtiar performan dalam berkomunikasi, dan ketiga menyebutkan kemampuan berbahasa mencakup keduanya. Akan tetapi yang selama ini berjalan bahwa praktik pembelajaran bahasa Arab masih cenderung bersifat knowledge dan dan menomerduakan sisi performansi dalam berkomunikasi.
Co-Authors Farha, Asfiya Habiba, Bella Inayah, Faiq Zahrotul Khusnah, Nailal Musdalifah, Novi Linda Nia, Nia Ifa Salamah, Nur Salsabila, Unik Hanifah Sri Mulyani