Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Kiprah Pendidikan
Chenes Aprilia
Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Banyumas
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
PENERAPAN PEMBELAJARAN DARING MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS MICROSOFT TEAMS DAN SWAY PADA MATERI EKOSISTEM KELAS X IPS 2 SMA N 1 BANYUMAS Chenes Aprilia
Jurnal Kiprah Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2022): Jurnal Kiprah Pendidikan | Juli 2022
Publisher : Program Studi Pendididikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/kpd.v1i3.98

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar kognitif materi ekosistem dengan menerapkan pembelajaran daring menggunakan model Problem Based Learning berbasis Microsoft Teams dan Sway. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan di SMA N 1 Banyumas semester 2 tahun ajaran 2020/2021 pada materi ekosistem. Subjek dalam penelitian ini yaitu kelas X IPS 2 yang terdiri dari 36 peserta didik. Pengumpulan data dilakukan dengan memberikan instrumen evaluasi hasil belajar kognitif materi ekosistem dan angket respon peserta didik terhadap pembelajaran. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar kognitif peserta didik sampai pada siklus II mencapai 83,30% dengan indikator keberhasilan 80% peserta didik mencapai nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Maka dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran daring menggunakan model Problem Based Learning (PBL) berbasis Microsoft Teams dan Sway dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pad materi ekosistem kelas X IPS 2 SMA N 1 Banyumas. Selain itu, hasil angket respon peserta didik terhadap pembelajaran materi ekosistem pada siklus II mencapai 94,44% peserta didik menunjukkan respon yang baik sehingga indikator keberhasilan siklus II tercapai
Co-Authors