Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.983
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Konseling Dharmas Education Journal (DE_Journal) Education and Counseling Journal Innovative: Journal Of Social Science Research
Stavinibelia Stavinibelia
Universitas Nahdlatul Ulama Sumatera Barat
Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Pengembangan Essay Assessment Berbasis Model Learning Cycle 7e Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Stavinibelia Stavinibelia
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 2 No. 2 (2022): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (335.678 KB) | DOI: 10.31004/innovative.v2i2.79

Abstract

Berdasarkan studi pendahuluan yang dilakukan di SDN 22 Lubuk Buaya Padang diperoleh informasi bahwa peserta didik masih sulit mengoptimalkan kemampuan berpikir khususnya dalam melatih keterampilan berpikir kritis. Oleh karena itu, perlu adanya penilaian untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa. Salah satu bentuk penilaian yang dapat dikembangkan dalam bentuk ini adalah penilaian esai. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan penilaian esai berbasis learning cycle model 7E untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi suhu dan kalor dengan kriteria valid, praktis, efektif. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan. Model pengembangannya menggunakan 4D. Persentase validitas hasil penilaian essay sebesar 89,63%%, RPP sebesar 92,36% dan penilaian 88,89%. Hasil yang diperoleh kepraktisan RPP kepraktisan 84,56% respon guru sebesar 87,50%, dan respon siswa sebesar 88,27%. Hasil efektif diperoleh sikap rata-rata 85,28, penilaian pengetahuan untuk penilaian essay diperoleh rata-rata 83,16 dan untuk soal post-test diperoleh rata-rata 81,68. Keterampilan penilaian diperoleh rata-rata sebesar 85,42. Selanjutnya, distribusi data diperoleh melalui uji efektifitas kelas yang berbeda. Hasil penyebaran diperoleh rata-rata sikap sebesar 84,06, pada penilaian pengetahuan untuk penilaian essay diperoleh rata-rata 84,06 dan untuk soal post-test diperoleh rata-rata 83,33. Penilaian keterampilan yang diperoleh rata-rata sebesar 84,21. Hasil penelitian penilaian esai berbasis learning cycle model 7E untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi suhu dan kalor dengan kriteria sangat valid, sangat praktis, dan efektif
Pengaruh Model Project-Based Learning Terhadap Kemampuan Penalaran Peserta Didik Dalam Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar Stavinibelia Stavinibelia
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 5 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v5i1.11852

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum terlatihnya kemampuan penalaran peserta didik dalam menemukan konsep IPA. Salah satu penyebabnya yaitu model pembelajaran yang diterapkan kurang dapat mengoptimalkan kemampuan penalaran. Untuk mengatasi masalah tersebut diterapkan model Project-Based Learning (PjBL). Rancangan penelitian yang digunakan adalah Quasi Experiment Research dengan desain Pretest Posttest Equivalent Group Design. Populasi dalam penelitian ini kelas VI di SDN 21 Batang Anai Padang Pariaman dan sampelnya kelas VIA dan VIB yang diambil dengan teknik purposive sampling. Data yang dikumpulkan dengan menggunakan tes kemampuan penalaran. Menggunakan Uji Normalitas Skor Pretes, dan N-gain Kemampuan Penalaran diperoleh diperoleh nilai sig.(1-tailed) < 0,05 artinya Ho ditolak. Hal ini menunjukkan peningkatan kemampuan penalaran yang mendapat pembelajaran berbasis model Project-based learning lebih baik daripada pembelajaran konvensional. Besarnya kenaikan rataan untuk kelas eksperimen dari pretes ke postest sebesar 22,2%, sedangkan kenaikan rataan untuk kelas kontrol 15,8% dari skor ideal. Data tersebut menunjukkan bahwa kemampuan kemampuan penalaran kelas eksperimen lebih baik dari kelas kontrol. Selain itu, jika dilihat dari peningkatannya, N-gain kelas eksperimen lebih besar dari kelas kontrol, walaupun keduanya diinterpretasikan dalam kategori sedang.
THE DEVELOPMENT OF LEARNING DESIGN USING ASSURE MODELS AT ELEMENTARY SCHOOLS Stavinibelia Stavinibelia; Affandy Agusman Aris; Nur Kholik; Nofriza Efendi; Ika Purnama Sari; Saman Saman; Yona Syaida Oktira
Dharmas Education Journal (DE_Journal) Vol 4 No 2 (2023): DE_Journal
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Dharmas Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56667/dejournal.v4i2.1117

Abstract

Meaningful and enjoyable learning will lead students to memorable learning experiences, one of which can be achieved through learning activities that emphasize the involvement of student learning activities. The purpose of this research is to describe the validity, practicality, and effectiveness of the results of learning design with the ASSURE model in elementary schools. This research is research development (research and development). The model used as the basis for developing this learning design is ASSURE. The procedure for developing this learning design is in accordance with the stages of the ASSURE development model. The test subjects in this study were fourth grade students at SDN 16 Sitiung in the odd semester of the 2022/2023 academic year. The results of this study show validity at 90% in the very valid category. The practicality of the results of the ASSURE model learning design model with a percentage of 93%. While the effectiveness of the implementation of lesson plans, activities and learning outcomes of students with a percentage of 90%. Based on the results of the study it was concluded that the learning design with the ASSURE model developed was valid, practical and effective.  
PERAN GURU DALAM MENINGKATKAN MINAT MEMBACA SISWA MELALUI PERPUSTAKAAN DI SDN 08 GUNUNG TULEH KABUPATEN PASAMAN BARAT Dini Sri Utami; Nofriza Efendi; Gingga Prananda; Stavinibelia Stavinibelia
Consilium: Education and Counseling Journal Vol 4 No 1 (2024): Edisi Maret
Publisher : Biro 3 Kemahasiswaan dan Kerjasama Universitas Abduracman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/consilium.v4i1.4342

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi peran guru dalam meningkatkan minat membaca anak dengan memanfaatkan perpustakaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru sekolah dalam meningkatkan minat baca siswa melalui perpustakaan di kelas I SDN 08 Gunung Tuleh. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus, Kemudian data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh temuan bahwa (1) Peran guru kelas 1 dalam meningkatkan minat membaca siswa melalui perpustakaan di SDN 08 Gunung Tuleh, yaitu guru kelas membiasakan siswa membaca sebelum memulai pembelajaran di kelas dan membuat jadwal membaca di perpustakaan dengan pengawasan langsung oleh guru kelas. (2) Fasilitas pendukung guru kelas dalam meningkatkan minat membaca siswa melalui perpustakaan di SDN 08 Gunung Tuleh, selain dari koleksi buku di perpustakaan yang sudah cukup lengkap, kondisi gedung yang baru dan bagus serta kondisi ruangan yang nyaman dan bersih. Guru kelas 1 dalam meningkatkan minat membaca siswa melalui perpustakaan di SDN 08 Gunung Tuleh yaitu agar siswa kelas 1 lancar membaca dan agar siswa dapat memahami suatu pembelajaran dengan cepat
Co-Authors Affandy Agusman Aris Dini Sri Utami Gingga Prananda Ika Purnama Sari Nofriza Efendi Nofriza Efendi Nur Kholik Saman Saman Yona Syaida Oktira